王剛

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)困難;成因;對策

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）16—0077—01

小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在困難，具體表現(xiàn)在不能很好地掌握數(shù)學(xué)知識，不能靈活運用數(shù)學(xué)知識來解決現(xiàn)實中的計算問題，數(shù)學(xué)成績也比同齡的學(xué)生差。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，既有學(xué)習(xí)環(huán)境和教育模式等外在影響，也有他們自身的生理和心理方面的影響。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勑W(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因及對策。

一、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在困難的成因

（一）外在的因素

1. 家長的原因。隨著經(jīng)濟水平的不斷提高，很多人為了生活需要不斷拼命地工作。這中間就有很多家長，因為工作忽視了孩子的學(xué)習(xí)。他們往往只看孩子的考試成績，一旦孩子考試成績不理想，就對其進行打罵。這讓孩子產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理陰影，認(rèn)為考試成績不好就會被打罵。在這種缺少溫暖的環(huán)境下，學(xué)生逐漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難。

2. 教師的原因。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有的教師采取的教學(xué)模式太陳舊，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容不感興趣，很難集中精力去聽講;有的教師做不到一視同仁，過于偏愛優(yōu)等生，忽視了“學(xué)困生”，這使得“學(xué)困生”越來越跟不上教學(xué)節(jié)奏，對學(xué)習(xí)越來越失去信心。

（二）內(nèi)在的因素

1. 認(rèn)知能力的缺陷。認(rèn)知能力包括很多方面，比如記憶、感知、語言、思維品質(zhì)以及注意力等等，這些方面都與學(xué)習(xí)緊密相關(guān)。其中，如果有一種認(rèn)知能力失調(diào)，就會嚴(yán)重影響到學(xué)習(xí)效果，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績落后。比如，有的學(xué)生注意力很難集中，有的學(xué)生面對數(shù)據(jù)比較大、題目比較繁瑣時，就會產(chǎn)生排斥心理。

2. 學(xué)習(xí)習(xí)慣差。有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，做題求快、不注重基礎(chǔ)知識等等;有的學(xué)生馬虎、不認(rèn)真，在做計算題的時候，會將3寫成2，導(dǎo)致計算出錯;有的學(xué)生做題靜不下心，有時候題目都沒看清楚就去做，導(dǎo)致漏洞百出。對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，基礎(chǔ)特別重要，只有打好基礎(chǔ)，才能將難題攻破。但總有一部分學(xué)生心高氣傲，不愿意做簡單的題目，一心想將難題解決，獲得一種滿足感。這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一大弊病，這些壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣最終會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難。

二、解決學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的對策

1. 強化師愛，贏得學(xué)生的信任和喜愛。教育是一門“愛的藝術(shù)”，沒有愛就沒有教育。作為教師，應(yīng)學(xué)會寬容、真誠地去愛學(xué)生，特別是多關(guān)心因?qū)W習(xí)出現(xiàn)問題而暫時成績落后的學(xué)生。同時還要仔細(xì)觀察學(xué)生，及時捕捉他們的閃光點，并把真誠的鼓勵、和藹的笑容送給他們，用真情來贏得學(xué)生對老師的信任和喜愛，使其“親其師，信其道”。

在教學(xué)中要發(fā)揚教學(xué)民主。教師不以師長自居，應(yīng)全面考慮學(xué)生的心理需求、個性特點進行疏導(dǎo)教育。這種心理氣氛使教和學(xué)的活動能順利有效地開展。在師生之間無論從人格關(guān)系角度，還是從人際平衡關(guān)系上都是平等的。在教學(xué)中，教師與學(xué)生建立的是一種“我”與“你”的對話關(guān)系。

2. 重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。首先，教師自己應(yīng)明確強化哪些知識。一般來說，數(shù)學(xué)教材中所編寫的內(nèi)容都是學(xué)生必須掌握好的基礎(chǔ)知識和基本技能。但是，在這些知識中，總有一些知識在數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)中處于核心地位，這些知識一旦納入學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并建立有意義的聯(lián)系，它將成為同化后繼知識的核心固定點，這些知識是必須要強化的。其次，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進行聯(lián)系和比較。一方面要注意引導(dǎo)學(xué)生主動利用已有知識、經(jīng)驗去推動新的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自覺感受數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系;另一方面，要適時引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識進行比較、歸類和概括，形成知識網(wǎng)絡(luò)。最后，關(guān)注學(xué)生獲取知識的過程。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)把過程性目標(biāo)作為教學(xué)的重要目標(biāo)，讓學(xué)生主動經(jīng)歷獲取知識的過程，并在此過程中促進學(xué)生對知識的理解和數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。

3. 必須及時糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。要讓學(xué)生明白：如果書寫潦草，即使答案正確，都是不合格的。在計算的過程中，要教會學(xué)生運用簡便的方法去計算，學(xué)會找規(guī)律。同時還要培養(yǎng)他們驗算的習(xí)慣，以保證計算的正確性。家長和教師都要及時給予學(xué)生鼓勵，時常開展一些關(guān)于計算的小游戲并且給予獎勵，這樣會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生們在做比較復(fù)雜的題目的時候，要告訴他們應(yīng)該仔細(xì)讀題，要教會他們?nèi)绾稳シ治鲱}目，如何去找出題目的要點部分，最后再引導(dǎo)他們積極開動腦筋去尋找所給條件之間的聯(lián)系。

編輯：謝穎麗