胡亞波

【摘要】隨著電子類課程實踐教學在不斷的改革，技能大賽也越來越重要，對實踐教學發(fā)揮著很大的作用。技能大賽不僅推動了教學模式的轉(zhuǎn)變，人才培養(yǎng)的創(chuàng)新而且還提高了教師專業(yè)的各項素質(zhì)，對培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)發(fā)揮了不可小覷的作用。職業(yè)技能競賽促進課程的內(nèi)容和教學方法方面的改革。技能實踐與理論內(nèi)容結(jié)合起來有利于營造較好的校園文化。

【關(guān)鍵詞】技能大賽 電子類課程 實踐教學 改革

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0236-02

培養(yǎng)高技能人才是高職教育的根本任務，是社會發(fā)展的目標，目前高職院校開展了不同層次技能大賽活動，此類活動能夠加快教學內(nèi)容的實踐改革和提高學生的綜合素質(zhì)。技能大賽的規(guī)模在不斷的擴展引起的學校領(lǐng)導和眾多老師的重視，這也有利于學生們創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，比傳統(tǒng)模式更加有效。電子類課程在大賽的影響下著重培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識，是教育改革的一次探索與實踐。

一、普通模式存在的問題

（一）學生自我獲取知識能力差，學習與實踐脫離

電子類課程最大的特點就是動手能力與實踐能力，我們不能只學習一些課本知識就夠了，關(guān)鍵的一點還是需要實踐的。我們總不能一遇到什么麻煩或問題就找課本或者參考書查詢，死學知識，不會運用，嚴重忽視了實踐教學的重要性。如果我們能在實踐下培養(yǎng)獲取知識的能力，我相信我們的能力將會提升的很快。

（二）操作能力弱，技能差

在高職院校，學生也或多或少參加一些實驗課程，實驗課程的目的就是主要培養(yǎng)學生的動手能力。也許老師們常常會發(fā)現(xiàn)一些問題，學生參加實驗課程時也非常模糊，不會進行實驗方案與實驗步驟的設(shè)計，實驗結(jié)束后不會進行總結(jié)和概括，這方面的能力很低，技能也很差。

（三）知識方面有所欠缺

知識層面的寬度和廣度不夠，不能將所學的綜合應用起來，其主要原因還是知識掌握的不到位，包括理論和技能方面，這就需要我們平時多看一些課外書籍汲取一些課外資料。將所學到的知識再加以實踐，知識方面有欠缺，我們就要通過各種渠道進行彌補。

二、技能大賽對實踐教學的改革創(chuàng)新

（一）教學內(nèi)容的改革

我們在構(gòu)建電子類教學體系中，我們首先應該轉(zhuǎn)變一下教育觀念。因為傳統(tǒng)的教育觀念已經(jīng)不適合現(xiàn)代教育的發(fā)展，新的教育觀念需要以學生為主體，教師做引導；同時教師要注意給學生傳授一些新的理論知識（如教材內(nèi)容的更新）和技能。例如：許多學校就做的非常好，已經(jīng)把單片機實驗室做為一種開放性的實驗室，并且還在原教學內(nèi)容上又加了一些具有設(shè)計性的內(nèi)容，充分調(diào)動了學生的積極性和主動性。

（二）教學模式的創(chuàng)新

理論與實踐相結(jié)合，理論貫穿于實踐，實踐離不開理論作為指導。技能大賽對學生來說具有相當大的吸引力，能夠激發(fā)學生對學習的熱情與興趣。這種良好的教學模式會使教學效果更佳。

例如，單片機技術(shù)課程可以說是電子類課程中的核心課程，這個課程需要理論和實際的結(jié)合。學過單片機課程的都知道單片機課程的一些基礎(chǔ)知識，如中斷、定時計數(shù)器等，我們可以將單片機技術(shù)中的一些知識貫穿到一些典型單片機載體中。同時我們還可以分析單片機教學內(nèi)容譬如設(shè)計一些電路板、識別元件、或者最后做成效產(chǎn)品之類的，然后把這些合理的劃分為多個任務，讓學生們獨自去完成它，這樣也能培養(yǎng)學生的獨立能力和創(chuàng)新能力。

（三）開放式教學

學?？梢蚤_放實訓室，還可以專門成立電子協(xié)會，開展第二課堂的活動。培養(yǎng)學生的動手能力，為學生營造一個技能活動的好氛圍，讓學生參與課題和大賽活動的設(shè)計，培養(yǎng)學生的動手能力。如學院專門統(tǒng)一一個時間讓學生一起去參加一個具有開放性質(zhì)的教學，然后分組進行比賽。開放式教學可以提高學生能力和教學的效率，具有很強的效果。

（四）技能創(chuàng)新能力的創(chuàng)新

高職院?？梢蚤_展一些新技能方面創(chuàng)新大賽，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力搭建一個有利的平臺，新技能大賽是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一個載體，學校可以每年開展電子類課程的創(chuàng)新大賽，以學生為主體，讓學生主動動手操作，讓學生們有效利用所學知識并有效運用起來，從這個大賽中培養(yǎng)學生的分析能力，激發(fā)他們的興趣。

三、結(jié)束語

技能大賽使學生的電子類課程實踐教學能力得到顯著的提升，培養(yǎng)人才的水平也提高了不少，大大推動了教學課程的實踐改革，提高了教學質(zhì)量，推動了電子課程方面人才的培養(yǎng)，總之推動了教學改革的發(fā)展。同樣教學過程中最重要的內(nèi)容實踐教學，可以將理論轉(zhuǎn)化為實際，實踐與理論的結(jié)合更有利用新技能的發(fā)揮。全國職業(yè)院校開展技能大賽為電子類教學改革提供了一個好的機遇，推動了實踐改革，使實踐課程跟上了時代的發(fā)展，實踐證明，電子類課程確實收獲了很好的效果。

參考文獻：

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