梁立

摘 要：高中歷史“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式下的小組合作學(xué)習(xí)以及教學(xué)方式，都是新課程改革和人教版改革的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法。所說的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，把學(xué)案作為學(xué)習(xí)的載體，通過自主學(xué)習(xí)，并與其他學(xué)生相互合作，以小組為單位進行學(xué)習(xí)，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達到教學(xué)目標。這種教學(xué)模式對提高學(xué)生的自覺自主性和解決問題的能力有較大的作用。同時小組合作學(xué)習(xí)這一活動，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)同能力，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生的實踐能力，以取得更好的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：高中歷史；科學(xué)劃分；有效指導(dǎo)

在學(xué)習(xí)過程中，合作學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用，在新課程改革背景下，高中歷史教師要有目的地將學(xué)案導(dǎo)學(xué)和小組合作結(jié)合起來，促使教學(xué)活動順利進行，這也是新課程的要求。

一、科學(xué)劃分合作小組

因為每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、成績、心理特征等都有各自的特點，因此在劃分合作小組時，要做到科學(xué)、合理，充分考慮這些方面的特點，要實現(xiàn)“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”，這才有利于每個學(xué)習(xí)小組獲得良好的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生養(yǎng)成互幫互助的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，同時也有利于各小組合理公正地競賽。在小組內(nèi)可以根據(jù)學(xué)習(xí)成績的不同，從而進行編號，通過分配，形成合作學(xué)習(xí)模式，學(xué)生之間在課下和課上可以通過討論形式解決各類問題。小組中很關(guān)鍵的一點就是要選出一位讓組內(nèi)成員都信任和值得組內(nèi)成員學(xué)習(xí)的組長，這個組長要以小組為中心，有較強的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力，這要由組內(nèi)自主選舉，組長主要是負責(zé)組織和監(jiān)督本組學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)和小組組織成長，是老師的一個好幫手。

二、合理選擇教學(xué)方法

在小組合作學(xué)習(xí)中，很重要的一點就是要合理選擇教學(xué)方法。因為每一個小組成員都有自己的特點，每個小組也會有本組的特點，因此要充分考慮自己組的特點，結(jié)合本組成員的意見，制訂適合本組的教學(xué)方法，并且充分運用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”這一教學(xué)模式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的積極性，并達到學(xué)習(xí)的高效率。例如，在人教版高中歷史課程必修一的“第四單元——近代中國反侵略、求民主的潮流”這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師就可以以小組為單位，讓每組學(xué)生在熟讀教材、理解教材的基礎(chǔ)上，一起合作，總結(jié)出從鴉片戰(zhàn)爭到解放戰(zhàn)爭這一時間段所發(fā)生的所有重大的、具有重要紀念和轉(zhuǎn)折意義的事件，按照時間順序把這些事件羅列出來，并與其他組進行交流，讓老師總結(jié)每組得出的結(jié)果，并進行整合，把最全面的內(nèi)容分享給整個班級，使大家共同學(xué)習(xí)，這樣就能學(xué)到更多的知識，也能把問題理解得更加深入、徹底。同時，在教學(xué)過程中，教師必須要以學(xué)生為主導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過多提問的方式讓學(xué)生踴躍發(fā)言，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并注重學(xué)生之間的團結(jié)合作，培養(yǎng)學(xué)生對班集體的熱愛和班級的凝聚力，更好地實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目的。同時，這也是教師和學(xué)生相互學(xué)習(xí)的過程?？傊?，在對學(xué)生進行方法指導(dǎo)的過程中，一定要讓學(xué)生感到老師是在幫助我，我需要老師的幫助。

三、有效指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)

學(xué)會預(yù)習(xí)課本是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個過程，其內(nèi)容應(yīng)是多元化的，既包括對知識系統(tǒng)的梳理，也包括學(xué)習(xí)的重點難點、設(shè)計的教學(xué)問題。歷史課程本來就是一門比較有意思，容易使學(xué)生感興趣的課，因此，如果學(xué)生能夠在課前很好地預(yù)習(xí)所要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，就會極大地提高其學(xué)習(xí)的積極性，那么教師在正式的教學(xué)過程中也會比較容易，同時減輕了教師和學(xué)生的負擔(dān)。把預(yù)習(xí)工作帶到小組學(xué)習(xí)中，也是一個好的教學(xué)方法，它可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓小組成員分工協(xié)作，把本節(jié)課的內(nèi)容框架理清，也能使成績好的學(xué)生帶動成績差的學(xué)生，提高他們的自信，在正式的課堂學(xué)習(xí)中感受到輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，提前完成學(xué)習(xí)的任務(wù)和目標，做好作業(yè)。當(dāng)然，光有鼓勵是不夠的，對于不完成作業(yè)的，除對本人進行扣分處理外，小組也要進行捆綁懲罰。

四、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

1.關(guān)愛學(xué)生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是實現(xiàn)教學(xué)目標的重要因素，教師在教學(xué)過程中一定要關(guān)愛學(xué)生，本著對學(xué)生負責(zé)、對學(xué)校和家長負責(zé)及對自己負責(zé)的精神，關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長狀況，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，尤其要關(guān)注成績差的學(xué)生的心理狀況，給予他們更多的關(guān)懷，讓他們自信地去學(xué)習(xí)，去和其他學(xué)生和諧相處，在“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式下的小組合作學(xué)習(xí)中，更好地發(fā)揮自己的作用，為小組和班級貢獻自己的力量。

2.激勵學(xué)生，營造平等、寬松的氛圍

每一位學(xué)生都渴望得到教師的認可和贊揚，這樣學(xué)生才更有學(xué)習(xí)的動力和熱情。因此，在教學(xué)過程中，教師要注意觀察和了解每一位學(xué)生的獨特優(yōu)勢，并對他們進行及時的表揚和鼓勵，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，教師也不能歧視成績差的學(xué)生，老是批評他們，而要平等對待每一位學(xué)生，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.創(chuàng)造展示機會，滿足學(xué)生成就感

如果把課堂比作舞臺，學(xué)生一定是課堂舞臺的主角，只有讓學(xué)生動起來，課堂才具有生命活力。教師要鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，通過提問、做游戲等方式為學(xué)生創(chuàng)造更多的自我展示的機會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生探索知識的能力，如果學(xué)生有自己新奇的想法，都可以向教師提出來，并與全班同學(xué)一同分享，讓學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)給他帶來的成就和滿足感，也讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中共同學(xué)習(xí)，共同進步，健康成長。

總體來說，中學(xué)歷史“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式下的小組合作學(xué)習(xí)是一個非常有效的教學(xué)方式。筆者認為，教師應(yīng)該具體通過科學(xué)劃分合作小組、合理選擇教學(xué)方法、有效指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性這四個方面來更好地進行教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)目標。

參考文獻：

周鯤.淺議“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的運用[J].商業(yè)文化：下半月，2011（08）.

編輯 李建軍