沈家棟

【摘 要】實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高校教育的重要環(huán)節(jié)，提高實(shí)驗(yàn)教育質(zhì)量在整個(gè)高等教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變方面都有著舉足輕重的作用。文章從優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、開放實(shí)驗(yàn)室和區(qū)分創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)層次進(jìn)行了機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)探索。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)新教學(xué)；研究

0 前言

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)高等教育中的一個(gè)重要組成部分，更是高等教育創(chuàng)新體系的重要環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，對學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際品格的塑造，對學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對整個(gè)高等教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變等方面都有著舉足輕重的作用。[1]

響應(yīng)教育部規(guī)劃，全國600多所本科高等院校將向應(yīng)用技術(shù)性大學(xué)轉(zhuǎn)變，由理論型教育向職業(yè)教育類型轉(zhuǎn)變。在本科高校向應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變過程中，增加學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量無疑是非常重要的一步。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)又是非常重要的一步，基礎(chǔ)專業(yè)知識教授向?qū)嵺`性教學(xué)環(huán)節(jié)過渡，首先需要從基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)展開。[2-4]

1 創(chuàng)新教學(xué)

目前，同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)建設(shè)完備，但實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量仍有待探索和改進(jìn)，尤其是作為一個(gè)飛速發(fā)展的獨(dú)立學(xué)院，需要保證其應(yīng)用技術(shù)與創(chuàng)新大學(xué)的辦學(xué)特色。融入學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、開放實(shí)驗(yàn)的研究與探索一直是我校教學(xué)改革的重點(diǎn)，以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和開放實(shí)驗(yàn)為平臺，組織學(xué)生動手制作，參與各類省市全國級別的機(jī)械類學(xué)科大賽是本次未來探索與研究的重點(diǎn)。

1.1 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院的機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)從2013年投入使用，兩年內(nèi)，已經(jīng)為10級、11級、12級、13級機(jī)械、汽車專業(yè)共700多名學(xué)生服務(wù)，累計(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)超過1000學(xué)時(shí)。培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室教師人數(shù)4名。實(shí)驗(yàn)室包括精密測量實(shí)驗(yàn)室、熱處理實(shí)驗(yàn)室、多功能實(shí)驗(yàn)室、機(jī)械傳動實(shí)驗(yàn)室、形位誤差測量實(shí)驗(yàn)室、金相實(shí)驗(yàn)室、動平衡實(shí)驗(yàn)室等，門類豐富齊全。

同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院機(jī)械實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教學(xué)已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成績，但是在整個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，仍然有很多需要改進(jìn)和提高的地方。機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室是參照同濟(jì)大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)建立，考慮到兩所高校辦學(xué)特色的不同，針對同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院的學(xué)生，應(yīng)該對部分實(shí)驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。合理安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)過程中的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠把理論知識快速地運(yùn)用到實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)中。同時(shí)，機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)需要不斷和周邊的同類高校進(jìn)行比較和學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生獲得更好的提高。

1.2 開放實(shí)驗(yàn)室

目前，機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)還沒有對整個(gè)機(jī)械工程學(xué)生開放，建立機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，對整個(gè)機(jī)械工程大類學(xué)生開放，學(xué)生隨時(shí)參觀實(shí)驗(yàn)室，定期選做相關(guān)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室也可以作為整個(gè)學(xué)校的創(chuàng)新制作的平臺，讓有想法的學(xué)生進(jìn)行科技制作，參與各類校級、省級、國家級的學(xué)科競賽。

針對本校學(xué)生特點(diǎn)，在機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室下建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，進(jìn)行機(jī)械創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的探索和研究，將機(jī)械類學(xué)科競賽引入到創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中，把機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)建設(shè)為學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的一個(gè)平臺。同時(shí)，需要一線實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師積極探索普通課堂教學(xué)以外的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、自選實(shí)驗(yàn)等模塊，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率，拓展各類創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)。

1.3 區(qū)分創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)層次

機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)涵蓋了機(jī)械類多門理論課程，對象從大一到大三涵蓋了三個(gè)年級，需要對創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行分層設(shè)計(jì)。

在對創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建立的初期，設(shè)計(jì)了三個(gè)類別的實(shí)驗(yàn)，分別是先進(jìn)成圖實(shí)驗(yàn)、機(jī)械產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。這三個(gè)實(shí)驗(yàn)面對的對象分別是從大一到大三三個(gè)年級逐層提高，針對這三個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，又分別引入了三個(gè)省、國家級的競賽：先進(jìn)成圖技術(shù)大賽、機(jī)械產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計(jì)大賽和機(jī)械設(shè)計(jì)大賽。

與同類高校建立合作機(jī)制，邀請多名高校資深教師組織、培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師，進(jìn)行機(jī)械創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。同時(shí)以機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室為依托，組織、培訓(xùn)學(xué)生參與省級、國家級機(jī)械類競賽項(xiàng)目，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

2 總結(jié)

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)為我校的特色專業(yè)，同時(shí)又是省級特色應(yīng)用技術(shù)本科院校試點(diǎn)。深化機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、構(gòu)建機(jī)械創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室將為機(jī)械類專業(yè)的發(fā)展做出一定貢獻(xiàn)。

機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)基本建立起來，但是如何深化機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、構(gòu)建機(jī)械創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，需要廣大教師積極探索，任重道遠(yuǎn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]潘懋元.什么是應(yīng)用型本科？[J].廣東：高教探索，2010（01）.

[2]魯越青，朱小芳，白忠喜.對高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與教學(xué)管理職能整合的思考[J].上海：實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011（04）.

[3]譚艷斌.依托校企合作平臺 構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)體系[J].上海：實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2015（02）.

[4]李敬偉，陳瑞萍.實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)新意識培養(yǎng)[J].黑龍江：黑龍江科技信息，2010（02）.

[責(zé)任編輯：湯靜]