彭燕玲

摘要 隨著教育理念的不斷完善，對(duì)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)也提出了更高的要求，要求小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮自主能動(dòng)性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。因此，教師要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行適度引導(dǎo)，使其對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，這樣學(xué)生才會(huì)主動(dòng)去探索和實(shí)踐，將數(shù)學(xué)學(xué)得更好。

關(guān)鍵詞 小學(xué)生 數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）08-0038-02

數(shù)學(xué)不同于語(yǔ)文等其它學(xué)科，數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的邏輯性和抽象性，這兩種特性使這一學(xué)科具有一定的難度。作為一名數(shù)學(xué)教師，若想讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，首要的一點(diǎn)，就是要激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，使自己的邏輯思維和抽象思維不斷強(qiáng)化。為達(dá)到這一目的，教師在實(shí)際教學(xué)中，一定要科學(xué)合理的教授和引導(dǎo)學(xué)生。

一、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略

1.理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)是一門要求非常嚴(yán)謹(jǐn)和精準(zhǔn)的學(xué)科，它不同于語(yǔ)文，具有一定的開(kāi)放性。因此，很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，會(huì)感到有些枯燥和棘手。為改變這種局面，數(shù)學(xué)教師要讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，使數(shù)學(xué)生活化。這樣，便可增強(qiáng)數(shù)學(xué)的親和力，拉近與學(xué)生的距離。同時(shí)，老師還要讓學(xué)生明白，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用范圍非常廣，將數(shù)學(xué)學(xué)好，會(huì)使我們?cè)谏钪惺芤妗＿@樣學(xué)生的興趣便會(huì)被激發(fā)出來(lái)。

2.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力

數(shù)學(xué)是一門很實(shí)用的學(xué)科。因此，在數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)該致力于使學(xué)生的實(shí)際操作能力得到提高，為學(xué)生打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，不僅有利于他們以后的學(xué)習(xí)，也可以培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的興趣。此外，通過(guò)實(shí)際操作，也有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的建立。小學(xué)生由于對(duì)世界的認(rèn)知有限，通常好奇心都比較強(qiáng)。教師在實(shí)際教學(xué)中，可以根據(jù)小學(xué)生的這一特質(zhì)，讓其多進(jìn)行實(shí)際操作，滿足小學(xué)生好奇心的同時(shí)，也可培養(yǎng)他們?cè)跀?shù)學(xué)領(lǐng)域探究的欲望。

3.讓學(xué)生成為課堂的主體

目前的教育理念提倡改變教師為課堂主體的模式，讓學(xué)生成為課堂的主體。怎樣才能更好地突出學(xué)生的主體地位呢？最好的辦法莫過(guò)于讓學(xué)生當(dāng)老師，適度讓學(xué)生走上講臺(tái)，對(duì)數(shù)學(xué)題目進(jìn)行講解，并幫助同學(xué)解決疑難問(wèn)題。通過(guò)這種方式，可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及處理問(wèn)題的能力得到綜合提升。同時(shí)，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來(lái)，課堂氣氛更為活躍。

4.巧妙設(shè)置數(shù)學(xué)習(xí)題

在數(shù)學(xué)教授過(guò)程中，數(shù)學(xué)習(xí)題是一個(gè)繞不開(kāi)的話題。通過(guò)數(shù)學(xué)習(xí)題，學(xué)生可以提升和鞏固所學(xué)知識(shí)，教師也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些方面存在不足。因此，教師一定要在數(shù)學(xué)習(xí)題的設(shè)計(jì)上多花費(fèi)一些精力，改變以往數(shù)學(xué)習(xí)題枯燥和呆板的模式，增強(qiáng)趣味性，使其表現(xiàn)形式更新穎別致。

5.通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)提高學(xué)生興趣

對(duì)于任何一門學(xué)科，輔以豐富多彩的課外活動(dòng)都非常重要。在數(shù)學(xué)教授中，老師一定要多開(kāi)展活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生可以對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。此外，更重要的一點(diǎn)是，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)明白了自己所學(xué)到的這些數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的具體用處，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，會(huì)使學(xué)生更有動(dòng)力。

同時(shí)，數(shù)學(xué)活動(dòng)具有一定開(kāi)放性，通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生的綜合能力得到提升，視野和知識(shí)面也得以拓寬。值得注意的一點(diǎn)是，教師在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，一定要注重氛圍的營(yíng)造，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅、放松的活動(dòng)環(huán)境，以“玩”的方式“學(xué)”，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，無(wú)形中激發(fā)出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的維護(hù)

1.關(guān)心學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生

一種興趣養(yǎng)成后，并非恒定的，還需要后續(xù)的維護(hù)。數(shù)學(xué)教師在激發(fā)出學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣后，也要懂得維護(hù)，最好的做法莫過(guò)于關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生。因?yàn)楹芏嘈W(xué)生對(duì)一門學(xué)科的喜愛(ài)都是從喜歡相關(guān)老師開(kāi)始的。所以老師一定要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，保持他們對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。

2.一視同仁，輔導(dǎo)差生

通常來(lái)講，數(shù)學(xué)學(xué)得好的學(xué)生會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣；數(shù)學(xué)學(xué)得差的學(xué)生則興趣度不高。為改善這種局面，教師在授課過(guò)程中，一定要一視同仁，給所有學(xué)生同等的回答問(wèn)題、參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生，要及時(shí)輔導(dǎo)，以免和其它同學(xué)差距更大。這樣可以很好的維護(hù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，也不會(huì)使那些成績(jī)稍差的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣度降低。

綜上所述，在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要注重方法，科學(xué)而巧妙的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，教師還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的維護(hù)，使學(xué)生有持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這樣教學(xué)成果才會(huì)更顯著。

（責(zé)任編輯 李翔）