全麗霞

自主學(xué)習(xí)能力就是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的綜合能力。學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力就是有著旺盛的求知欲望，善于運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)合理地安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能積極思考，敢于質(zhì)疑提問，在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)進(jìn)取精神和探索精神。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，初中數(shù)學(xué)教師要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性，將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師在日常數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該重視從課前到課中到課后培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力重視課前預(yù)習(xí)

1.教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

初中學(xué)生預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的方法是閱讀教材，教師可以在開始的時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生先看書。教師一重視學(xué)生粗讀，教學(xué)生瀏覽教材的內(nèi)容，了解本節(jié)知識的概貌。掌握大概的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生掌握讀讀，算算，寫寫的預(yù)習(xí)好方法。教師二要重視學(xué)生細(xì)讀，指導(dǎo)學(xué)生對教師編寫好的提綱或者學(xué)案進(jìn)行細(xì)讀，或者對教材進(jìn)行細(xì)讀，重視對概念、公式、法則等進(jìn)行反復(fù)地閱讀思考，教學(xué)生帶著問題進(jìn)行聽講，再指導(dǎo)學(xué)生做課后的練習(xí)，運(yùn)用練習(xí)來檢查學(xué)生掌握的情況，了解學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)掌握的情況怎樣。

教師指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該重視虛實(shí)相生的策略，預(yù)習(xí)的時(shí)候要注意避免兩種現(xiàn)象，第一，預(yù)習(xí)不能過粗，必須能夠讀進(jìn)去，對新課的內(nèi)容要進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的思考和實(shí)踐，對某個(gè)知識點(diǎn)要能有自己的見解。第二，預(yù)習(xí)不能過細(xì)，預(yù)習(xí)要能夠走出來，在學(xué)生預(yù)習(xí)的過程中遇到難題難以釋懷，容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，偏離了預(yù)習(xí)的基本方向，這時(shí)候要關(guān)注的是能準(zhǔn)確提出問題。

2.培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓預(yù)習(xí)自覺自愿

教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的自學(xué)習(xí)慣，提高學(xué)生自學(xué)的效果和效率。教師要發(fā)揮壓力，推力和拉力，督促學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師要表揚(yáng)自學(xué)效果好的學(xué)生學(xué)習(xí)，給自學(xué)效果好的學(xué)生適當(dāng)?shù)卣故咀晕业臋C(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)自我獲得知識的成就感，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師還要針對自學(xué)能力差的學(xué)生的缺點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)別的方法指導(dǎo)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，幫助學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

二、圍繞學(xué)生主體地位設(shè)計(jì)好教學(xué)過程，多角度培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

1.深入分析學(xué)生的學(xué)情，充分落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

影響學(xué)習(xí)的一個(gè)最重要的因素是學(xué)習(xí)者已經(jīng)了解了什么，確定了這點(diǎn)，就可以進(jìn)行教學(xué)。這說明學(xué)生對已經(jīng)有的知識經(jīng)驗(yàn)對于新的知識學(xué)習(xí)非常重要，特別是深入了解到學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，就可以挖掘?qū)W生的情感因素，形成學(xué)生對新知識的猜想，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識的類比和遷移。教師應(yīng)該充分掌握學(xué)生已經(jīng)有的知識經(jīng)驗(yàn)，巧妙設(shè)計(jì)知識，為學(xué)生設(shè)置最近發(fā)展區(qū)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對知識的主動(dòng)建構(gòu)。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生主體作用創(chuàng)作時(shí)空

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)起來的。教師要從學(xué)生學(xué)什么，為什么學(xué)，怎樣學(xué)的角度，按照學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，教師教學(xué)為主導(dǎo)的原則，按照學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)識規(guī)律，設(shè)計(jì)好教學(xué)過程，做到教學(xué)中的收放自如。教師在課堂教學(xué)中要嚴(yán)格尊重教學(xué)的原則，重視對學(xué)生基本概念和規(guī)律的理解和運(yùn)用，學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方教師也要進(jìn)行講解，學(xué)生新舊知識斷線之處教師也要進(jìn)行講解，學(xué)生掌握不住要領(lǐng)的地方教師也要進(jìn)行講解。

3.教師要參與課堂教學(xué)實(shí)踐，幫助學(xué)生獲得主動(dòng)學(xué)習(xí)的愉悅感

學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生形成問題的基礎(chǔ)和源泉，學(xué)生經(jīng)過實(shí)踐活動(dòng)，可以獲得一定程度的啟發(fā)和自主能力的訓(xùn)練。教師要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，鞏固知識，教會(huì)學(xué)生拓展知識，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)上獨(dú)立起來，不斷學(xué)習(xí)新的知識。

4.教師重視在訓(xùn)練中教會(huì)學(xué)生反思，教會(huì)學(xué)生在反思中提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)后反思，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己的思維過程，反思學(xué)生學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)和解題方法，反思各種方法的好壞，反思知識之間的縱橫聯(lián)系。教師要做到對舊的知識進(jìn)行系統(tǒng)的小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生看書，記錄筆記，看習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生看書，學(xué)會(huì)回憶，學(xué)會(huì)熟悉所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師要指導(dǎo)學(xué)生列出知識點(diǎn)的框架，標(biāo)出問題的重點(diǎn)和難點(diǎn)，列出新舊知識之間的聯(lián)系，教師可以有目標(biāo)，有重點(diǎn)，有選擇地解各種檔次的類型的題目，通過解題再進(jìn)行反饋，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，幫助學(xué)生歸納出各種類型的題目和解題方法。教師只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生自己的悟性和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，幫助學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。

三、發(fā)揮課外資源的優(yōu)勢，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間

教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后學(xué)習(xí)，重視將學(xué)生聽課中的要點(diǎn)，和自己的想法，學(xué)習(xí)的思路寫成學(xué)習(xí)小結(jié)，列出學(xué)習(xí)的圖標(biāo)，或者運(yùn)用提綱摘要的辦法做好簡單的記錄，記錄學(xué)生自己容易出錯(cuò)的題目，分析解答錯(cuò)誤的原因和答案，方便學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)鞏固，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)消化記憶，深化學(xué)生的理解能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識打好基礎(chǔ)。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)查找數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料，實(shí)現(xiàn)學(xué)生相互交流，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的視野，課后指導(dǎo)學(xué)生寫成數(shù)學(xué)小論文，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空。

總之，學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)在課前、課中和課后進(jìn)行，是動(dòng)態(tài)的循環(huán)的系統(tǒng)，是螺旋式上升的過程。教師要實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)的飛躍，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，改進(jìn)教師的教學(xué)生活。教師要運(yùn)用一切教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師要和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長。

（作者單位：江蘇省泰州市姜堰區(qū)溱潼第二中學(xué)）