劉祺丹

【摘要】交際能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為語言學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一，而文化教學(xué)也是語言學(xué)習(xí)過程中重要的組成部分，跨文化交流的意識已經(jīng)深入人心。學(xué)生具備一定的跨文化交際能力，能夠有效避免因文化差異而產(chǎn)生的尷尬，保證了交流的順利進(jìn)行。中職英語作為中國教育的重要組成部分，其英語教學(xué)的主要目標(biāo)也是不斷培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流的意識。目前，在我國文化教學(xué)的意識逐漸受到重視，但在母語文化教學(xué)上有所匱乏，導(dǎo)致學(xué)生難以英語來表達(dá)中國文化，在一定程度上對學(xué)生跨文化交流能力的提高產(chǎn)生了一定的阻礙作用。為此，本文對中職英語教學(xué)中的中國文化進(jìn)行了一些深入的分析。

【關(guān)鍵詞】中職 英語教學(xué) 中國文化 策略

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0125-01

引言

自我國實(shí)施改革開放以來，與國際間的交流日益頻繁，使得國人對英語的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了極大的需要的興趣，甚至出現(xiàn)了對英語學(xué)習(xí)的重視超過了對母語學(xué)習(xí)的重視，出現(xiàn)了很多英語學(xué)習(xí)者難以用英語向外國人學(xué)習(xí)中國的文化思想、概念和信息狀況。然而，在當(dāng)今全球文化日益頻繁的背景下，學(xué)習(xí)英語既要了解西方國家的文化，同時(shí)也不能忽視對中國文化的傳承，以免影響學(xué)習(xí)者與外國人們進(jìn)行有效的跨文化交流。

1.中國文化對外語教學(xué)的影響

中國文化對于英語的學(xué)習(xí)有著重要的影響，既對學(xué)生外語學(xué)習(xí)的成效產(chǎn)生積極的正向遷移，同時(shí)也會產(chǎn)生一定的阻礙作用。中國文化對學(xué)生外語教學(xué)主要有兩個(gè)方面的影響：其一，掌握較好的中國文化和母語交際能力的學(xué)生，在外語交際能力的獲得上相對更加輕松一些，因?yàn)槟刚Z語言學(xué)習(xí)目標(biāo)和文化背景的相似有利于外語學(xué)習(xí)的正向遷移，使學(xué)生能夠更快掌握外語學(xué)習(xí)的能力惡化技巧，有效提高了學(xué)生的交際能力。其二，語言之間具有相通性，對中母語文化的掌握有利于學(xué)習(xí)者對英語文化內(nèi)涵的理解。例如，在學(xué)習(xí)英語的過程中，在理解某種英語文化困難時(shí)，可以通過引用相似的漢語文化實(shí)例作為輔助，幫助學(xué)生對英語文化現(xiàn)象的理解。由此看來，中職英語教學(xué)要想取得較好的學(xué)習(xí)效果，必須具備一定的中國文化知識和母語文化素養(yǎng)，這對于外語學(xué)習(xí)者跨文化交流有效性的提高具有至關(guān)重要的作用。

2.目前中職英語教學(xué)中文化教育的現(xiàn)狀

英語作為國際使用最廣泛的語言之一，是實(shí)現(xiàn)國際間進(jìn)行交流的重要工具，并且其重要性已逐漸受到人們的重視。然而，隨著英語影響的日漸深入，使得學(xué)校教育對英語教學(xué)的重視逐漸超越了漢語，從而使得人們對漢語文化的了解逐漸淡化。依據(jù)目前我國中職英語教育的現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，在語言學(xué)習(xí)的課程安排上大多比較重視對英美文化的教授，將培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷作為首要，而嚴(yán)重忽視了對中國文化的滲透。其是對于英語學(xué)習(xí)者來說，尤其是對于中國的英語學(xué)習(xí)者，語言技能的學(xué)習(xí)并非主要目的，其文化影響應(yīng)該貫穿始終，使他們能夠通過英語這一語言媒介來充分表達(dá)思想和對漢文化的認(rèn)識。英語教學(xué)是學(xué)生了解西方文化的重要途徑，也是實(shí)現(xiàn)中國文化對外傳播的重要平臺。為此，中職英語教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷開闊視野，將中國文化滲透其中，是知識在文化的熏陶之下散發(fā)光芒。

3.加強(qiáng)中職英語教學(xué)中中國文化滲透的策略

第一，學(xué)生自身要加強(qiáng)對中國文化的理解和認(rèn)識。任何一個(gè)英語學(xué)習(xí)者同時(shí)都充當(dāng)著文化傳播者的重要角色，其言行以及對中國文化的理解都會影響外國友人對中國文化內(nèi)涵的理解，因此我們每個(gè)人在學(xué)習(xí)英語的過程中，都應(yīng)該加強(qiáng)自身對中國文化內(nèi)涵的理解和認(rèn)識，主動承擔(dān)起傳承和弘揚(yáng)中華文化的偉大重任。作為學(xué)生，應(yīng)該主動學(xué)習(xí)，深刻理解和掌握中國文化的精髓，領(lǐng)悟漢文化的獨(dú)特魅力，結(jié)合時(shí)代的要求，尋找中國文化與西方文化的結(jié)合點(diǎn)，使語言的文化表達(dá)功能能夠得到很好地體現(xiàn)。

第二，教師要注重文化意識的滲透和教學(xué)方法的選擇。近年來，為了能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的需要，我國英語學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容在不斷充實(shí)和更新，但依舊很少涉及到中國文化的精髓。一直以來，我國的英語教學(xué)都非常注重對歐美文化的普及和教育，而對中國本土文化的涉及非常少。所以，教師作為教學(xué)過程的重要引導(dǎo)者，在日常的教學(xué)過程中要具備豐富的文化素養(yǎng)，并注重將文化意識滲透于語言的學(xué)習(xí)過程之中，結(jié)合優(yōu)秀的教學(xué)方法，將英語學(xué)習(xí)推向更廣、更深的發(fā)展道路。

4.結(jié)語

總而言之，語言的學(xué)習(xí)不僅僅只是一種知識的學(xué)習(xí)，更多的包含著文化的輸入與輸出。為了能夠更好地達(dá)到語言文化交流的目的，中職英語教學(xué)應(yīng)該全面理解中國文化對外語教學(xué)的影響，加強(qiáng)重視。一方面，學(xué)生自身要自覺加強(qiáng)重視，加深對中國文化內(nèi)涵的理解，使語言的文化表達(dá)功能能夠得到很好地體現(xiàn)；另一方面，教師要注重文化意識的滲透和教學(xué)方法的選擇，充當(dāng)好引領(lǐng)者的角色，不斷推動中職英語教學(xué)持續(xù)健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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