好故事首先應(yīng)是真故事

說起最近教育圈的熱門新聞人物，“喬?hào)|”這個(gè)名字不得不提。在媒體最初的報(bào)道中，他本是一個(gè)勵(lì)志“好故事”的主人公，然而隨著劇情的不斷反轉(zhuǎn)，勵(lì)志正劇變成了真假難辨的懸疑劇，最終被證實(shí)是一場(chǎng)鬧劇：“好故事”基本事實(shí)有誤。教育輿論場(chǎng)需要“好故事”，因?yàn)樗鼈兡軌騻鬟f社會(huì)稀缺的正能量，然而，好故事的前提應(yīng)該是真故事。（楊國(guó)營(yíng)）

停獎(jiǎng)高考優(yōu)勝者折射理念之變

據(jù)悉，從今年起蘇州市的“李政道獎(jiǎng)學(xué)金”不再發(fā)放。蘇州市停發(fā)“李政道獎(jiǎng)學(xué)金”，折射出的是一種教育理念的變化，這無疑是一種進(jìn)步。但不可否認(rèn)的是，圍繞“高考狀元”的各種炒作依然存在，炒作手段也還在不斷翻新。理念之變會(huì)面臨一個(gè)艱難的過程，推動(dòng)理念之變需要政府、學(xué)校和全社會(huì)的不懈努力。（汪 明）

助學(xué)貸款 ?請(qǐng)勿拖欠

當(dāng)下，國(guó)家助學(xué)貸款逾期率高、壞賬率高等現(xiàn)象頻發(fā)，影響了銀行貸款的積極性。解決這一問題，有硬約束和自我約束兩項(xiàng)選擇。上選應(yīng)該是自我約束，即講求信用，遵守約定，此乃常識(shí)，也為做人做事的底線。強(qiáng)制的硬約束于大學(xué)生群體的聲譽(yù)及信用記錄不利，同時(shí)，沒必要將小事鬧大，那樣是真正的得不償失。（柳青河）

教師的道義責(zé)任：文明社會(huì)重要支點(diǎn)

如果教師在思想、精神上被侏儒化了，學(xué)校就不能成為社區(qū)、社會(huì)的文明高地。所以，今日教育的一個(gè)迫切任務(wù)，就是讓教師在思想、精神上重新強(qiáng)大起來，并對(duì)自身承擔(dān)的精神責(zé)任有深刻的自覺。

（張圣華）

職業(yè)資格證書

“瘦身”是就業(yè)利好

國(guó)務(wù)院此次對(duì)職業(yè)資格許可和認(rèn)定事項(xiàng)的改革，引起社會(huì)各界人士熱議。職業(yè)資格證書的亂象，直接導(dǎo)致了職業(yè)資格含金量降低，可信度下降。與此同時(shí)，參加培訓(xùn)和鑒定人員支付費(fèi)用取得證書卻沒有實(shí)際效用，也導(dǎo)致人才負(fù)擔(dān)嚴(yán)重。

（劉景忠）

教育交流須防“南橘北枳”

近日，英國(guó)廣播公司播放的“中國(guó)化的英國(guó)學(xué)?！钡募o(jì)錄片引發(fā)熱議。紀(jì)錄片中，五名中國(guó)教師遠(yuǎn)赴英國(guó)任教，嘗試對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行“中國(guó)式教學(xué)”。中式傳統(tǒng)教育在英國(guó)遭遇的各種水土不服引發(fā)了網(wǎng)友的爭(zhēng)議。其實(shí)，向外面學(xué)習(xí)的時(shí)候要虛心、不帶任何先入之見，并要注意不犯削足適履、東施效顰的毛病;傳播自己的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)則要有“上什么山唱什么歌”的意識(shí)，知道“南橘北枳”的啟示。

（程方平）