索朗扎西

摘 要：特殊教育的目標是培養(yǎng)殘疾學(xué)生能夠獨立自主生活、能夠適應(yīng)社會，盡可能的把他們培養(yǎng)成為社會上能夠自食其力的勞動者，要想達到這個目標，關(guān)鍵要看特殊學(xué)校的職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，讓學(xué)生學(xué)會能夠自食其力生活的職業(yè)技術(shù)，使這些存在生理缺陷的孩子能夠平等的進入社會這個大家庭才是問題的關(guān)鍵所在。發(fā)展特殊教育職業(yè)教育，既是特殊學(xué)校的任務(wù)，也是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，更是一項崇高的事業(yè)。近些年來，根據(jù)實際教學(xué)經(jīng)驗來談一談，特殊學(xué)校對聾啞學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育現(xiàn)狀以及相應(yīng)對策。

關(guān)鍵詞：特殊學(xué)校；聾啞學(xué)生；職業(yè)教育規(guī)劃；問題；對策

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）18-017-01

聾啞學(xué)生是一個弱勢群體，他們相互之間的交流，主要是靠手語來進行的。隨著這部分特殊學(xué)生不斷的融入社會，單單只靠這一種語言是不夠的。因此，對特殊學(xué)校的聾啞學(xué)生職業(yè)教育規(guī)劃就顯得極其重要了。對此，我們必須注重激發(fā)聾啞學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而為他們能夠更好的適應(yīng)社會打下堅實的基礎(chǔ)。

一、特殊學(xué)校聾啞學(xué)生職業(yè)教育存在的眾多問題

1、聾啞學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自身問題

聾啞學(xué)生因受自身因素的影響，或多或少在心理上存在一些陰影，這在很大程度上會影響他們學(xué)習(xí)。對此，我們做為一名特殊教育老師，要更加深入的了解他們，幫助他們走出心理陰影，掃除心理上陰霾，引導(dǎo)學(xué)生們以積極樂觀的心態(tài)來學(xué)習(xí)。在眾多的聾啞學(xué)生學(xué)習(xí)過程中通常會存在以下幾個問題。

（1）嚴重的自卑心理，缺乏自信心。這種問題的主要根源在于他們本身的生理缺陷，隨著年齡的漸漸長大，聾啞學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己與別人不一樣，懂得了自身的缺陷，便產(chǎn)生了自卑的心理，主要表現(xiàn)為不愿與人交往，經(jīng)常表現(xiàn)出緊張、不安。由于自卑的心理，會把自己封閉起來，認為自己學(xué)習(xí)不好而不愿意在學(xué)習(xí)。

（2）存在仇視心理，討厭學(xué)習(xí)。由于生理帶來的問題，聾啞學(xué)生會對別人產(chǎn)生一種仇視心理，認為自己與社會格格不入，主要表現(xiàn)于心理上走極端，而且還有較強的破壞欲和攻擊心理。

（3）無法適應(yīng)社會，進而失去學(xué)習(xí)興趣。大多數(shù)聾啞學(xué)生，他們沒有機會和正常孩子一樣去上學(xué)前班、小學(xué)，這導(dǎo)致這群特殊孩子對學(xué)校、老師由之前的向往轉(zhuǎn)變?yōu)榭謶?，自然也就沒有了學(xué)習(xí)興趣。

2、師資力量問題

（1）職業(yè)教育質(zhì)量偏低。當前，特殊教育學(xué)校職業(yè)教育的師資力量相對薄弱，其主要原因是特殊教育學(xué)校職業(yè)課老師由于長期脫離實踐的第一線，又得不到專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，使思想觀念和水平難以適應(yīng)當代社會。聾啞學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相對較低，由此也影響到職業(yè)教育的質(zhì)量。

（2）職業(yè)教育發(fā)展落后，辦學(xué)理念與社會發(fā)展不相符。特殊教育學(xué)校太過于文化知識的學(xué)習(xí)，忽略了聾啞孩子的職業(yè)教育，這也影響到職業(yè)教育的發(fā)展。社會對于職業(yè)人才的需要與學(xué)校的培養(yǎng)相脫節(jié)，特別是聾啞人的職業(yè)教育相對落后。同時，由于特殊教育學(xué)校對聾啞學(xué)生的職業(yè)教育規(guī)劃不夠重視，學(xué)校的職業(yè)辦學(xué)理念落后，導(dǎo)致學(xué)校對于職業(yè)教育的關(guān)注度降低，學(xué)校的發(fā)展定位與社會的發(fā)展脫節(jié)，這就直接影響到到特殊教育的結(jié)果。

二、解決當前特殊職業(yè)教育存在問題的相應(yīng)對策

1、激發(fā)聾啞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“學(xué)習(xí)興趣是最好老師?！被诿@啞學(xué)生在心理上的問題，我們知道激發(fā)聾啞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有多么的重要，這關(guān)系到他們走入社之后如何生存的問題，本人認為在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以從以下幾方面著手。

（1）引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)的重要性，進而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，無論哪一門課程，要使學(xué)生有興趣，首先要讓學(xué)生學(xué)的知識有用處，對此，老師們在教學(xué)過程中可以給學(xué)生設(shè)置一些情境，幫助他們認識到學(xué)習(xí)的重要性。

（2）建立和諧的師生關(guān)系，用愛來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，聾啞孩子都是靠視覺來觀察事物，且非常敏感，老師們的一言一行都會給他們帶來很大的影響，如果在教學(xué)過程中，教師表現(xiàn)出鼓勵、贊揚的態(tài)度，學(xué)生們就會感到輕松愉快，從而樂于學(xué)習(xí)。反之，則會加重學(xué)生們心理壓力，導(dǎo)到厭學(xué)情緒。此外，老師們在課外生活中給這些特殊孩子們一些溫暖的幫助，更能促進師生感情交流，由此對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也會有很大幫助。

2、加大師資力量的投入

特殊教育學(xué)校的發(fā)展是需要一定條件做為基礎(chǔ)。學(xué)校的投入與教學(xué)質(zhì)量和發(fā)展息息相關(guān)，加大教育投資力度勢在必行，在教育中應(yīng)把握政策，及加強教學(xué)研究，積極探索可行的培養(yǎng)方案，提高特殊教育學(xué)校對聾啞學(xué)生職業(yè)教育質(zhì)量，發(fā)展聾啞學(xué)生的職業(yè)教育能力，促進職業(yè)教育的發(fā)展。

學(xué)校的發(fā)展離不開我們廣大教師，教師的發(fā)展靠的是自身的職業(yè)能力，必須加強教師的教育教學(xué)研究，積極開展教師的職業(yè)培訓(xùn)，減輕教師們的職業(yè)壓力，提高教師職業(yè)能力，積極創(chuàng)造特殊教育教育環(huán)境，促進教師活動的有效開展，提高教育教學(xué)水平。

眾所周知，在當前的職業(yè)教育中，特殊學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)存在不同的差異，教育教學(xué)質(zhì)量也存在差異，使培養(yǎng)的職業(yè)人才也就參差不齊了，培養(yǎng)質(zhì)量普遍不高。為了適應(yīng)社會的需要，就必須關(guān)注特殊教育學(xué)校的職業(yè)教育，加大師資力量的投入，通過強化教學(xué)改革，探索新型的教育教學(xué)新模式，強化聾啞學(xué)生等殘疾人的職業(yè)教育和生存能力的教育，切實提高特殊教學(xué)校的教育教育質(zhì)量。

總之，特殊職業(yè)教育發(fā)展，需要積極開展形式多樣的職業(yè)教育培訓(xùn)，樹立科學(xué)的教育發(fā)展理念，積極探討切實可行的教育策略，提高特殊教育教學(xué)質(zhì)量，使聾啞學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

參考文獻：

[1] 沈 偉，淺談特殊教育學(xué)校對聾啞學(xué)生的教育，中國特殊教育網(wǎng)，2007

[2] 張福娟，特殊教育學(xué)生職業(yè)教育新進展.中國特殊教育，2001