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        淺議提高中職AutoCAD機械制圖課教學實效的策略

        2015-10-14 23:22:31張愛霞李沛喬范天中楊帆
        新課程·下旬 2015年6期
        關(guān)鍵詞:教學內(nèi)容中職教材

        張愛霞 李沛喬 范天中 楊帆

        在2012年的全國中職、高職學校學生職業(yè)技能大賽上新增了“計算機輔助設計”比賽項目,表明了工業(yè)產(chǎn)品設計(CAD)技術(shù)在現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育中的重要性。我校從2009年起就已將AutoCAD機械制圖列為機電和汽修專業(yè)學生的必修課程。

        一、AutoCAD機械制圖教學現(xiàn)狀

        1.學生學情

        現(xiàn)在的中職學校普遍存在著學生文化課基礎差、學習目標不明確、學習主動性不強、學習態(tài)度和方法上存在一定問題的現(xiàn)象,但他們又大都個性獨立、思想活躍、意識超前,容易接受新事物。另外,由于地區(qū)教育差異問題導致學生計算機應用能力參差不齊,這給AutoCAD機械制圖課程教學的正常實施帶來了很大困難。

        2.教材存在的問題

        目前的AutoCAD教材主要存在兩個問題:一是以講解AutoCAD的理論基礎知識為主,過難過繁,對具體操作實例的分析比較籠統(tǒng)和欠缺,不便于學生實際操作練習,學習起來有一定困難;二是從實例入手對CAD知識進行解析,但引例大多偏重于某個行業(yè)的具體應用,對基本知識講解幾乎沒有,顯然適合做上機操作的練習指導用書。

        3.教學方式和方法

        AutoCAD是一款實操性很強的軟件,教師在教學中主要是培養(yǎng)學生的實操能力,既使其理解相應的基礎理論知識,又要鍛煉應有的實際制圖設計能力。而傳統(tǒng)的“注入式”單一講授方法會使學生始終處于被動學習地位,忽視或壓抑了其學習主動性,使其逐漸失去對課程的學習興趣,直接影響教學實效。

        當然,在實際教學過程中出現(xiàn)的各種問題遠不止這些。中職教師先要從思想上改變教學態(tài)度,轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學觀念,從行動上積極探索、改革創(chuàng)新教學過程,在教學模式和方法上下工夫做出調(diào)整,設法切實提高AutoCAD機械制圖課程的教學效果。

        二、具體策略

        1.突出“以學生為主體”的教學理念

        (1)做好學前準備

        我校機電和汽修專業(yè)學生會在第一年系統(tǒng)地學習計算機應用基礎和機械制圖課程。兩者會使學生具備良好的計算機基礎操作技能,逐步掌握機械制圖中的識圖、手工繪圖方面的基本理論知識和方法,培養(yǎng)了學生的讀圖、繪圖能力,使其全面了解與機械制圖相關(guān)的最新國家標準和行業(yè)標準,為第二年學好AutoCAD機械制圖課程做好了相應文化基礎知識素養(yǎng)的準備。

        (2)激發(fā)學生的學習興趣

        課堂上教學方法的選擇、運用及學生學習興趣和主動性的激發(fā)是教學的關(guān)鍵。事實上,中職學生大多制圖、識圖能力較弱,而機械專業(yè)的學生學習AutoCAD,最主要的就是能夠快速繪制零件圖和裝配圖。

        (3)培養(yǎng)并提高學生的自學能力

        AutoCAD技術(shù)發(fā)展迅速,更新?lián)Q代快,要想熟練運用它就必須善于自學,反復練習。職校學生只有明確自己的學習目標和將來的職業(yè)規(guī)劃,并通過不斷地學習新知識和更新技術(shù)儲備,才能跟上AutoCAD發(fā)展的步伐,在將來的工作崗位上才能與實際需要順利接軌。

        2.選用合適的教材和教學內(nèi)容

        (1)精選教材,強調(diào)實踐與應用

        介于AutoCAD應用軟件每年更新升級快的特點及中職教育 “以就業(yè)為導向,以能力為本位”,突出實踐和技能訓練的培養(yǎng)目標要求,可選擇那些以“任務驅(qū)動,案例教學”方式編寫的中職AutoCAD課程教材,其在內(nèi)容組織上主要突出了易懂和實用原則,簡化了復雜和繁瑣的理論知識,較符合中職教育和學生的實際需求。

        (2)選擇實用的教學內(nèi)容

        要根據(jù)AutoCAD不同行業(yè)應用需求選擇教學內(nèi)容,堅持“實用、夠用”的原則,突出行業(yè)應用性、崗位針對性,體現(xiàn)職業(yè)應用的特色。目前兼顧行業(yè)實用性內(nèi)容的教材不多,案例不具系統(tǒng)應用性,平時教師要注重收集來自本行業(yè)實際應用的設計繪圖作為教學案例,這樣能充分縮短教學與行業(yè)應用之間的差距,使教學與行業(yè)應用零距離,還可按市場和用人單位的具體需求,以定單式服務形式確定AutoCAD課程的教學內(nèi)容,使學生的AutoCAD應用水平符合用人單位的實際需要,畢業(yè)后能直接上崗就業(yè)。

        3.改變現(xiàn)有教學模式,選用先進的教學方法

        (1)選擇適用的教學模式

        首先,AutoCAD軟件教學的實施應以實例教學為模式。在教學中要給出有代表性的實例,使學生從開始就能在“可視化”的實例中對學習目標有一個整體認識,這樣的教學方式深受學生的喜愛。其次,AutoCAD課程教學對計算機多媒體輔助教學系統(tǒng)依賴性較高,教學中最好使用計算機輔助設計軟件來進行演示,其操作直觀、便捷。現(xiàn)我校各科教學全部采用了此系統(tǒng),建設了現(xiàn)代化多媒體網(wǎng)絡教室,利用大屏幕投影進行直觀教學,它改變了以往的教學方式,同步演示使學生興趣大大提高。

        (2)盡量采用較為先進靈活的教學方法

        4.定崗實習,深化教學改革

        隨著AutoCAD課程教學的進行及學生掌握知識的增多,職業(yè)學校要給學生提供更多的實踐鍛煉機會。通過讓學生到實習實訓基地定崗實習或見習實習,使其深刻了解所學知識的應用前景。在實習階段教師主要起組織協(xié)調(diào)作用,及時解決學生設計繪圖過程中出現(xiàn)的問題并糾正錯誤。

        參考文獻:

        李秀娟.AutoCAD2009繪圖實訓教程[M].航空工業(yè)出版社,2009.

        編輯 趙飛飛

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