劉彬

摘 要：在現(xiàn)代教育中，考試是教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，如何從考試中提取有價(jià)值的信息，更好地服務(wù)于教學(xué)才是重要的。試卷分析系統(tǒng)目的是對(duì)考試情況作全方位的分析，包括試題難度、效度、區(qū)分度、學(xué)生回答正確率及對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握情況等，通過(guò)這些反饋信息的把握，教師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)可以不斷的改進(jìn)試卷，及時(shí)修改試卷中不合理的地方。如此反復(fù)，形成良性循環(huán)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：試卷分析；遺傳算法；評(píng)測(cè)方法

1 試卷分析系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想

試卷評(píng)價(jià)是通過(guò)以往學(xué)生的考試數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)，選定有代表各梯度學(xué)生的測(cè)試成績(jī)作為評(píng)價(jià)。每個(gè)學(xué)生的成績(jī)都與事先設(shè)定的目標(biāo)來(lái)比較， 不需要與本次評(píng)價(jià)中的其他同學(xué)做比較就可以確定每個(gè)學(xué)生的成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)。

為使得系統(tǒng)分析得到的數(shù)據(jù)信息更加科學(xué)，更能綜合反映教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)存在的問(wèn)題，本系統(tǒng)在設(shè)計(jì)過(guò)程中，依據(jù)教育測(cè)量學(xué)和教育統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本理論，對(duì)試卷分析中的難度、信度。效度和區(qū)分度等參數(shù)進(jìn)行了量化，從而能夠更加全面地反映試卷的質(zhì)量，試卷的難度、信度、效度和區(qū)分度也是試卷分析的基本評(píng)測(cè)指標(biāo)。

本文分析系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思想是以教育測(cè)量和統(tǒng)計(jì)分析方法為基礎(chǔ)，采用教育測(cè)量原理和統(tǒng)計(jì)分析方法，得出統(tǒng)計(jì)規(guī)律和結(jié)論。整個(gè)系統(tǒng)可完成成績(jī)統(tǒng)計(jì)、試卷質(zhì)量評(píng)價(jià)、教學(xué)效果比較與分析、試卷間的比較與分析等功能。

試卷分析系統(tǒng)是通過(guò)每一次學(xué)生的考試成績(jī)?yōu)閿?shù)據(jù)基礎(chǔ)的，把教育學(xué)的思想和統(tǒng)計(jì)學(xué)以及其分析思想綜合一起分析，得到成績(jī)的規(guī)律和結(jié)果的。每個(gè)統(tǒng)計(jì)都可以實(shí)現(xiàn)成績(jī)記錄，試卷水平分析，綜合成果的對(duì)比和總結(jié)，不同試卷之間的比較和分析等很多功能。

2 試卷分析的評(píng)測(cè)指標(biāo)

（1）信度

我們教育的測(cè)量學(xué)當(dāng)中，信度可以直觀的體現(xiàn)出在測(cè)量過(guò)程中隨機(jī)誤差大小的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，能夠檢驗(yàn)考試結(jié)果的可靠性。信度數(shù)據(jù)的高低體現(xiàn)出試卷結(jié)果準(zhǔn)確度。信度是試卷分析系統(tǒng)中最重要的指標(biāo)。信度高的測(cè)試結(jié)果，可以給教師帶來(lái)最為直觀的教學(xué)效果。同時(shí)能使學(xué)生進(jìn)一步了解自己的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，從而有助于改善教與學(xué)的方法。

由于隨機(jī)誤差是的主要因素影響的可靠性，其次是抽樣誤差，所以測(cè)試信度的影響因素可以分為兩部分，一部分是從測(cè)試本身，問(wèn)題是否滿(mǎn)足測(cè)試學(xué)習(xí)的基本要求。難易程度，題目數(shù)量等 ；另一部分是考試者本身，例如，考試人員的身體情況，考試者參加考試的目的，心里因素等。從盡可能多的角度出發(fā)，去尋找提高信度的辦法。

1增加測(cè)試的數(shù)量 測(cè)試的數(shù)量是指測(cè)試中所包含的題目的數(shù)量的多少。就一項(xiàng)測(cè)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，量表的題目少，測(cè)驗(yàn)越短。這就導(dǎo)致分?jǐn)?shù)會(huì)受到試題抽取過(guò)程中的隨機(jī)因素的影響，因此測(cè)試的信度會(huì)降低。在上述計(jì)算公式中，試驗(yàn)的可靠性提高了，試驗(yàn)的可靠性系數(shù)增大，鉀測(cè)的長(zhǎng)度增加。

在上面的公式里， 為測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度增加K倍后的信度數(shù)量，rxx為原來(lái)測(cè)試的信度的系數(shù)，K試題增加長(zhǎng)度的倍數(shù)。由此可以推導(dǎo)出求K的公式：

2試題的難易程度要合適 一個(gè)考試如果難度很大時(shí)，參加考試的學(xué)生大部分分?jǐn)?shù)都很低，會(huì)造成正偏態(tài)的分析結(jié)果；反之，如果試題難度過(guò)于簡(jiǎn)單時(shí)，考試者分?jǐn)?shù)都會(huì)很高，會(huì)導(dǎo)致負(fù)偏態(tài)結(jié)果的產(chǎn)生。因此試題的難度應(yīng)該把握在中等難度水準(zhǔn)，使考試結(jié)果正態(tài)分布，成績(jī)的可信度隨之提高。

3努力提高試題的區(qū)分度 區(qū)分度是鑒別試題質(zhì)量的指標(biāo)，試題區(qū)分度的高低直接影響考試的信度。努力提高試題的區(qū)分度，可以提高考試時(shí)的信度。

（2）效度

效度是衡量考試結(jié)果有效性的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，也就是說(shuō)一個(gè)考試是否能夠完全顯示一個(gè)應(yīng)試者對(duì)知識(shí)的掌握和其所具有的能力。測(cè)試的結(jié)果是否能完全達(dá)到測(cè)試的目的，大部分原因是人們對(duì)的測(cè)試目的的理解。

效度的分類(lèi) 效度的測(cè)量方法主要有內(nèi)容效度、結(jié)構(gòu)效度、實(shí)證效度。

依照對(duì)三種效度的分析和高校教學(xué)改革中的考試的特征，目前只可以測(cè)量中的內(nèi)容效度這個(gè)指標(biāo)來(lái)判斷試題的水平。

（3）難度

難度分析的意義在于選擇試題的難易度。試題的難度的高低決定于考試的出發(fā)點(diǎn)，考試的意義，題目之間的關(guān)系等。選擇適當(dāng)?shù)碾y度的試題，能真正提前考試的真正意義。

1試卷難度影響考試分?jǐn)?shù)的分布圖形。考試題目難度大，會(huì)導(dǎo)致考生分?jǐn)?shù)在低分段，反之難度低，分?jǐn)?shù)會(huì)過(guò)高。為使題目難度適中可以適當(dāng)修改，刪除或增加相應(yīng)題目，直到難度適中為止。

2考試難度影響考試分?jǐn)?shù)的離散程度。過(guò)難或者過(guò)易都會(huì)使分?jǐn)?shù)相對(duì)集中在高分端或者低分端，從而使分?jǐn)?shù)的全距縮小。全距就是指最高分?jǐn)?shù)與最低分?jǐn)?shù)之間的差距。全距值就是最大的數(shù)值與最小的數(shù)值之間的差。

3試卷難度影響考試的鑒別能力。難度是衡量應(yīng)試者的水平是考試的主要目的，在考試中，試卷的難度適中，能夠準(zhǔn)確的反映出考生的掌握水平，有效的衡量與其他考生的距離。

3 系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn)

試卷質(zhì)量評(píng)價(jià)模塊的運(yùn)行流程如圖2所示。

試卷分析系統(tǒng)提供試卷質(zhì)量分析服務(wù)，主要是對(duì)試卷考試結(jié)果的測(cè)量與分析，提供對(duì)試題篩選的依據(jù)及對(duì)試卷質(zhì)量的評(píng)價(jià)。試卷質(zhì)量分析服務(wù)可以有效地指導(dǎo)課程題庫(kù)的建設(shè)工作，檢驗(yàn)教師的教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使考試更加地科學(xué)化和規(guī)范化。

試卷分析系統(tǒng)對(duì)試卷答題結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，通過(guò)測(cè)量學(xué)指標(biāo)即難度、區(qū)分度、信度和效度等指標(biāo)來(lái)對(duì)試卷結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，得到的結(jié)果用于指導(dǎo)題庫(kù)系統(tǒng)的更新與建設(shè)。

4小結(jié)

本文主要介紹了試卷分析系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。首先介紹了試卷分析系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)思想，然后分析了四個(gè)試卷分析的測(cè)評(píng)指標(biāo)：信度、效度、難度、區(qū)分度，最后進(jìn)行了試卷分析系統(tǒng)設(shè)計(jì)。