崔忠

有些小學(xué)生總覺得習(xí)作乏味，興趣不高，害怕寫作，嚴(yán)重影響學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。如何改變作文教學(xué)的這一現(xiàn)狀呢？筆者結(jié)合多年的語文教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

一、培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生感受成功的喜悅

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的重要要求之一，也是學(xué)生寫好習(xí)作的關(guān)鍵。愛玩是孩子的天性，游戲是孩子最正當(dāng)?shù)男袨?，把游戲滲入習(xí)作訓(xùn)練中，在玩中寫，寫中再現(xiàn)玩趣，作文也就成為最輕松平常的事了，學(xué)生有話可寫、有情可抒、有感可發(fā)，和作文一起分享游戲的快樂，再也不會(huì)感到作文是一件痛苦的事。而且，教師要改革作文評(píng)價(jià)方式，作文評(píng)語要有鼓勵(lì)、激發(fā)性，以表揚(yáng)為主，盡量不要批評(píng)學(xué)生，可以把優(yōu)秀習(xí)作在班內(nèi)或其他展示的平臺(tái)上交流，并編入《作文集》，推薦到報(bào)刊或其他雜志上發(fā)表，讓他們感受到成功的喜悅。促使他們積極寫作，喜歡上寫作。

二、把語文教學(xué)融入生活中，與生活聯(lián)系起來

生活，永遠(yuǎn)是作文創(chuàng)作的源頭活水。在日常生活中聽、說、讀的活動(dòng)總陪伴我們左右。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生多看、多聽、多想、多寫，將作文教學(xué)生活化，讓學(xué)生在日常生活中，情不自禁地學(xué)習(xí)作文、應(yīng)用作文。

作文是語文知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，語文是否學(xué)得好、學(xué)得扎實(shí)，是作文成敗的前提?！罢Z文教學(xué)生活化”就是把語文教學(xué)植根于生活的土壤中，在生活中學(xué)習(xí)語文、應(yīng)用語文，學(xué)好語文。所以，在教學(xué)中，筆者一直讓學(xué)生把語文的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊緊聯(lián)系，把語文融入生活中，學(xué)生學(xué)習(xí)起來輕松自然，下筆也就水到渠成了。

三、鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，為寫好習(xí)作積累素材

“不積跬步，無以至千里?！绷康姆e累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒有大量的語言積累，學(xué)生是無法寫好文章的。而學(xué)生大多缺乏自覺性，只有不斷地鼓勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲(chǔ)備量。但通過多年來的教學(xué)實(shí)踐，我覺得不能只讓學(xué)生看作文書，還應(yīng)涉獵廣泛，看名家名篇、科普類作品和地理、歷史知識(shí)以及童話、寓言等。每讀一本書，要求學(xué)生談一次感受，寫一次體會(huì)。這樣經(jīng)過長(zhǎng)期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時(shí)遇到的障礙就大大減少。有了一定“量”的積累，才有了“質(zhì)”的噴發(fā)。作文時(shí)才能信手拈來，水到渠成，這樣，才能寫出大氣、靈氣、有個(gè)性的佳作。

當(dāng)然，提高習(xí)作教學(xué)效率的方法有很多，教師要經(jīng)常進(jìn)行反思、改進(jìn)，慢慢地提高學(xué)生的寫作水平，讓學(xué)生在作文這塊廣闊的空間里自由地翱翔。

編輯 韓 曉