曲迪

摘要：美術(shù)教育一直以來是學生們非常喜歡的教學內(nèi)容之一，在培養(yǎng)學生美感，豐富學生知識方面發(fā)揮著重要作用。而美術(shù)教育中的色彩教學更是美術(shù)教育中的重要內(nèi)容之一。本文對小學美術(shù)教育中的色彩教學進行研究，希望可以通過筆者淺顯的論述，為推動小學美術(shù)教育中的色彩教學做一點貢獻。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù)；色彩教學；重要作用

中圖分類號：G632 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）11-0010-01

一、前言

隨著社會的發(fā)展，人們對于教育已經(jīng)越來越重視，越來越深入。當前小學美術(shù)教育強調(diào)以學生為根本，從學生的角度出發(fā)進行教學方式的設計，引導學生深入學習掌握知識和技能。小學階段是孩子形成美感和構(gòu)建三維空間能力的重要時期，小學美術(shù)的教學活動能夠讓學生形成自己對美感的認識和見解。而美術(shù)教學中的色彩教學則可以有效激發(fā)學生對美術(shù)學習的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，促進學生全面發(fā)展。

二、色彩在小學美術(shù)教育中的表現(xiàn)

美術(shù)需要運用線條、色彩的手段對藝術(shù)進行再加工，僅僅具有線條則會讓美術(shù)作品缺少張力和吸引人的沖擊力。色彩的運用能夠讓美術(shù)作品具有豐富的情感內(nèi)容，讓美術(shù)作品具有極強的吸引力。正確把握色彩的運用，能夠讓美術(shù)作品更加具有表現(xiàn)性，使美術(shù)作品更加具有立體感。色彩的運用對于表現(xiàn)美術(shù)作品的情感具有極大的幫助作用，通過色彩合理的調(diào)配，展現(xiàn)作品完美內(nèi)容。因此，小學美術(shù)教育中色彩的運用是美術(shù)教學成功與否的重要評判之一，也是增強美術(shù)作品表現(xiàn)的重要表現(xiàn)方式。教師要對色彩教學引起重視，增強色彩在美術(shù)作品中的表現(xiàn)力，提高學生對色彩的重視。

三、色彩在小學美術(shù)教育中的作用

（一）幫助學生建立色彩感覺

在小學階段，美術(shù)作品中進行色彩教學能夠幫助學生建立色彩的感性理解。色彩的搭配或者使用很多時候是一種感覺，教師在對學生進行色彩教學的時候可以盡情讓學生使用色彩，讓學生自己對色彩建立感覺，隨著對色彩的理解而加深色彩運用的熟練度。同時教師在與學生進行課外活動的時候，也可以幫助學生建立對色彩的感覺，引領(lǐng)學生對藍天、綠地變化的感知，體驗色彩的美感。學生越多地運用色彩，就能夠越早的建立對色彩的感覺。

（二）激發(fā)學生對色彩的認知

小學生的年齡尚小，對于美術(shù)作品的學習還處于認知階段，如何提高學生學習美術(shù)的興趣是讓學生學好美術(shù)的基礎(chǔ)，而引起興趣的關(guān)鍵則是要對色彩具有一定的認知，否則色彩教學就失去了其原本的意義。實際教學過程中，教師可以從美術(shù)工具上首先建立學生對色彩的理解和認知。如紅色代表熱情似火，藍色代表安靜沉穩(wěn)，黃色代表智慧光榮，通過生活中色彩的一些運用，幫助學生建立對色彩的認知。通過對色彩的認知，熟練對色彩的運用。

四、提高學生色彩教學質(zhì)量的措施

（一）引導學生生活中注重對色彩的觀察

我們的生活就是一個五彩繽紛的世界，學生掌握色彩運用的基礎(chǔ)和關(guān)鍵便是從生活中學會對色彩的觀察。教師在進行色彩教學過程中，要讓學生掌握對色彩觀察的方法，比如，教師要教會學生從不同的角度觀察色彩，從不同的角度觀察色彩，色彩會呈現(xiàn)出不同的情感；同時教師還要教會學生將色彩結(jié)合光源、環(huán)境綜合對色彩加以觀察，不同的光源會讓色彩的明暗度有不同的變化，不同的環(huán)境也讓色彩所表現(xiàn)出來的情感有所不同。對色彩的觀察是色彩運用的基礎(chǔ)，也是理解色彩的前提，因此，教師在引導學生對色彩進行觀察的時候，一定要明確此觀察在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性，讓學生對色彩觀察的實踐操作和學習引起高度重視。

（二）引導學生掌握色彩的運用

在對學生進行色彩觀察之后，便是引導學生對色彩靈活加以運用。觀察色彩的目的便是對色彩的運用，色彩的運用是學生與色彩的溝通，是學生靈感的迸發(fā)，較好地運用色彩，能夠讓美術(shù)作品更加生動、形象，也能夠更好的表達自己對美術(shù)作品的創(chuàng)作意圖。教師在引導學生掌握色彩的運用過程中，要讓學生多觀摩優(yōu)秀的美術(shù)作品，從優(yōu)秀美術(shù)作品中分析色彩如何加以運用，色彩運用中的有點是什么，并嘗試讓學生自己進行色彩的搭配。同時教師也要對學生的表現(xiàn)和嘗試多加鼓勵，幫助學生建立色彩運用的自信心，幫助學生建立色彩運用的大膽性。只有敢于嘗試，敢于創(chuàng)新的色彩運用，才能讓學生對色彩更加有感覺，才能讓學生對色彩的運用更加純熟。

（三）結(jié)合生活，勤加練習

陶行知先生曾提出生活教學的理論，這個理論運用到小學美術(shù)教學中，一點也不為過，尤其在色彩教學中，生活是學生最好的老師。無論在生活中還是在學習中，教師都要讓學生大膽運用色彩，并將這種大膽使用的色彩運用到自己的美術(shù)作品中。在生活中要對色彩多觀察，在學習中要對色彩多練習。教師在色彩教學過程中要引導學生對色彩勤加練習，一般情況下，女孩子對色彩的感覺要比男孩子更加強烈一些，所以教師在教學中要適當有所側(cè)重點的進行教學，培養(yǎng)女孩子對色彩感覺的駕馭，培養(yǎng)男孩子對色彩靈感的迸發(fā)。教師要多創(chuàng)造練習實踐的機會，讓學生結(jié)合生活實際情況，結(jié)合自己的大膽想象，對色彩多加使用。

五、結(jié)語

色彩是我們生活中不可缺少的重要部分，我們的生活因為有了色彩而愈益豐富。美術(shù)教學更加離不開色彩，因為色彩的運用而讓美術(shù)作品有了靈魂。注重培養(yǎng)小學學生的色彩感覺，鼓勵其進行色彩的大膽運用，能夠培養(yǎng)學生對美術(shù)教學的興趣，培養(yǎng)學生對色彩的感覺，培養(yǎng)學生對生活的熱愛，培養(yǎng)學生對未來色彩的勾描。教師提高色彩教學質(zhì)量，會使學生終身受益。

（作者單位：吉林油田松江小學）

參考文獻：

[1]李云潔.小學美術(shù)教育中的色彩教學探討[J].科學中國人，2015，11：224.

[2]王安宇.淺議小學美術(shù)教育過程中的色彩教學[J].亞太教育，2015，09：32.endprint