郭翠萍

摘 要：隨著教育理念的不斷革新，現(xiàn)如今，英語教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)技巧，熟練運(yùn)用英語知識，更是讓學(xué)生能夠樹立起一個超強(qiáng)的文化意識，保證學(xué)生更深層次地理解英語知識，更加得體地運(yùn)用英語知識，就如何在英語教學(xué)中進(jìn)行文化滲透進(jìn)行簡要研究。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；文化滲透；教育理念

縱觀如今的中學(xué)英語課堂，教師過于重視對學(xué)生英語答題能力的培養(yǎng)，而對于英語本身的文化內(nèi)涵卻往往進(jìn)行了人為的忽視，導(dǎo)致學(xué)生的實際英語能力不高。而要想從根本上提高學(xué)生的文化意識，可以從以下幾個方面入手。

一、拓展教學(xué)資源

要想真正地將英語文化滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，那么，教師就不能滿足于日常教材所起到的作用，而是應(yīng)該在日常教材的基礎(chǔ)上，挖掘出更多能夠讓學(xué)生直觀地感受英語文化的教材。隨著我國科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，現(xiàn)如今，多媒體教具已經(jīng)成為教學(xué)中不可或缺的工具之一，教師可以利用多媒體教具，積極地尋找一些拓展的教學(xué)材料，作為開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生英語文化底蘊(yùn)的重要教材。教師可以選擇為學(xué)生播放一些關(guān)于英語國家文化背景的影片和紀(jì)錄片，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中就完成了對文化知識的學(xué)習(xí)。比如，教師可以使用《走遍美國》作為培養(yǎng)學(xué)生文化意識的拓展教材，每節(jié)英語課都拿出一部分時間，為學(xué)生進(jìn)行播放，讓學(xué)生從生活、社交以及戀愛等多個角度去體會美國的文化。

二、挖掘教材內(nèi)容

目前的中學(xué)英語教材能夠緊跟學(xué)生的年齡特征的興趣喜好，在內(nèi)容上有著時代性強(qiáng)的特點(diǎn)。作為英語教學(xué)的基本材料，教師可以善于利用教材，深入挖掘教學(xué)內(nèi)容，在利用教材對學(xué)生進(jìn)行基本英語教學(xué)的同時，不斷地結(jié)合教材中的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。在教學(xué)當(dāng)中，每當(dāng)教師遇到可以為學(xué)生進(jìn)行知識拓展的內(nèi)容時，都應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行完基礎(chǔ)知識的教學(xué)之后，結(jié)合教材的實際內(nèi)容，進(jìn)行知識拓展，對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)文化知識的滲透。在這個過程之中，學(xué)生不僅豐富了自己的知識程度，還增強(qiáng)了對于英語文化的理解，對教材也了解得更加透徹，可謂是一舉多得。

三、深入學(xué)生生活

要想真正地培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生能夠在理解英語文化的基礎(chǔ)上不斷地提高自己的英語能力，就不能僅僅只依靠課堂上短短的幾十分鐘。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)生活的各個層面，對學(xué)生進(jìn)行英語文化的滲透，教師可以在課間的時候為學(xué)生播放英文歌曲，讓學(xué)生在潛移默化之中體會到英語文化，培養(yǎng)起英語的語感和節(jié)奏。教師還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行英語興趣小組的組建，組織對英語文化有興趣的學(xué)生走到一起，積極地搜集相關(guān)資料，定期互相交流感想，互相討論，在積極地進(jìn)行日常的積累的同時，將自己掌握的知識傳播出去，讓小組內(nèi)的同學(xué)都能夠提高英語文化的底蘊(yùn)，從而得到一個更好的學(xué)習(xí)效果。

除此之外，教師還可以鼓勵學(xué)生，利用自己的課余時間，引導(dǎo)學(xué)生探索英語國家文化知識，多觀看經(jīng)典的美劇和優(yōu)秀的英文電影，例如，《老友記》《老爸老媽浪漫史》《肖申克的救贖》《阿甘正傳》等，在休閑娛樂之中，體會到其中深刻的含義，同時更好地了解英語國家的文化，更加輕松地學(xué)習(xí)英語。還要鼓勵學(xué)生觀看英文名著，在閱讀中開闊學(xué)生的視野。

總而言之，教師要從多種角度入手，除了對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的教學(xué)之外，重視對學(xué)生文化意識的培養(yǎng)，在日常教學(xué)中不斷地進(jìn)行文化的滲透，并且不斷地鼓勵學(xué)生在實際生活中進(jìn)行英語文化知識的積累，將學(xué)生的英語能力與跨文化交際能力真正地培養(yǎng)起來，成為真正的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔冰.淺析英語教學(xué)中的文化滲透[J].湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2007（01）.

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編輯 王團(tuán)蘭