田義華

摘 要：構(gòu)建初中語文高效課堂，教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，深入理解新課改的教育理念，高效課堂就是在教育教學(xué)中最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，在課堂40分鐘內(nèi)最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。本文對(duì)初中教學(xué)高效課堂的構(gòu)建作了簡要的論述，希望能夠?qū)φZ文教學(xué)帶來積極的影響。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué)；高效課堂；精講點(diǎn)撥；拓展訓(xùn)練

語文是初中階段至關(guān)重要的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)滿足教學(xué)需要、提高學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)以及提升學(xué)生整體水平，均有著非常重要的意義。就當(dāng)前的初中教育系統(tǒng)而言，初中語文對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展及學(xué)習(xí)均會(huì)產(chǎn)生不容忽視的影響，對(duì)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)以及整個(gè)學(xué)習(xí)生涯有著重大作用。

1 采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

一塊黑板、一支粉筆、一方講臺(tái)這樣的教學(xué)模式已經(jīng)無法與現(xiàn)代教學(xué)的需求相適應(yīng)，而大量的課堂教學(xué)實(shí)踐也充分的表明，多媒體教學(xué)設(shè)施的運(yùn)用，不僅有助于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，還能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣予以有效激發(fā)，并且教學(xué)內(nèi)容也更易于學(xué)生的接受和理解。由于多媒體全面的結(jié)合了聲音、文字、圖片、影像等，可以說是集形象、生動(dòng)、直觀于一身的一種先進(jìn)教學(xué)手段，可以強(qiáng)化生生之間、師生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、思維能力和想象能力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性。特別是利用多媒體教學(xué)課件，設(shè)計(jì)出與課堂教學(xué)相關(guān)的教學(xué)情境，更加能夠使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受。

初中語文教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)教學(xué)模式，在課堂中引入多媒體教學(xué)設(shè)備，積極的采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，為高效課堂的構(gòu)建奠定扎實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2 合作探究，教師輔導(dǎo)

學(xué)生自由學(xué)習(xí)了十幾分鐘后，教師就可鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)眾演示。借助黑板等教學(xué)設(shè)備向其他同學(xué)做示范性表演，這是直觀性原則的具體表現(xiàn)。它不僅在知識(shí)教育方面有很大作用，還有利于發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力。借助演示，能使學(xué)生獲得大量的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，幫助學(xué)生形成正確、印象深刻的概念，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，集中注意力，積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動(dòng)手能力，起到事半功倍的作用。

學(xué)生演示時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)地提出學(xué)生學(xué)習(xí)中的共性問題或教師預(yù)設(shè)的問題，讓學(xué)生邊演示操作邊解答。討論是一種輔助性教學(xué)方式，它有利于教學(xué)相長，能集思廣益，互相啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)信息與思想的交換，以求得問題的解決和認(rèn)識(shí)的深入；能充分暴露學(xué)生的認(rèn)識(shí)狀況，使教師獲得及時(shí)的信息反饋；這種方法信息交換頻繁，有助于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和老師掌握學(xué)生的認(rèn)識(shí)狀況，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，鍛煉其歸納、分析和表達(dá)的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說、敢干、探求真理、堅(jiān)持真理的優(yōu)良品質(zhì)。

3 自學(xué)反饋，精講點(diǎn)撥

演示結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生的掌握或反饋情況，教師應(yīng)布置一些作業(yè)讓學(xué)生練習(xí)。就學(xué)生而言，學(xué)習(xí)中獲得的感知必須多次重復(fù)呈現(xiàn)，才能促進(jìn)理解，而理解的知識(shí)通過應(yīng)用，才能牢固掌握，有利于技能技巧的培養(yǎng)。通過練習(xí)不但能鞏固知識(shí)形成技能，還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力、克服困難的意志、一絲不茍的作風(fēng)及審美能力。而且對(duì)于能力的形成和發(fā)展，學(xué)習(xí)興趣和探索精神的激發(fā)，科學(xué)思維的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高起著重要的作用。

作業(yè)要有針對(duì)性和典型性，從深度、廣度上都要上一個(gè)臺(tái)階，并注意“變式”的應(yīng)用，使學(xué)生真正能把知識(shí)消化吸收并加以提高創(chuàng)新。在完成作業(yè)期間，教師應(yīng)注意巡視輔導(dǎo)工作，隨時(shí)解答學(xué)生作業(yè)中的疑難問題。在這一步中，教師應(yīng)注意：作業(yè)的數(shù)量和難度要適中，重視教師的指導(dǎo)作用，學(xué)生做作業(yè)時(shí)不能不管不問，注意做好“兩極”學(xué)生的幫扶工作。

4 巧設(shè)練習(xí)，完成目標(biāo)

教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)做最后的知識(shí)性回顧，使知識(shí)能系統(tǒng)地留在學(xué)生們的腦海中。然后，教師布置適量的課下作業(yè)，真正使學(xué)生做到既會(huì)做又會(huì)說。教學(xué)中要注意：練習(xí)的設(shè)計(jì)要有一定的深度和廣度，練習(xí)的設(shè)計(jì)要有一定的層次?？紤]到學(xué)生的差異性，練習(xí)應(yīng)因人而異，分層設(shè)計(jì)，使每個(gè)學(xué)生都能受益。而練習(xí)作業(yè)分層，就是為了使不同程度的學(xué)生跳一跳都可以摘到“桃子”，使作業(yè)處在他們知識(shí)的“最近發(fā)展區(qū)”，提高他們練習(xí)的興趣。

對(duì)分層練習(xí)的評(píng)價(jià)也不應(yīng)建立在同一水平線上，而是在各自的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，都應(yīng)當(dāng)給予積極的評(píng)價(jià)。這樣讓大部分學(xué)生都能嘗到作業(yè)的甜頭，時(shí)間長了，就會(huì)產(chǎn)生一種積極的情緒，形成練習(xí)上的良循環(huán)。

5 拓展訓(xùn)練，提高能力

設(shè)計(jì)綜合性題目，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力及創(chuàng)新能力。這一步可插入學(xué)生寫的練習(xí)和課外閱讀練習(xí)。但要注意：不能脫離學(xué)生和教學(xué)實(shí)際，又要有一定的創(chuàng)新。

在這些環(huán)節(jié)的教學(xué)中，少了教師“填鴨式”的講解，多了教師重點(diǎn)的指引；少了學(xué)生“機(jī)械式”的學(xué)習(xí)，多了“隨心所欲”的操作。實(shí)踐證明，五步教學(xué)環(huán)節(jié)，能真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)了興趣，激發(fā)了思維想象力和創(chuàng)新能力，提高了整堂課的教學(xué)效率。

6 強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法，提高創(chuàng)新意識(shí)

就我國當(dāng)前的語文教學(xué)體系而言，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是非常重要的一個(gè)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提高對(duì)高效課堂的構(gòu)建發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用。在初中語文教學(xué)過程中，教師要想通過學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)來促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建，那么就應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

具體的措施主要包括：其一，要注重語文課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)方法。往往有效的學(xué)習(xí)方法能夠有事半功倍的教學(xué)效果產(chǎn)生，初中語文教學(xué)也是這樣的；其二，在課堂教學(xué)中要注意指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法是相當(dāng)重要的，因而教師要在課堂教學(xué)中按照課堂教學(xué)的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，最大限度的強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；其三，在課堂教學(xué)中要注意學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是初中語文教學(xué)的一個(gè)教學(xué)目的，是新課改下的重要教學(xué)內(nèi)容。

7 將課堂交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性

現(xiàn)階段，初中語文教學(xué)正處在新課程改革及新形勢(shì)下，所以，教師應(yīng)當(dāng)適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，要滿足課改的要求。這便要求初中語文教師將課堂真正的放手交給學(xué)生，在此過程中，鍛煉學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)時(shí)間的駕馭能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及組織能力，從而促進(jìn)初中語文課堂教學(xué)效率的提高。可以讓有特長且能力較強(qiáng)的學(xué)生來講解他們喜愛的課文，讓學(xué)生與教研組的教師共同查找資料，共同備課，共同使用教學(xué)參考書，并且隨時(shí)向任課教師詢問與上課有關(guān)的問題，還可以征詢本班學(xué)生的意見。

為了切實(shí)的上好語文課，主講的學(xué)生應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的意愿，盡情的在課堂上發(fā)揮。在備好課的基礎(chǔ)上，學(xué)生就會(huì)以較強(qiáng)的好奇心、自信心以及熱情，走上講臺(tái)，全力以赴，進(jìn)而將課堂教學(xué)任務(wù)圓滿完成。

總而言之，語文教學(xué)是有著一門系統(tǒng)性及綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，可以說任重而道遠(yuǎn)，而要想將高效課堂切實(shí)的予以構(gòu)建，初中語文教師就應(yīng)當(dāng)不懈的努力、不斷的創(chuàng)新，只有這樣才能夠使語文課堂走上高效且優(yōu)質(zhì)的發(fā)展道路。

參考文獻(xiàn)

[1]吳宇. 探討語文教學(xué)的高效課堂[J].赤子，2013（6）

[2]曾真. 淺談初中語文教學(xué)的高效課堂[J].才智，2014（2）

[3]吳文清.提高初中學(xué)校軟實(shí)力的探討[J].課堂內(nèi)外，2012（5）