余夢雅

在高一剛開學(xué)的那幾天打電話給初中老師，訴說我多么不舍，多么懷念過去，她卻用一句“先入為主”讓我把滿肚子話硬生生咽了回去。

我只不過還活在過去罷了，不肯面對現(xiàn)實而已，說再多也只是借口。

甚至是從小學(xué)開始懷念，懷念那些用功讀書的時光，也懷念那些貪玩散漫的時光。四年級起就再沒認真讀過幾本書，小升初也是僥幸考上了兩所學(xué)校的實驗班，父母卻花錢走后門把我送進了離家最近的另一所學(xué)校。

我似乎也格外珍惜這由別人幫我爭取來的機會，從開學(xué)到第一次適應(yīng)性考試，一直竭盡全力地學(xué)習(xí)，結(jié)果飛到了班級第三的位置。這并不算是什么勵志故事，只能說當(dāng)時學(xué)的內(nèi)容簡單，其他同學(xué)還沒進入狀態(tài)罷了。但我也算是從中懂得，付出了，多少都是有點回報的。

第三名的“破天荒事件”很快就過去了，帶著各種頭銜的考試接踵而至。我也一次次地中槍直至倒在了第26名上。

我以為我這輩子都不會比這差了，沒想到高中以后最好的一次名次也只是第26名。

我是帶著過去的印記學(xué)習(xí)和生活的，以為自己依舊優(yōu)秀，并且招人喜歡?？墒聦崊s是另一番景象，我是虛度光陰的差生，也并不那么招所有人喜歡。

曾被問過這樣一個問題，一個人被喜歡過但又被討厭，另一個人卻從未被喜歡過，誰更幸?？鞓?？其實答案早已了然于心，沒有誰更幸福。

被喜歡過的人擁有過被喜歡的幸福感，失去時的悲傷卻是加倍的。從未被喜歡過的人沒有經(jīng)歷過眾人簇擁的時刻，從來沒有人關(guān)注他，所以失去時也便無所謂，因為本來就未曾擁有。

是否曾優(yōu)秀同樣也是這道理，世界是矛盾的，矛盾到讓你覺得怎樣都有道理。

有人說，男的看金庸，女的看瓊瑤，不男不女看三毛?？晌疫€是頂著不男不女的“罪名”讀了三毛的《歲月》。多想把這詩再抄一遍，好讓自己清醒些。印象最深刻的一句是：“歲月極美，在于它必然的流逝?！?/p>

這大概是對現(xiàn)在的我的最好安慰。如同各類心理學(xué)家所說，總歸是叫你活在當(dāng)下，相信未來罷了。過去的美好與快樂是我緊握雙手掐出血也抓不住的。

想起初中那些年，每天早晨5：50便和一群人擠在寢室的樓梯口等六點的鐘聲響起，蜂擁而出搶位置刷牙洗臉。一到教室便大聲朗讀背誦，吵得一些同學(xué)要捂住耳朵才聽得見自己的聲音。那時的課堂還有人舉手爭著回答問題，氣氛愉快得讓人嫌課堂時間短。課間會有人三五成群地聊天唱歌討論問題。

我的后桌是個很特別的男生，總是在笑，傻笑。他常問一些讓老師啞口無言的“為什么”，老師也只能無奈地對他笑笑。那時他幾乎成了我的私人數(shù)學(xué)老師，因為我對真正的數(shù)學(xué)老師充滿了恐懼。后來，他給我講數(shù)學(xué)題時常把我的試卷反復(fù)劃到破為止，當(dāng)我艱難地聽懂后夸我很棒，考試前會在我的草稿本上寫“Good Luck”……

課間寫作業(yè)時聽到后面有人唱歌，是他：“我像只魚兒在你的荷塘/只為和你守候那皎白月光/游過了四季荷花依然香/等你宛在水中央……”我放下筆轉(zhuǎn)身問他是否喜歡這首歌，他繼續(xù)輕輕地唱著并點點頭。我說，如果我以后考上了樂中就用葫蘆絲吹這首歌給你聽。他說好，并許諾要在畢業(yè)之后送我一本書留作紀念。

那天，教室里就只剩下我們倆，他說他想考上樂中，因為他喜歡的女生一定能考上。我笑笑，問他那女生是誰，是不是我們班里的。他卻說要畢業(yè)以后才能告訴我。我點點頭，心想反正不會是我。

教室后面的中考倒計時不停地滾動，我們也馬不停蹄地抓緊學(xué)。到了最后幾十天，他不僅繼續(xù)教我數(shù)學(xué)題，還給我積極樂觀的心態(tài)。他說我勤奮說我踏實說我是幸運的，還說，我一定能考上樂中。

只要是他說的話我都信，我也的確是幸運的，因為他是我的后桌。多么幸運他能陪我一起面對人生的第一個轉(zhuǎn)折點，并祝愿我能向好的方向繼續(xù)發(fā)展。只是，那時的我還沒學(xué)過哲學(xué)，還不知道發(fā)展的道路原來是曲折的。

那個夏天，如他所說，我進了樂中。他卻發(fā)揮失常，去了其他學(xué)校。在樂中游泳池游泳時腦海里突然響起了那首《荷塘月色》：“我像只魚兒在你的荷塘/只為和你……”說來有些搞笑，我是把自己當(dāng)成一條魚了嗎？

從泳池出來后便打了個電話給后桌，問他現(xiàn)在可好。他說學(xué)校還沒開始上課，整日在家里閑著，已經(jīng)開始想念我們一起為中考奮斗的時光了。我也不知能說什么，畢竟他的心里還是有些失落的。他又問我什么時候有空，要送我一本書。

后來他來樂中看我，帶著那本書，很厚，很重，是我之前跟他提到過的心理學(xué)書。當(dāng)時嫌它又重又貴就沒買，沒想到他卻把它送來了。

我說，我沒帶葫蘆絲，不能吹《荷塘月色》給你聽了。他笑著說沒關(guān)系，早就聽膩了。

正午的陽光把他的臉曬得紅彤彤的，似乎是被光線照得瞇住了眼，又似乎是笑得瞇住了眼。總之，他的眼睛很小，小到眼里只看得到我當(dāng)時的樣子。

太久沒有一起學(xué)習(xí)、生活，發(fā)現(xiàn)我們之間已不知從何說起。他看著我傻笑，說要走了，叫我好好學(xué)習(xí)。

看著他漸漸遠去的背影，我想張口叫住他，卻連一點聲音也發(fā)不出來。叫住他干什么呢？讓他再教我?guī)椎罃?shù)學(xué)題？再唱一遍《荷塘月色》給我聽？再給我寫一次“Good Luck”？還是提醒他，你還沒有告訴我，你喜歡的女生是誰？

當(dāng)我空出一節(jié)自習(xí)課來懷念他在我后桌的美好時光時，已經(jīng)一年多沒見到他了。期間，我有過好幾個后桌，只是自覺沒人比得上他。除了客觀原因之外，到底是“先入為主”在作祟。

聽說，當(dāng)你不能夠再擁有，你唯一可以做的，就是令自己不要忘記。忘記過去，就意味著背叛。我何嘗不想將過去的種種都銘記于心，只是，別人視回憶為白巧克力，偶爾吃吃使人心情愉悅，產(chǎn)生如談情說愛時一樣的體內(nèi)反應(yīng)物質(zhì);我卻將其視為白面饅頭，頓頓不能少，以致對過去的懷念越發(fā)強烈，直至陷入其中難以掙脫。

雖然過去是美好的，但當(dāng)你意識到你怎么都回不去，你可能不再那么優(yōu)秀，可能沒有人會像過去那樣對你好時，過去，便成了陰霾，揮之不去。

指導(dǎo)老師/黃忠

插圖/胡嫄嫄

發(fā)稿/丁愛芳