江宏明

【摘要】物理對(duì)于初中生而言是一個(gè)神秘而且新奇的學(xué)科，但卻也是最能鍛煉思維能力的學(xué)科，對(duì)于怎樣選擇學(xué)習(xí)物理的有效方法，本文從學(xué)生主體、實(shí)驗(yàn)法、多媒體講授法和小組討論法等幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】初中物理 教學(xué)方法 選擇

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）09-0173-02

初中的物理覆蓋面廣，涉及到聲、光、電、機(jī)械力、運(yùn)動(dòng)等方面，從內(nèi)容上看，偏于基礎(chǔ)與概念，通常情況下難度較小，主要目的還是為了給高中物理奠定基礎(chǔ)。實(shí)際上隨著教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)理念的不斷更新，教材的功能由原來的知識(shí)傳授逐漸演變?yōu)榇龠M(jìn)人類發(fā)展作為主要功能?，F(xiàn)在的教材主要從人的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律出發(fā)組織教材的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)自然科學(xué)的概念和規(guī)律，從而形成正確的科學(xué)觀念，建立對(duì)科學(xué)的正確認(rèn)識(shí)。從初中的課本來看，初中物理對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)方法和科學(xué)知識(shí)內(nèi)容方面培養(yǎng)放在了幾乎同樣重要的位置。所以在教材內(nèi)容的設(shè)置上，比較側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，通過學(xué)生的實(shí)踐過程，形成認(rèn)知規(guī)律和方法。那么我們在教學(xué)的過程中該采用哪些教學(xué)方法去優(yōu)化學(xué)生對(duì)物理的認(rèn)知和學(xué)習(xí)呢？

一、突出學(xué)生的主體地位

俗語言：“教無定法，貴在得法”。我們在教學(xué)的過程中要抓住學(xué)生的主體地位這個(gè)核心，靈活的使用各種方法，才能夠達(dá)到教學(xué)的目的。首先教師和學(xué)生是教學(xué)過程中兩大主要組成部分，明確他們在教學(xué)中各自的地位和作用，是確定教學(xué)方法的重要前提，也是正確選擇教學(xué)方法的理論依據(jù)。

在教學(xué)中，我們一直要堅(jiān)持學(xué)生才是教學(xué)的主體，整個(gè)教學(xué)是要達(dá)到讓學(xué)生“學(xué)”會(huì)而不是“教”會(huì)的目的。只有讓學(xué)生主動(dòng)積極的去探索、去學(xué)習(xí)，讓他們從具體的實(shí)踐中探索、總結(jié)、歸納，才能夠在他們的腦海中形成深刻的印象，并隨著知識(shí)的積累和認(rèn)知不斷深化，逐漸形成自己對(duì)科學(xué)的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。

二、采用物理教學(xué)中最常用的方法：實(shí)驗(yàn)法

物理實(shí)驗(yàn)通常形象生動(dòng)直觀，有很強(qiáng)的趣味性。比如，光學(xué)透鏡成像部分，只要讓學(xué)生親身體驗(yàn)一下隨著距離遠(yuǎn)近，燭光通過小孔逐漸倒映成像。絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)感到很神奇，會(huì)對(duì)這種現(xiàn)象印象深刻。教師如果在課堂中精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，巧妙地進(jìn)行演示，就能有效地刺激學(xué)生感官系統(tǒng)，活躍他們的大腦。加上老師有意識(shí)地對(duì)原理進(jìn)行解讀，訓(xùn)練，相信能在教學(xué)中達(dá)到事半功倍的效果。

除了課堂上老師進(jìn)行演示之外，有條件的學(xué)校更應(yīng)該讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里自己主動(dòng)親身體驗(yàn)一下實(shí)驗(yàn)的過程。在實(shí)驗(yàn)之前，教師應(yīng)該首先提出實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鞔_實(shí)驗(yàn)原理。然后教給學(xué)生選擇正確的實(shí)驗(yàn)儀器，掌握儀器不同的使用方法，還應(yīng)該教給他們設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案，了解實(shí)驗(yàn)的具體步驟，最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，記錄并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，最終得出正確結(jié)論。通過一系列的活動(dòng)讓學(xué)生真正體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，培養(yǎng)他們科學(xué)的意識(shí)和思維方式。建立正確合理的情感價(jià)值觀。

三、在教學(xué)中采用多媒體講授法

講授法是教師運(yùn)用口頭語言向?qū)W生進(jìn)行傳授知識(shí)、思想教育的一種方式，是我們在教學(xué)中常用的方法。對(duì)于初中生而言，中學(xué)生的邏輯思維能力、長期注意力還有待提高。他們的邏輯思維很大程度上還處于“經(jīng)驗(yàn)型”階段，即：看到就是知道的全部。而持續(xù)性注意力一般只能能維持在20—30分鐘，所以傳統(tǒng)的教授法實(shí)行的課堂上容易出現(xiàn)“教師講得天花亂墜、學(xué)生昏昏欲睡”、“學(xué)生只知其然而不知其所以然”的現(xiàn)象。所以我們要在教學(xué)的過程中將這種方法進(jìn)行合理地改造，把傳統(tǒng)的口授與多媒體相結(jié)合，用多媒體動(dòng)畫、圖片、視頻等展示實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，再配以教師的講解，既能夠引起興趣，維持長期注意力，又能及時(shí)激發(fā)學(xué)生的思考，啟發(fā)學(xué)生的思維。

四、在物理教學(xué)中運(yùn)用小組討論法

初中的學(xué)生正是團(tuán)體意識(shí)形成的時(shí)期，也是競爭意識(shí)與合作意識(shí)的發(fā)展時(shí)期。在教學(xué)過程中采用小組討論并及時(shí)評(píng)價(jià)的方式能夠有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲和鍛煉其邏輯思維。一般情況下，現(xiàn)有老師進(jìn)行根據(jù)實(shí)際情況分組，確定組內(nèi)討論的問題，給予充分的材料（最好是課本以外的相關(guān)材料），讓他們根據(jù)文字材料、圖片材料、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等在組內(nèi)充分討論，最終總結(jié)、提煉和歸納，得出結(jié)論。由每組選出代表進(jìn)行發(fā)言，其他組員可以進(jìn)行補(bǔ)充。對(duì)于相同問題不同的小組意見不一致的情況下，可以采用辯論的形式，集思廣益，最后老師對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)撥、總結(jié)。這樣既發(fā)揮了學(xué)生在課堂中的主體作用，又有效地傳授了新知識(shí)，將課堂變成了知識(shí)匯集的海洋。

結(jié)語：

綜上所述，“教學(xué)有法，教無定法”，只要我們真正用心去體察學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，將物理教學(xué)由純粹的知識(shí)傳授變成師生之間、同學(xué)之間心靈的碰撞，思維的對(duì)決，并由此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思考方式和學(xué)習(xí)方法的目標(biāo)，那就是一堂成功的物理課堂。

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