王麗榮

摘 要：在我國特殊教育學校的教學過程當中，必須要有針對性地對特殊學生開展心理健康教育活動，以期能夠促進特殊學生形成健康的心理，以更好的心態(tài)來面對社會、發(fā)展自我、適應生活。

關鍵詞：特殊學校；研究；心理教育

對于特殊學生，他們的心理素質(zhì)直接關系到了特殊學生的心理健康，對學生性格的形成和發(fā)展有著重要的影響。所以，在我國特殊教育學校的教學過程當中，必須要有針對性地對特殊學生開展心理健康教育活動，以期能夠促進特殊學生形成健康的心理，以更好的心態(tài)面對社會，發(fā)展自我、適應生活。

一、創(chuàng)造文明開放的校園風氣，極大化地豐富學生的校園生活

外部環(huán)境對特殊學生的影響是至關重要的，在一個文明開放的校園環(huán)境當中能夠?qū)崿F(xiàn)促進特殊學生心理健康成長的目標。在學校中，特殊學生主要是和老師、同學一起相處的，如果他們之間能夠和睦相處，形成文明友善的班風，則有助于創(chuàng)造和諧、文明、開放的校園環(huán)境。對于特殊教育學校，務必要重視對校園的管理，努力在校園中創(chuàng)造出一種高度的文明開放的氣氛，在和諧的氛圍中，對特殊學生開展心理健康教育，幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀，促進特殊學生健康成長。在良好文明的校園生活中，學校和老師應該使用科學合理的有效措施，通過鼓勵特殊學生，激發(fā)特殊學生的自信心，然后通過自身的努力奮斗，不斷提升自我，以期特殊學生能夠更好地適應未來的生活和工作。

二、與特殊學生進行有效交流，樹立健康的生活理念

對于特殊教育學校里的學生，由于他們屬于特殊的群體，與一般正常學生相比，他們更加容易產(chǎn)生心理障礙，因此他們更加需要心靈的溝通。作為特殊教育學校的老師，有必要在日常的生活與學習過程當中，高度重視特殊學生的心理狀況，多關心他們，與他們聊天，在有必要的時候還需要進行心理溝通，幫助解決學生的一些心理障礙，使他們樹立健康的生活理念，增強他們的自信心，以良好的心態(tài)面對未來的生活。

三、實現(xiàn)家庭與學校之間的聯(lián)合教育機制

特殊學生的心理健康教育不僅需要學校的努力，同時還需要來自家庭的支持。由于部分家庭沒有意識到特殊孩子心理健康教育的重要性，導致了一些特殊學生在家庭環(huán)境中沒有得到渴望的理解與溫暖。因此，特殊教育學校需要開展家庭心理教育活動，讓特殊學生的家庭重視學生的心理健康，實現(xiàn)家庭、學校聯(lián)合的教育機制。

編輯 張珍珍