徐立耘

摘 要：在我國現(xiàn)代高校中，職業(yè)教育是非常典型的教育類型，與傳統(tǒng)高校相比，職業(yè)教育在理念、方法、目標等方面，都有很大差異，在教育體系方面，職業(yè)教育也與傳統(tǒng)高校不同。本文便從職業(yè)教育的理念出發(fā)，從目標、內容、方法等三個方面，研究如何構建起科學完善的高校思政教育體系，從而幫助高校培養(yǎng)出更多思政素質較高的人才。

關鍵詞：職業(yè)教育；思政教育；體系構建

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）10-0158-01

前言

近年來，我國高等職業(yè)院校的發(fā)展勢頭良好，在數(shù)量上，高職院校已經超過普通高校；在性質上，高職院校更偏向于“職業(yè)性”教育，注重培養(yǎng)學生的專業(yè)技能。在高職院校中，一切的教育教學都服務于學生就業(yè)。在這種形勢下，高職院校需要以職業(yè)教育理念為基礎，構建起科學完善的思政教育體系，從而確保職業(yè)教育能夠在未來更好發(fā)展。

一、職業(yè)化思政教育目標

在高職院校中，思政教育目標的制定需要以學生職業(yè)定位為基礎，學校需要引導學生樹立起正確的職業(yè)理想，在這個過程中，還要保證學生擁有高尚的職業(yè)道德，學會運用社會主義核心價值體系來完成職業(yè)工作。針對不同職業(yè)與行業(yè)，需要構建起與職業(yè)實際需求相符合的思政工作隊伍，從而培養(yǎng)學生在不同職業(yè)中有針對性的思政素質。舉例來說，會計專業(yè)的學生，便需要重點培養(yǎng)其原則性與細致性；營銷專業(yè)學生，需要重點培養(yǎng)其口才與誠信精神；旅游專業(yè)的學生，需要重點培養(yǎng)其服務意識與禮儀形象[1]。通過確立不同專業(yè)的職業(yè)目標，找到思政工作的工作重點，從而實現(xiàn)有針對性的職業(yè)化教育。

二、職業(yè)化思政教育內容

在教育學生的過程中，思政教育內容需要建立在社會發(fā)展之上，教育者通過一定會的方式，將健康的思想政治觀念傳達給學生，教育內容是教育方法、教育機制以及教育手段的重要載體，也是確保工作效果的關鍵要素。與傳統(tǒng)高校相比，高職院校無論在教學環(huán)境方面，還是在教育資源方面，都存在很大差異，傳統(tǒng)高校更重視理論教學，而高職院校中，理論知識只是課程體系中的一部分，更重要的是校內實訓與校外實習[2]。對于高職院校來說，其人才培養(yǎng)模式是知識、能力、素質多方面并舉的，高職院校的職業(yè)性也因此體現(xiàn)出來。

（一）觀念教育。高職院校的學生普遍心理比較復雜，他們既渴望成功，又比較自卑。因此，學校需要對學生進行正確的成才價值觀教育，讓學生了解，社會對人才的需求并不是單一的，任何人才都能夠在社會上發(fā)揮自己的作用。另外，學校還需要鼓勵學生，將學生的自信與潛能激發(fā)出來，樹立起正確的發(fā)展目標，讓學生知道，社會需要職業(yè)人才，只有努力提升自身素質，才能成為對社會有用的人。

（二）專業(yè)素質。從高職院校的人才培養(yǎng)目標出發(fā)，思政課程的教學內容需要以企業(yè)為基礎，充分掌握企業(yè)發(fā)展過程中的文化特點，并挖掘出企業(yè)文化中的精華思想與核心內容，從而幫助學生搭建起理想與現(xiàn)實之間的橋梁，另外，以此為基礎，培養(yǎng)學生的企業(yè)人文精神與工作過程中的思想道德素質，并制定出與學生實際情況相符合的職業(yè)目標和職業(yè)生涯規(guī)劃，為學生的以后就業(yè)打下良好的基礎。

（三）道德素質。在高職院校中，每一個專業(yè)都有非常獨特的職業(yè)特點，因此，對于每一個具體崗位來說，其職業(yè)素養(yǎng)的側重點也并不相同。從事思想政治課程教育的教師需要以學生專業(yè)為基礎，對其職業(yè)崗位進行完善的研究與分析，并以專業(yè)的崗位要求為基礎，進行教學內容的合理制定[3]。教師需要深入了解企業(yè)的需求，從而有針對性的對人才進行專業(yè)素質與思想意識的培養(yǎng)，樹立起學生職業(yè)理想與道德素質，培養(yǎng)學生的紀律觀念與吃苦精神，并在思政教學內容中充分融合職業(yè)理念，將高職院校的職業(yè)性凸現(xiàn)出來，實現(xiàn)其培養(yǎng)職業(yè)化人才的最終目標。

三、職業(yè)化思政教育方法

職業(yè)化的思政教育方法表現(xiàn)在工作方法的轉變上，具體表現(xiàn)為從傳統(tǒng)的一元化轉變?yōu)槎嘣?、從傳統(tǒng)的經驗型轉變?yōu)榭茖W型、從傳統(tǒng)的灌輸型轉變成互動型、從傳統(tǒng)的集中型轉變?yōu)榧小稚⑿汀膫鹘y(tǒng)的平面型轉變?yōu)榱Ⅲw型、從傳統(tǒng)的顯性轉變成顯性—隱性。以上表現(xiàn)決定了高職院校在進行思政教育時需要重點關注以下兩個方面：

（一）工作創(chuàng)新。高職院校需要在堅持理論教育的基礎上，開展全員育人工作，使學生的思想政治教育工作朝著更加精細化的方向發(fā)展。從一個角度出發(fā)，專業(yè)進行思政工作的教育人員需要充分運用先進的網絡技術，通過微信、微博、QQ等方式，多元化的開展思政工作，拉近思政教育與學生的距離。從另一個角度出發(fā)，學校需要從企業(yè)中尋找優(yōu)秀的管理人員、勞動骨干等擔任導師，讓這些人通過自身的經驗來印證思政理論，從而引導學生立德修身。

（二）實踐調研。高職院校需要對各個專業(yè)人才所需要的素質技能有充分的了解，并以此為基礎，制定有針對性的人才培養(yǎng)方案，編撰相關建材，從而幫助學生在實習中依托于職業(yè)規(guī)范、勞動紀律等崗位要求，樹立正確的勞動精神與職業(yè)習慣，形成良好的職業(yè)道德素質。在教育過程中，還要幫助學生充分理解與吸收理論知識，并將其進行內化，變成人生體驗，充分結合知識的職業(yè)性、專業(yè)性以及思想性，從而達到提升學生綜合素質的最終目的。

結論

綜上所述，從職業(yè)教育理念的角度出發(fā)，高職院校在對學生進行思想政治教育的過程中，需要以“就業(yè)”為基礎。所以，高職院校所建立起來的思政教育體系，需要具備職業(yè)化特點，并以每個職業(yè)的特色為基礎，有針對性的發(fā)展。只有將思政教育的有效性充分發(fā)揮出來，才能夠在最大程度上促進高職院校的發(fā)展，培養(yǎng)出更多具備較高職業(yè)素養(yǎng)的專業(yè)人才，為社會主義建設做貢獻。

（作者單位：新疆鐵道職業(yè)技術學院）

參考文獻：

[1]安蓉泉.為思政課教育搭建入腦入心的“立交橋”——杭州職業(yè)技術學院思政教育的“融”理念及其實踐[J].觀察與思考，2013，04：35—39.

[2]薛棟.構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的四重理論向度及其思考——基于國外職業(yè)教育體系建設相關政策分析[J].職教論壇，2013，19：50—53.

[3]余波.適應高職發(fā)展新變化，構建思政教育新體系——論工學結合人才培養(yǎng)模式下高職思政課的實效性改革[J].教育與教學研究，2010，07：31—33.endprint