王瑞萍+胡洋

摘要：針對(duì)高職教育和基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)，將“低頻電子線路”和“高頻電子線路”兩門(mén)“入門(mén)難”的課程的教材內(nèi)容進(jìn)行歸并，教材在內(nèi)容以及編寫(xiě)形式上充分考慮學(xué)生的接受能力和今后就業(yè)的需要，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：《電子線路》;高職教育;實(shí)際應(yīng)用

一、引言

高職教育是培養(yǎng)高端技能型人才的一種教育形式，它與普通本科的教育有著截然不同的培養(yǎng)目標(biāo)，且高職院校的培養(yǎng)周期比普通本科院校普遍要短。所以，高職教育在其教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)具有顯著的特色?！暗皖l電子線路”和“高頻電子線路”作為專業(yè)基礎(chǔ)課，具有理論起點(diǎn)高、內(nèi)容深、難度大等特點(diǎn)，而高職院校學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)差、缺少有效的學(xué)習(xí)方法的狀況。在這種情況下，為了使教學(xué)更符合學(xué)生的現(xiàn)狀，同時(shí)滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，對(duì)本課程教學(xué)內(nèi)容的改革就顯得尤為重要。

結(jié)合廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院的行業(yè)背景，根據(jù)中國(guó)民航近期公布的人才培養(yǎng)目標(biāo)計(jì)劃，本文將“低頻電子線路”和“高頻電子線路”的主要內(nèi)容進(jìn)行歸并，在教材編寫(xiě)上以“必須、夠用、易學(xué)”為原則，回避深?yuàn)W理論，淡化數(shù)學(xué)運(yùn)算，注重物理意義，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生縮短專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)時(shí)間，并能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，以便有效地進(jìn)入專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，盡快地融入社會(huì)需求之中。

二、教材特點(diǎn)

針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)和今后就業(yè)的需要，教材應(yīng)重點(diǎn)講解學(xué)生容易掌握且在今后工作中有用的內(nèi)容，以行業(yè)技術(shù)應(yīng)用為依據(jù)，注重教學(xué)內(nèi)容的適時(shí)性和實(shí)用性。教材的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)區(qū)分于本科教材，應(yīng)盡量減少數(shù)學(xué)推導(dǎo)過(guò)程，而加強(qiáng)對(duì)結(jié)果的分析，增加一些結(jié)論性的分析。

第一，教材應(yīng)以符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理為原則，注重教材表現(xiàn)形式的多樣性和新穎性。新教材應(yīng)以學(xué)生的興趣為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。教材的表現(xiàn)形式應(yīng)直觀生動(dòng)、圖文并茂，排版生動(dòng)新穎，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣。主要的電子元器件應(yīng)配有實(shí)物圖，增加直觀性和可讀性，變抽象為具體。改革后的教材每章都以最為簡(jiǎn)單的框圖引入，然后圍繞框圖一步一步進(jìn)行講解，最后是具體應(yīng)用，建立起理論與實(shí)踐的橋梁。教材內(nèi)容在編寫(xiě)上，通過(guò)框圖對(duì)比學(xué)習(xí)和圖表的視覺(jué)效果增強(qiáng)視覺(jué)沖擊，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二，應(yīng)以符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律為

基礎(chǔ)，體現(xiàn)高職教材的層次性。新教材應(yīng)充分考慮高等職業(yè)院校學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，盡可能地降低了理論深度和難度。

在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，強(qiáng)調(diào)器件的外特性和使用方法，淡化內(nèi)部物理機(jī)理。如講解元

器件，重點(diǎn)講解和高中內(nèi)容結(jié)合相對(duì)緊

密的二極管的外特性，然后再逐步理解三極管和場(chǎng)效應(yīng)管，打破這類課程“入門(mén)難”的局面。針對(duì)電子產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和實(shí)用性，應(yīng)改變以前以分立元件為主，改為以集成電路為主。教材內(nèi)容應(yīng)加強(qiáng)集成電路方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)講解集成電路的外部特性，突出集成電路的應(yīng)用，保證本課程的教學(xué)適時(shí)性。這也是符合職業(yè)學(xué)校的教學(xué)實(shí)際的。因?yàn)殡S著新器件的不斷涌現(xiàn)、集成元件規(guī)模的不斷擴(kuò)大及功能逐步完善，芯片內(nèi)部集成的元件愈來(lái)愈多，電路愈來(lái)愈復(fù)雜，高職學(xué)生在分析集成芯片內(nèi)部電路方面還不具備理論基礎(chǔ)，如果過(guò)多強(qiáng)調(diào)集成電路的內(nèi)容特性，學(xué)生最初建立的學(xué)習(xí)熱情和信心可能會(huì)被打破。所以強(qiáng)調(diào)外部特性也是提高學(xué)生積極性的一個(gè)手段。

第三，結(jié)合仿真軟件來(lái)提高學(xué)生的理解能力和降低課程的難度。比如三極管的放大可以通過(guò)仿真軟件給學(xué)生以視覺(jué)上的沖擊，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解和體會(huì)。而對(duì)于振幅調(diào)制、振幅解調(diào)與混頻電路，這部分概念較多，也難于理解，因此在教學(xué)中可借助仿真軟件進(jìn)行仿真，加深學(xué)生對(duì)概念、工作原理的理解和掌握。

三、教學(xué)計(jì)劃

在學(xué)期結(jié)束前兩周，增設(shè)一周課程設(shè)計(jì)時(shí)間，綜合所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，給出一個(gè)設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下先進(jìn)行仿真測(cè)試，然后設(shè)計(jì)出一個(gè)實(shí)際的電路板，引導(dǎo)學(xué)生“做中學(xué)”“學(xué)中做”。這個(gè)實(shí)際操作過(guò)程能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。比如，以設(shè)計(jì)一個(gè)無(wú)線防盜報(bào)警器為例，電路由感應(yīng)觸發(fā)電路、音樂(lè)發(fā)生器電路、音頻放大電路、無(wú)線發(fā)射電路和接收電路組成。總體框圖如圖所示。

以“無(wú)線發(fā)射電路”為界，之前都屬于“低頻電子線路”相關(guān)內(nèi)容，之后為“高頻電子線路”相關(guān)內(nèi)容。低頻部分涵蓋了場(chǎng)效應(yīng)管、晶體管、負(fù)反饋和集成電路等方面的內(nèi)容。

四、總結(jié)

教學(xué)實(shí)踐表明，通過(guò)對(duì)《電子線路》教材的改革，高頻和低頻部分的內(nèi)容得到了整合，使學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)時(shí)間減少了，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，更容易發(fā)現(xiàn)和掌握重點(diǎn)知識(shí)，教材注意引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)、對(duì)比分析、對(duì)比記憶，能明顯提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)采用多種教學(xué)方法和手段的結(jié)合，能幫助學(xué)生較好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。課程設(shè)計(jì)的加入，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，受到學(xué)生的歡迎，教學(xué)效果顯著。

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