趙棟 張眉

摘 要：隨著信息技術的發(fā)展和普及，以互聯(lián)網(wǎng)、手機為代表的網(wǎng)絡新媒體正逐漸影響和改變著人們的學習和生活方式。通過研究新媒體環(huán)境對大學生思想政治教育的積極影響及帶來的挑戰(zhàn)，提出利用新媒體加強大學生思想政治教育的對策建議。

關鍵詞：網(wǎng)絡新媒體；思想動態(tài)；政治教育；對策建議

一、新媒體與網(wǎng)絡新媒體的概念

新媒體是依托網(wǎng)絡技術和數(shù)字技術，以互聯(lián)網(wǎng)、手機媒體和數(shù)字電視為代表，向大眾提供個性化信息和娛樂服務的傳播形態(tài)。媒體的形態(tài)是不斷變化和延伸的，新媒體是在數(shù)字技術和互聯(lián)網(wǎng)技術的基礎之上發(fā)展起來的媒體形態(tài)。新媒體的信息以多樣化的方式存在，可以跨越時空、跨越媒體形態(tài)進行傳播，同時還具有傳統(tǒng)媒體所無法實現(xiàn)的雙向互動性的特點。新媒體可以實現(xiàn)多種媒介形態(tài)的融合和創(chuàng)新，比如網(wǎng)絡電視、手機電視、網(wǎng)絡論壇、博客等等。新媒體的發(fā)展受社會經(jīng)濟發(fā)展、科技水平和政治環(huán)境的影響，并朝著更加人性化和社會化的方向發(fā)展。

二、網(wǎng)絡新媒體對大學生思想政治教育的積極影響

網(wǎng)絡新媒體通過信息技術將各類知識匯集，為大學生的學習交流提供了豐富的資源，也為高校思想政治工作提供了新的渠道和方式。

1.網(wǎng)絡新媒體是大學生思想政治教育的創(chuàng)新手段

在網(wǎng)絡新媒體環(huán)境下，思想政治教育者與教育對象的年齡、身份、地位往往被忽視，縮短了雙方的心理距離，各種思想和情感交流變得更加真實和直接；大學生可以憑借網(wǎng)絡新技術通過互聯(lián)網(wǎng)等形態(tài)獲取所需知識，改變了傳統(tǒng)的必須面對面?zhèn)魇?、講授知識，進行宣傳教育的模式，極大地提高了信息傳播的效率；大學生也能夠從單純的教育對象，被動地接受變成積極主動地參與教育活動。高校思想政治教育工作者與大學生之間這種新型的關系有利于學生在輕松愉快的環(huán)境中，接受思想政治教育，打破了傳統(tǒng)說教模式下教育帶來的“審美”疲勞和心理逆反情緒，提高了高校思想政治教育工作的成效。

2.網(wǎng)絡新媒體豐富了大學生思想政治教育的資源

網(wǎng)絡新媒體將大學生群體關注的各類信息：包括專業(yè)知識、生活信息、娛樂新聞等匯集，方便其在學習交流。如：CNKI中國知網(wǎng)是全球規(guī)模最大的文獻數(shù)據(jù)庫，為讀者提供基礎科學、社會科學、農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟等十大領域的期刊以及博、碩、畢業(yè)論文等各類文獻；由上海交通大學中國傳媒領袖大講堂組委會發(fā)布的《2012年中國大學生最喜愛的媒體調(diào)查報告》中顯示，通過對來自全國110余所高校300多名學生進行調(diào)查，鳳凰網(wǎng)、新浪網(wǎng)、淘寶網(wǎng)位列前三甲。鳳凰網(wǎng)是中國領先的綜合門戶網(wǎng)站，提供含文圖音視頻的全方位綜合新聞資訊、深度訪談、觀點評論、財經(jīng)產(chǎn)品、互動應用、分享社區(qū)等服；《南方周末》《中國青年報》和《環(huán)球時報》是大學生最喜愛的報紙，而《中國青年報》《環(huán)球時報》等具有重大影響的全國性日報也正式上網(wǎng)。無論是文庫還是學習網(wǎng)站，都以豐富的內(nèi)容指導大學生的學習生活，為大學生思想政治教育提供了廣泛資源。

3.網(wǎng)絡新媒體拓展了大學生思想政治教育的空間

大學生思想政治教育利用媒體不僅可以挖掘大量內(nèi)容滿足大學生多種多樣的精神需求，還可以通過網(wǎng)絡新媒體傳播正確的世界觀、人生觀，擴大積極信息的傳播空間。網(wǎng)絡新媒體環(huán)境下，大學生的學習擺脫了被動接受教育的方式，變被動學習為主動參與，大大拓展了思想政治教育的空間，提高了思想政治教育的效果。

4.網(wǎng)絡新媒體增強了大學生思想政治教育的自主性

在網(wǎng)絡新媒體環(huán)境下開展大學生思想政治教育，可以調(diào)動大學生學習的積極性，使大學生變被動教育為主動學習，將傳統(tǒng)的知識“灌輸”變?yōu)樽杂商嵘?。在網(wǎng)絡環(huán)境下，大學生可以輕松地在網(wǎng)絡新媒體環(huán)境中探索知識，充實自身，通過網(wǎng)絡完善自己的世界觀、人生觀，使思想道德教育的效果在主動的探索和過程中受到潛移默化的影響。這樣的模式極大地增強了學生在思想政治教育過程中的主動性。

5.網(wǎng)絡新媒體提高了大學生思想政治教育的實效性

在網(wǎng)絡環(huán)境下，大學生思想政治教育改變了傳統(tǒng)的教育方式和方法，人際交流改變了面對面的方式。網(wǎng)絡新媒體環(huán)境的虛擬性和匿名性，有助于大學生釋放長期壓抑在內(nèi)心深處的消極情緒。通過網(wǎng)絡及時有效地傾訴出來，有利于保持身心健康。借助網(wǎng)絡新媒體及其人際交流的虛擬性，能夠縮短人際交往的心理距離。思想政治工作者借助此媒介可以提高思想政治工作的實效性。

三、網(wǎng)絡新媒體對高校思想政治教育的挑戰(zhàn)

1.高校思想政治教育的文化輔助出現(xiàn)斷裂

長期以來，高校思想政治教育一直是由主流文化、精英文化輔助的，因而使得思想政治教育工作能夠得以延續(xù)。在網(wǎng)絡新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡語言、亞文化氛圍充斥下，傳統(tǒng)的思想政治教育出現(xiàn)了文化輔助斷裂，而高校的思想政治工作離不開與之相伴的主流文化、精英文化、社會道德、公序良俗的輔助，否則就會使教育偏離中國幾千年來的傳統(tǒng)文化，使大學生的人生觀、價值觀遠離道德準繩。如何更好地與時俱進，既發(fā)揮網(wǎng)絡新媒體信息資源的優(yōu)勢，又實現(xiàn)社會道德的有效傳遞，提高高校思想政治工作的實效應該是高校工作者關注的焦點。

2.網(wǎng)絡新媒體下思想政治工作者的權威弱化

在網(wǎng)絡環(huán)境下，大學生思想政治教育內(nèi)容和教育方法發(fā)生了很大的變化。在網(wǎng)絡新媒體時代調(diào)整了“受教育者”與“施教育者”的關系，教育者與受教育者之間的地位是平等的，教育者可以把正確的世界觀、人生觀、價值觀有機地融入網(wǎng)絡的各種形式當中。按照以往傳統(tǒng)的知識傳承習慣，青少年一代在成長過程中所獲取的知識和信息，主要是從他們的父母、老師那里獲得的，父母和老師的知識權威形象是不可動搖的。網(wǎng)絡新媒體時代開始動搖了這一傳統(tǒng)的知識傳承習慣。隨著網(wǎng)絡新媒體文化技術含量急劇增加，技術文化已經(jīng)超越了傳統(tǒng)人文文化，動搖了思想政治工作者在思政教育工作中的權威性，弱化了教育者在教育活動中的主導地位。

3.社會道德標準被游戲化

在網(wǎng)絡新媒體時代下，社會道德也可以被游戲化。比如，現(xiàn)在一些大學生遇到亟待救助的事件時，往往抱著“事不關己，高高掛起”的消極心理，甚至有的人還會在新媒體中加以嘲笑，有無道德的信守視乎無關緊要；對待我們社會倡導的“雷鋒精神”和多年教育中本已接受的價值理念，更是成為大學生調(diào)侃的話資。文化異化現(xiàn)象頻出，社會道德標準被游戲化。社會道德陷入價值觀念尚未確立就遭消解的困境。面對如此文化環(huán)境，關注和重建道德責任感，重塑社會公德和民眾的私德，使中華民族道德的優(yōu)良傳統(tǒng)薪火傳人，已成為新媒體時代高校思想政治教育急迫解決的問題。

4.大學生群體缺乏對網(wǎng)絡新媒體下龐雜信息的甄別能力

傳統(tǒng)的高校思想政治教育是由專業(yè)教輔人員進行，教育內(nèi)容經(jīng)過篩選，而互聯(lián)網(wǎng)、手機等網(wǎng)絡新媒體上的信息不受地域和文化的限制，各種信息資源豐富多彩，不同國家、不同民族的思想品質(zhì)和價值觀念共生共存，其中充斥著大量違背社會主義價值觀的不良信息。在商業(yè)利益的過度影響下，不同意識形態(tài)和價值觀念的勢力都在企圖通過網(wǎng)絡新媒體工具宣傳思想，爭取受眾；不少毫無營養(yǎng)的快餐文化，甚至低俗、暴力信息，觸及大眾的道德底線，在一定程度上影響大學生正確價值觀的形成，而大學生缺乏對網(wǎng)絡信息的認知和辨別能力，網(wǎng)絡多元文化容易造成他們認知上的混淆，長此以往，容易造成大學生理想信念缺失，價值觀混亂。

5.網(wǎng)絡新媒體環(huán)境容易引發(fā)信任危機和人格障礙

網(wǎng)絡新媒體的出現(xiàn)，給大學生提供了一個自由交流的平臺，使民主程度越高，對權威的監(jiān)督越多，信任就越少。大學生熱衷于參與社會問題討論，某些心懷不軌的人利用網(wǎng)絡新媒體，誤導大學生陷入非理性的爭論，引起社會信任危機。同時，網(wǎng)絡新媒體環(huán)境中容易出現(xiàn)虛假信息和欺騙行為，容易造成人際關系脆弱，部分大學生逃避現(xiàn)實，社會責任感缺失，沉溺于網(wǎng)絡新媒體所形成的虛擬空間，對他人和外界冷漠，影響大學生在現(xiàn)實生活中的人際交往，難以融入現(xiàn)實社會，甚至造成人際溝通障礙。加上互聯(lián)網(wǎng)、手機等管理的滯后以及相關法律制度的不健全，對人們網(wǎng)絡行為的約束僅僅依賴個人的道德觀念，缺乏強制性和有效性，這就導致互聯(lián)網(wǎng)、手機等網(wǎng)絡新媒體上不負責任的言論和道德失范的行為時有發(fā)生，一些大學生隨意地發(fā)表某些不負責任的言論，誹謗、詆毀他人的形象，捏造一些不存在的事情，造成了不好的社會影響，極大地沖擊著我國高校的思想政治教育工作。

四、網(wǎng)絡新媒體環(huán)境下加強大學生思想政治教育的對策

1.高度重視網(wǎng)絡新媒體對大學生思想政治教育的影響

研究網(wǎng)絡新媒體環(huán)境下大學生思政教育是一項全新的工作，其工作方式和相關的技術手段也不同于傳統(tǒng)的思想政治工作，把網(wǎng)絡新媒體引入高校思想政治教育中，要組織和協(xié)調(diào)社會各方面的力量，加大經(jīng)費投入網(wǎng)絡新媒體建設，加強網(wǎng)絡新媒體技術的維護力量，不斷更新信息資源。高校需要引進網(wǎng)絡新媒體技術，大力支持網(wǎng)絡新媒體基礎設施建設，加強購置一定的網(wǎng)絡新媒體設備，培養(yǎng)相關的技術人才；學校要加強與移動通訊企業(yè)的合作，吸引社會資源的投入，將學校的教育資源與商家、企業(yè)的合法利益結合起來，為大學生的思想政治教育提供相關的服務和資金支持。

學校要高度重視網(wǎng)絡新媒體在大學生思想政治教育中的作用，充分發(fā)揮網(wǎng)絡新媒體的特點和技術優(yōu)勢，處理好傳統(tǒng)思想政治教育手段與網(wǎng)絡新媒體之間的關系，形成多層次、立體化的思想政治教育體系。

2.既要尊重大學生的自主性，又要確保教育者在思想政治教育中的主導地位

與傳統(tǒng)思想政治教育相比，網(wǎng)絡新媒體具有很強的互動性，充分發(fā)揮大學生在思想政治教育中的主體性能夠使大學生主動地、自覺地參與教育活動，是適應新媒體的特點，也是增強思想政治教育的客觀要求。在進行思政教育過程中，教師要注意培養(yǎng)大學生的主體意識和主動性，促使大學生主動地學習、吸收教育內(nèi)容，以提高思想政治教育活動的實際效果。但是這種自我教育同樣需要教育者正確的引導，由于大學生還缺乏對龐雜網(wǎng)絡信息的鑒別能力，在思政工作中教育者始終發(fā)揮著引導、糾錯、鼓勵、督促的重要作用，否則大學生在網(wǎng)絡新媒體下，缺乏引導，自主性的優(yōu)勢反而將加快其步入歧途的節(jié)奏。

3.提高大學生的政治素養(yǎng)

教師應對大學生加強愛國主義教育和理想信念教育。愛國主義教育是大學生思想政治教育永恒的話題，是中華民族精神的核心。愛國主義歷來是增強民族凝聚力，推動人類社會向前發(fā)展的精神動力。愛國主義思想引導大學生將個人發(fā)展同祖國命運聯(lián)系起來，幫助大學生明確學習目的，將自己的真才實學同國家發(fā)展相結合，為國家和民族做出應有的貢獻。

理想是一個人追求和奮斗的目標，青年時期是理想形成的重要時期，只有樹立遠大的理想，人生才能輝煌。當代大學生需要承擔起建設中國特色社會主義，實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命，個人理想要同國家和民族的命運結合起來。通過網(wǎng)絡新媒體開展理想信念教育的優(yōu)勢在于，網(wǎng)絡新媒體在時間上和空間上的相對具有無限性，可以彌補傳統(tǒng)課堂教育的空白，同時網(wǎng)絡新媒體還具有互動性和及時性的特點，高校的思想政治教育網(wǎng)站可以充分地發(fā)揮這些優(yōu)勢，及時地宣傳黨和國家的重要思想，傳達領導人的重要講話。針對熱點問題，大學生可以廣泛地參與討論，通過網(wǎng)絡新媒體多種多樣的方式充分地了解大學生的思想狀況，以便在以后的工作中開展有針對性的教育。要加強學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，引導大學生堅定中國特色社會主義信念，幫助大學生形成科學的世界觀、人生觀和價值觀。

4.提高教育工作者以及大學生的媒介素養(yǎng)及對網(wǎng)絡信息的甄別能力

媒介素養(yǎng)是現(xiàn)代社會中人們對于傳播媒體及其傳播信息的認知、解讀、批判和利用的素質(zhì)和能力。媒介素養(yǎng)不是天生的，而是在一定的社會環(huán)境中形成的，在網(wǎng)絡新媒體環(huán)境下培養(yǎng)大眾的媒介素養(yǎng)不僅是使用媒介的需要，更是現(xiàn)代社會公民素質(zhì)的一部分，通過媒介素養(yǎng)教育可以增強大學生對媒介和媒介信息的理解能力、評估能力、創(chuàng)造和使用能力及對網(wǎng)絡信息的甄別能力。

5.構建網(wǎng)絡新媒體與傳統(tǒng)教育方法相結合的思想政治教育體系

加拿大傳播學家麥克盧漢曾提出“媒介即信息”，傳播媒介的變革必定帶來社會一定程度的變革，傳播媒介所傳遞的信息對人類社會生活產(chǎn)生了十分重要的影響，對大學生進行思想政治教育，實現(xiàn)預定教育目標，必須借助一定的載體，有學生在的地方就應該有教育者的聲音。在網(wǎng)絡新媒體環(huán)境下，大學生思想政治教育工作不能僅僅局限于課堂，應該延伸到課外，堅持傳承與創(chuàng)新相結合，做到“有用”和“有趣”相結合，加強網(wǎng)絡新媒體與傳統(tǒng)教育方法的互動，取其精華，去其糟粕，用新的教育理念指導現(xiàn)在的大學生思想政治教育工作，應對網(wǎng)絡新媒體環(huán)境下出現(xiàn)的新情況、新問題。

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作者簡介：趙棟，男，1982年9月出生，河北省保定人，就職于仲愷農(nóng)業(yè)工程學院，職務：分團委書記，研究方向：思想政治。

張眉，女，1978年10月出生，云南省大理人，就職于仲愷農(nóng)業(yè)工程學院，職務：農(nóng)經(jīng)管理系主任學位：博士，職稱：副教授，研究方向：管理學。

編輯 段麗君