胡小鴿 陳曉艾

【摘要】目前中職學(xué)校德育建設(shè)工作表現(xiàn)出諸多問(wèn)題，影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作的順利開(kāi)展。本文從多方面進(jìn)行分析，思考當(dāng)前中職學(xué)校已有的德育問(wèn)題，并提出了自己的見(jiàn)解。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 德育 學(xué)生

【中圖分類(lèi)號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）09-0076-01

一、中職學(xué)校德育工作存在的問(wèn)題

目前中職學(xué)生的德育狀況總的來(lái)說(shuō)是好的，但也存在一些問(wèn)題。首先是部分學(xué)生注重眼前利益，缺乏集體意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。二是道德認(rèn)知與行為的分離，有判斷道德是非的能力，但為了達(dá)到一定的目的明知不可為而為之。三是中職學(xué)生對(duì)周?chē)娜撕褪氯狈ε袛嗔?，往往逞一時(shí)義氣，而做出違法犯罪的事情。四是中職學(xué)生缺乏職業(yè)道德素養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決中職學(xué)校德育問(wèn)題，為我國(guó)職業(yè)教育快速健康發(fā)展鋪平道路是勢(shì)在必行的。

二、中職學(xué)校德育工作問(wèn)題的原因分析

（一）社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生品德造成的影響

開(kāi)放的社會(huì)環(huán)境促使價(jià)值觀多樣化，給社會(huì)發(fā)展帶來(lái)活力的同時(shí)也給未成年人造成一定的道德困惑。如學(xué)校要求做人要誠(chéng)實(shí)，但報(bào)道關(guān)于弄虛作假、謀取私利的事件屢見(jiàn)不鮮。教育學(xué)生要遵紀(jì)守法，卻發(fā)現(xiàn)違法犯罪、貪污腐敗現(xiàn)象時(shí)常存在，這使學(xué)生陷入無(wú)法辨別真假、善惡的道德困惑中。先進(jìn)的信息技術(shù)為學(xué)生提供了豐富的知識(shí)和信息，但也使部分學(xué)生沉醉在虛擬的世界里，對(duì)身邊的人和事漠不關(guān)心。社會(huì)本就是一所學(xué)校，對(duì)每個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生影響尤其是孩子的成長(zhǎng)，因此關(guān)注社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生發(fā)展很有必要。

（二）家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生品德造成的影響

家是孩子的第一所學(xué)校，未入學(xué)之前孩子的道德判斷很大程度是受父母的影響。家庭環(huán)境對(duì)一個(gè)人的心理狀態(tài)影響深遠(yuǎn)，爭(zhēng)吵矛盾不斷的家庭使孩子敏感、自卑、焦慮、缺乏安全感，情緒波動(dòng)較大。同時(shí)父母的教育方式也影響孩子的性格塑造，今天的家庭往往集萬(wàn)千寵愛(ài)于一個(gè)孩子，卻不知過(guò)分的溺愛(ài)與放縱不利于孩子養(yǎng)成良好的品德。當(dāng)家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性才開(kāi)始嚴(yán)厲管教，會(huì)使孩子不適應(yīng)而與父母對(duì)抗，激發(fā)孩子的反叛心理，引起家庭矛盾。

（三）學(xué)校德育對(duì)學(xué)生品德造成的影響

學(xué)校德育工作是一個(gè)老生常談的話題，但還存在問(wèn)題，德育目標(biāo)設(shè)定合理而全面但卻難于落實(shí)執(zhí)行。當(dāng)前學(xué)校德育教育多以授課的方法進(jìn)行，使得德育工作流于形式，學(xué)生知與行難以統(tǒng)一。學(xué)校課外生活單調(diào)，少數(shù)學(xué)生打籃球、乒乓球，更多的是在教室聊天、打牌，或者各自低頭玩手機(jī)。事實(shí)上學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間，教師可以主動(dòng)參與進(jìn)去，引導(dǎo)學(xué)生組織健康有意義的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)體精神。

（四）中職生自身的原因

眾所周知中職學(xué)生的生源質(zhì)量不高，學(xué)校面臨招生困難的處境，入學(xué)門(mén)檻低，使得中職學(xué)校德育工作難以取得成效。經(jīng)歷過(guò)高考的失敗，很多學(xué)生以失敗的心態(tài)就讀中職學(xué)校，自卑、自暴自棄、認(rèn)為自己接受的是低等教育幾乎成了中職學(xué)生的通病，加之長(zhǎng)久以來(lái)人們對(duì)職業(yè)教育的偏見(jiàn)，嚴(yán)重打擊到了中職學(xué)生的自尊心和自信心，使得教學(xué)工作不能順利進(jìn)行，也給開(kāi)展德育工作增加了難度。

三、中職學(xué)校德育工作問(wèn)題的對(duì)策探析

（一）更新傳統(tǒng)德育觀念

當(dāng)前中職學(xué)校重視專(zhuān)業(yè)教育而忽視了人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，要改變這一現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，既要重視專(zhuān)業(yè)技能教育又要重視道德教育，將道德要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的道德認(rèn)知和道德行為。及時(shí)更新德育觀念，根據(jù)學(xué)生個(gè)性的不同，在其理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)，在民主和諧的德育氛圍下，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身道德的發(fā)展，擺脫當(dāng)前中職學(xué)校的德育困境。

（二）制定符合實(shí)際的德育目標(biāo)和內(nèi)容

教學(xué)生如何做人是學(xué)校德育的出發(fā)點(diǎn)也是落腳點(diǎn)。有良好的公德意識(shí)、對(duì)人和物有道德責(zé)任感、有道德判斷和評(píng)價(jià)能力是德育的基本要求。德育目標(biāo)設(shè)定要符合這些要求，還應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，把德育落實(shí)到實(shí)處是中職學(xué)校的緊迫任務(wù)之一。每年的畢業(yè)招聘會(huì)用人單位愈加重視學(xué)生的基本素質(zhì)和責(zé)任心，要使畢業(yè)生得到社會(huì)的肯定，需要中職學(xué)校按照職業(yè)道德的基本要求，在學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）營(yíng)造良好的德育環(huán)境

良好的德育環(huán)境需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同協(xié)作，家庭教育融于日常生活中，易被孩子接受，家長(zhǎng)要多注意自己的言行，以身示范。學(xué)校對(duì)學(xué)生品德的塑造著至關(guān)重要的作用，應(yīng)重視校園環(huán)境建設(shè)和班級(jí)德育氛圍的培養(yǎng)，使學(xué)生在潛移默化中受到良好思想品德的熏陶。社會(huì)各界也應(yīng)為學(xué)生健康成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境，如網(wǎng)吧應(yīng)自覺(jué)禁止未成年人出入，博物館、文化古跡景點(diǎn)可以定期對(duì)學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放等。三者應(yīng)互相協(xié)作，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。

當(dāng)前中職德育工作效益低下，是需要亟待解決的問(wèn)題。社會(huì)、家庭、學(xué)校以及學(xué)生自身都應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)，為改變目前中職學(xué)校的德育現(xiàn)狀共同努力，使學(xué)校的德育真正發(fā)揮實(shí)效，為中職學(xué)校的美好未來(lái)共同努力！

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