魏家秀

班主任工作是一所學(xué)校工作質(zhì)量的縮影，學(xué)校的全部工作都與班主任有關(guān)，班主任工作的質(zhì)量，直接影響著學(xué)校的工作質(zhì)量。如何做好班主任工作，是許多班主任一直努力探索的問題。

多年的班主任工作實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)班會(huì)是老師和學(xué)生溝通的一種特殊方式，班主任的好多教育思想及教育方法都是通過班會(huì)教給學(xué)生的，下面我就結(jié)合自己的工作實(shí)踐，談?wù)劙嘀魅稳绾紊虾冒鄷?huì)課。

一、傳統(tǒng)班會(huì)存在的誤區(qū)及原因

班會(huì)是班級(jí)教育的主要載體和平臺(tái)，是班主任應(yīng)用最多最有效的教育方法之一，也是班主任針對(duì)本班學(xué)生普遍存在的問題，從實(shí)際出發(fā)，與學(xué)生共同商量確立教育主題、確定教育目的、選擇教育內(nèi)容所開展的學(xué)生自主教育活動(dòng)。

目前，盡管很多班主任采取班會(huì)對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行教育，但很多班會(huì)課常常出現(xiàn)老師講得激情飛揚(yáng)，學(xué)生死氣沉沉，甚至哈欠連天、毫無興趣的情形。這樣的班會(huì)，是起不到任何教育作用的。

是什么原因?qū)е逻@樣的情況出現(xiàn)呢？我認(rèn)為原因有二：一是班主任仍然在使用教條式的教育思路。二是班主任被動(dòng)的向?qū)W生灌輸教育思想，學(xué)生產(chǎn)生了抵觸情緒。

在新課程改革不斷深入教學(xué)實(shí)踐的今天，使用這種枯燥生銹的方式和現(xiàn)代學(xué)生開班會(huì)，是起不到任何教育效果的。多年的班會(huì)教育實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)一節(jié)有效的班會(huì)課，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：就是師生之間的充分溝通與自我批評(píng)。

二、采取恰當(dāng)方式開展溝通與自我批評(píng)

多年來，我一直堅(jiān)持在班會(huì)中使用“溝通與自我批評(píng)”，在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，這種方式縮短了我和學(xué)生的距離，提高了班級(jí)教育水平。如何在班會(huì)中用好這一方法呢？

一是明確班會(huì)主題，首先要向?qū)W生說明本次班會(huì)的目的和意義;二是明確學(xué)生在班會(huì)課上參與的方式，向?qū)W生說明班會(huì)主要采用溝通與自我批評(píng)的方式;三是放下架子，走進(jìn)學(xué)生的世界。

做到第一點(diǎn)容易，關(guān)鍵是第二點(diǎn)，其原因在于老師不是不懂溝通，而是不一定敢于溝通與自我批評(píng)，特別是當(dāng)著學(xué)生的面進(jìn)行溝通與自我批評(píng)！怕丟面子沒威嚴(yán)，怕承認(rèn)自己在工作中的失誤，甚至害怕在今后的工作中沒有說服力！

其實(shí)這種觀點(diǎn)是不對(duì)的，老師要善于發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足，要有敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職猓匾氖?，只有我們自己先承認(rèn)工作中的不足，才能指出學(xué)生的缺點(diǎn);只有我們先批評(píng)自己，才能更有力的批評(píng)學(xué)生。這樣，學(xué)生就會(huì)在你的帶領(lǐng)下積極配合你展開批評(píng)與自我批評(píng)，班會(huì)才會(huì)開的有效果，有力度，有深度。

第三點(diǎn)是要求我們主動(dòng)放下架子，走進(jìn)學(xué)生的生活。這一點(diǎn)說易不易，說難不難。易在學(xué)生和我們朝夕相處，我們只要多看多聽多想，就能了解學(xué)生;不易在于時(shí)代不同了，學(xué)生的觀念也早已和我們當(dāng)初形成的觀念有了很大的差異，我們只有先改變自己來適應(yīng)他們。這不是件容易的事情，而這也就是有的老師感到的困難所在。說不難是因?yàn)榻鉀Q的辦法很簡單，只要我們平時(shí)多留心，多用心，就不難走進(jìn)并融入學(xué)生的世界。

如果我們?cè)谶@樣的狀態(tài)下和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)把我們當(dāng)成他們的朋友，而不再是高高在上的師長，這也是班會(huì)課上調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的最好方法。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也就達(dá)到了我們開班會(huì)的最終目的，即：老師與學(xué)生的互動(dòng)交流，這樣的班會(huì)課就是成功的班會(huì)。

三、善于運(yùn)用溝通與自我批評(píng)解決實(shí)際問題

1.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤

在班會(huì)課上，我們總會(huì)遇到各種各樣的難題，處理這些難題時(shí)，就要學(xué)會(huì)運(yùn)用溝通與自我批評(píng)。

譬如有些學(xué)生在學(xué)校里不抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，而把心思花在和學(xué)習(xí)無關(guān)的事情上;有的學(xué)生和校外的不務(wù)正業(yè)的青年來往;有的同學(xué)早戀;有的同學(xué)沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界不能自拔……對(duì)待這些同學(xué)一定要耐心地教育他們，要在批評(píng)教育的同時(shí)，引導(dǎo)他們進(jìn)行溝通與自我批評(píng)，讓他們?cè)谧晕遗u(píng)中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在，并下決心改過，達(dá)到自我批評(píng)的真正目的，這是學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，了解自己重要的途徑之一。

2.善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)工作方法

作為一名教育工作者不僅要教育好學(xué)生，還要在教育學(xué)生的同時(shí)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地進(jìn)行溝通與自我批評(píng)，改進(jìn)工作方法。

在對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，要做到一視同仁，不能有絲毫的偏見。不能說某個(gè)成績好的學(xué)生犯了錯(cuò)誤就不嚴(yán)肅處理，該嚴(yán)厲處理就不能手軟。也不能對(duì)成績不理想的學(xué)生犯了錯(cuò)誤就進(jìn)行體罰，這樣不僅不利于學(xué)生改正錯(cuò)誤，更不利于學(xué)生的身心成長。

因此，教師要在班會(huì)課上與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生指出我們?cè)诠ぷ髦行枰倪M(jìn)的地方，老師要主動(dòng)放下架子和學(xué)生平心靜氣的交流，和學(xué)生成為真正的朋友。古人云：師不必賢于弟子，弟子不必不如師。

要讓學(xué)生知道不是只有老師能夠批評(píng)學(xué)生，學(xué)生也可以批評(píng)老師。我們要敢于接受學(xué)生正確的批評(píng)，接受后還要進(jìn)行自我批評(píng)，在批評(píng)中不斷地總結(jié)教育方法，不斷完善自己，使自己成為學(xué)生的榜樣。

3.引導(dǎo)學(xué)生開展自我批評(píng)

首先，要讓學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)自己，總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，這樣能讓學(xué)生更好地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。

其次，學(xué)生在進(jìn)行自我批評(píng)之后，一定要讓學(xué)生制定一個(gè)改正缺點(diǎn)的計(jì)劃，自我批評(píng)只是手段，改正缺點(diǎn)才是最終目的。讓學(xué)生進(jìn)行自我批評(píng)首先是對(duì)批評(píng)的補(bǔ)充，別的同學(xué)的批評(píng)會(huì)因?yàn)榈K于面子或?qū)@個(gè)學(xué)生不太了解等原因不太全面，而自我批評(píng)正好對(duì)之進(jìn)行彌補(bǔ)。

再次，勇于自我批評(píng)本身就是學(xué)生改正缺點(diǎn)的決心。自我批評(píng)雖說容易，但還需要很大的勇氣，勇于當(dāng)眾進(jìn)行自我批評(píng)，說明這個(gè)學(xué)生也有足夠的勇氣去改正。

經(jīng)過長期實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)批評(píng)與自我批評(píng)這一方法的確有很大成效。學(xué)生們?cè)诎鄷?huì)課上不再是心不在焉，而是十分積極的參與，并和老師的互動(dòng)性增強(qiáng)了。每次班會(huì)課幾乎所有的學(xué)生都會(huì)有所發(fā)言，在對(duì)別人提出批評(píng)時(shí)體現(xiàn)了作為班級(jí)一員的責(zé)任感，在對(duì)自我提出批評(píng)時(shí)體現(xiàn)了很大的勇氣。

4.組織學(xué)生進(jìn)行互相批評(píng)，讓學(xué)生充分了解自己

“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，一個(gè)人很難全面地認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自身的缺點(diǎn)不一定了解，就更談不上改正缺點(diǎn)和提高自身了。

為了讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)，班會(huì)課上，我積極嘗試讓朝夕相處的同學(xué)相互批評(píng)，指出存在的缺點(diǎn)，共同尋找進(jìn)步的方法和途徑。

在教育過程中，我也經(jīng)常遇到學(xué)生因?yàn)槊孀訂栴}不愿意配合。出現(xiàn)這種問題的原因主要有兩點(diǎn)。一是學(xué)生不好意思去批評(píng)別的同學(xué)，二是被批評(píng)的學(xué)生有時(shí)會(huì)覺得自己被當(dāng)眾批評(píng)了就丟了面子。

當(dāng)遇到這種情況時(shí)，我不會(huì)硬逼學(xué)生去進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，而是耐心的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”，真正的朋友不會(huì)對(duì)你甜言蜜語，能毫不留情指出你的缺點(diǎn)的人才是益友。

教育學(xué)生懂得“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”的道理，讓學(xué)生不要僅僅為了要面子，而失去改正缺點(diǎn)、提高自我的機(jī)會(huì)。

認(rèn)真上好每一節(jié)班會(huì)課，能拉近班主任與學(xué)生之間的距離，班主任不再是學(xué)生心中高高在上的人，而是他們的知心朋友，在班主任與學(xué)生之間搭起一道信任的橋梁。