許曉娟

【摘要】幼兒階段看似不起眼，實(shí)際上是養(yǎng)成行為習(xí)慣、形成良好的品質(zhì)和個(gè)性，決定未來(lái)發(fā)展，甚至決定命運(yùn)的重要階段。而游戲是幼兒日常的主要活動(dòng)和行為，幼兒園是幼兒生活的重要場(chǎng)所之一。因此我們需要在幼兒教育中注意是幼兒在游戲活動(dòng)中形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)為未來(lái)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)并逐漸形成良好地社會(huì)適應(yīng)能力。本文主要分析了如何讓幼兒在日?；顒?dòng)中形成規(guī)則意識(shí)、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣；激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣以及主動(dòng)探索事物的欲望；培養(yǎng)幼兒良好的自我反思和評(píng)價(jià)能力，形成積極的自我意識(shí)和評(píng)價(jià)。以上幾點(diǎn)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)的健康發(fā)展均具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)性區(qū)域游戲 幼兒 學(xué)習(xí)品質(zhì) 培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）09-0040-01

三歲看大，七歲看老，幼兒階段看起來(lái)無(wú)關(guān)緊要對(duì)一個(gè)人的發(fā)展起不了什么太大的作用，實(shí)際上在這個(gè)階段卻塑造了你的命運(yùn)和性格[1]。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中提出，幼兒園對(duì)幼兒的培養(yǎng)目標(biāo)就是幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣，為幼兒未來(lái)的發(fā)展奠定好基礎(chǔ)，走好第一步。因此，幫助幼兒在幼兒園中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)性區(qū)域游戲中培養(yǎng)好奇心，大膽探索，勇于實(shí)踐，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)不僅僅對(duì)于每個(gè)幼兒的發(fā)展具有重要意義，對(duì)于我國(guó)幼教事業(yè)的發(fā)展和推動(dòng)也極為重要，對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)與思考將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

1.在日常生活中培養(yǎng)學(xué)習(xí)力，是規(guī)則遵守意識(shí)內(nèi)化為行為習(xí)慣

幼兒時(shí)期還沒(méi)有建立規(guī)則意識(shí)，這個(gè)時(shí)期兒童的行為很多只是遵循“快樂(lè)原則”，只注重能帶來(lái)快樂(lè)的行為而不關(guān)注行為的后果。因此規(guī)則意識(shí)的建立是這個(gè)時(shí)期重要的發(fā)展任務(wù)，將規(guī)則內(nèi)化為幼兒的價(jià)值觀和是非價(jià)值觀之中，對(duì)幼兒未來(lái)適應(yīng)社會(huì)具有重要意義。

幼兒園生活屬于幼兒第一個(gè)集體生活的時(shí)期，要保證園內(nèi)活動(dòng)井然有序的展開(kāi)，就需要幼兒明白且遵守相應(yīng)的規(guī)則。教師可以用形象的方式，例如：圖片的展示或者編制成易于誦讀的兒歌，讓幼兒易于識(shí)記和接受[2]。當(dāng)幼兒識(shí)記了規(guī)則之后，下一步就是讓幼兒將規(guī)則內(nèi)化為自己的行動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中不僅僅需要語(yǔ)言講解，還需要教師親身的動(dòng)作示范，和表?yè)P(yáng)肯定榜樣的相應(yīng)行動(dòng)，必要時(shí)在幼兒做出相應(yīng)行為的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。在幼兒形成相應(yīng)的行為之后，進(jìn)一步就是行為的保持，這時(shí)要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行指點(diǎn)，形成良好行為習(xí)慣和意識(shí)。

2.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索

教師所選擇的區(qū)域活動(dòng)材料特點(diǎn)直接影響到幼兒對(duì)于區(qū)域活動(dòng)的興趣以及在其中的能力發(fā)展情況。要激發(fā)兒童對(duì)于材料的興趣要注意兩點(diǎn)，一是材料的特點(diǎn)，是否適合幼兒這個(gè)年齡階段，對(duì)于幼兒這個(gè)年齡階段產(chǎn)生吸引力；第二是材料的呈現(xiàn)形式，材料呈現(xiàn)的具體形象對(duì)于幼兒也十分重要[3]。對(duì)于材料的呈現(xiàn)，可以采用讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要自主地進(jìn)行個(gè)性化選擇的開(kāi)放式呈現(xiàn)方式；也可以采用根據(jù)不同的幼兒階段和幼兒的不同能力或特長(zhǎng)的分層式呈現(xiàn)方式，為能力水平不同的幼兒提供最近發(fā)展區(qū)；還可以采用能夠激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望的啟發(fā)式呈現(xiàn)方式。

3.增強(qiáng)幼兒自我評(píng)價(jià)的能力和品質(zhì)

有研究表明，是否對(duì)于學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)和反思是優(yōu)生和差生學(xué)習(xí)模式的重要差別，因此，要培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力不能忽視對(duì)于行為結(jié)果評(píng)價(jià)與反思能力的培養(yǎng)，這種反思能力和習(xí)慣的培養(yǎng)需要從幼兒抓起。一方面成功的評(píng)價(jià)是對(duì)幼兒活動(dòng)的肯定和激勵(lì)，能夠幫助幼兒產(chǎn)生信心和動(dòng)力；另一方面來(lái)說(shuō)也是對(duì)幼兒行為的一種引導(dǎo)和導(dǎo)向，幫助幼兒朝著健康向上的方向發(fā)展。評(píng)價(jià)方式主要有記錄式評(píng)價(jià)、展示式評(píng)價(jià)和擴(kuò)展式評(píng)價(jià)幾種方式。記錄式評(píng)價(jià)主要建立一個(gè)兒童行為表現(xiàn)的工作記錄，需要幼兒和老師共同對(duì)自己的在學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到的內(nèi)容和完成情況作出評(píng)價(jià)，為兒童建立良好的自我評(píng)價(jià)和意識(shí)提供初步的材料。展示式評(píng)價(jià)指的是幼兒將他們的工作成果展示出來(lái)，比如繪畫(huà)成果和近期舉行活動(dòng)的成果，一方面使幼兒感到成就感和能力感，另一方面可以通過(guò)這種方式促進(jìn)幼兒之間的交流。擴(kuò)展式評(píng)價(jià)是多種評(píng)價(jià)方式的綜合，是評(píng)價(jià)的擴(kuò)展，例如采用同伴互相評(píng)判交流，集體評(píng)價(jià)的方式，也可以將在幼兒園的活動(dòng)詳細(xì)記錄和家長(zhǎng)報(bào)備以促進(jìn)親子交流。

3.結(jié)束語(yǔ)

實(shí)踐結(jié)果證明，通過(guò)規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)、材料的選擇和靈活呈現(xiàn)形式的選擇、增強(qiáng)幼兒自我評(píng)價(jià)等方式，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)事物探索的好奇心，培養(yǎng)了幼兒良好端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)提供了合適的指導(dǎo)，最大限度地培養(yǎng)了幼兒的能力。這些都為培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，為幼兒進(jìn)一步的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的開(kāi)端，奠定了基礎(chǔ)，使幼兒在未來(lái)的發(fā)展中可以獲得很大的益處，使幼兒受益終身。

參考文獻(xiàn)：

[1]李建君.區(qū)角兒童的智慧天地[M].上海社會(huì)科學(xué)院出版社，2006，12（05）.

[2]何桂香.幼兒園游戲課程：區(qū)域游戲活動(dòng)評(píng)價(jià)策略[M]，2010，25（06）.

[3]徐敏.例談區(qū)域活動(dòng)材料投放的適宜性[J]，2012，32（12）.