韓龍

【摘 要】介紹了Claroline網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的功能和優(yōu)勢(shì)，并以《3D MAX》課程為例，總結(jié)了在Claroline環(huán)境下應(yīng)用JiTT教學(xué)模式給課程所帶來(lái)的積極影響以及對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)所帶來(lái)的好處。

【關(guān)鍵詞】Claroline平臺(tái)；JiTT教學(xué)模式；實(shí)踐研究

Claroline全名是“Class RoomOnline”，起源于國(guó)外的e-Learning和e-Working系統(tǒng)，在比利時(shí)魯汶大學(xué)經(jīng)過(guò)8年的開(kāi)發(fā)、嘗試，最終完善出來(lái)的網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺(tái)環(huán)境。Claroline平臺(tái)主要的優(yōu)點(diǎn)和特色是提供了一個(gè)高效免費(fèi)的、可實(shí)時(shí)交流的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，適合目前大專(zhuān)院校的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并且為學(xué)術(shù)提供一個(gè)自學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1 Claroline學(xué)習(xí)平臺(tái)的特點(diǎn)

1.1 學(xué)習(xí)資源豐富

在Claroline平臺(tái)中，無(wú)論哪一門(mén)課程都能提供非常多的學(xué)習(xí)資源和資料供學(xué)生查閱使用。包括該門(mén)課程的課程簡(jiǎn)介、學(xué)習(xí)計(jì)劃、課程的相關(guān)公告、教師授課的講義、課件，還有詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)視頻和微課程等資源。學(xué)生學(xué)習(xí)完成后還可以通過(guò)平臺(tái)的測(cè)試和在線考試功能來(lái)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。

1.2 平臺(tái)功能強(qiáng)大

目前國(guó)內(nèi)使用的Claroline平臺(tái)，不僅提供各種類(lèi)型的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源和當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)所需的及時(shí)在線交互功能，而且還具有內(nèi)置WIKI功能，WIKI可以讓每一個(gè)來(lái)平臺(tái)學(xué)習(xí)和交流的人參與到數(shù)據(jù)平臺(tái)的維護(hù)和更新工作，更可以讓每個(gè)人按照自己的需求和習(xí)慣來(lái)給平臺(tái)提出改進(jìn)的意見(jiàn)和實(shí)施方法，使Claroline平臺(tái)越來(lái)越完善、越來(lái)越人性化，吸引更多的人來(lái)Claroline平臺(tái)學(xué)習(xí)和交流。

1.3 平臺(tái)的維護(hù)簡(jiǎn)單

Claroline平臺(tái)采用的是可視化模塊設(shè)計(jì)，管理者可以根據(jù)自己的要求和視覺(jué)效果更改系統(tǒng)的頁(yè)面和菜單模塊，頁(yè)面和功能模塊的添加和修改非常簡(jiǎn)單，不需要專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員來(lái)維護(hù)，普通人可以在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)并掌握平臺(tái)的管理和維護(hù)工作，操作十分簡(jiǎn)單。管理者還可以根據(jù)平臺(tái)的功能和應(yīng)用人群來(lái)設(shè)計(jì)出有自己特色的主題平臺(tái)。

2 JiTT教學(xué)模式介紹

JiTT教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)理念，全稱(chēng)是Just-in-Time Teaching，在國(guó)外的高職教育中已經(jīng)被廣泛應(yīng)用并取得了不錯(cuò)的效果。JiTT教學(xué)模式的核心理念是讓學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)模式變?yōu)榉e極主動(dòng)的自學(xué)模式，在自學(xué)過(guò)程中所需的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)資源都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式獲得，而且教師與學(xué)生的教學(xué)過(guò)程和答疑解惑都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式來(lái)完成，這種教學(xué)模式的好處就是：學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于一個(gè)固定的學(xué)校場(chǎng)所，只要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在哪里都可以學(xué)習(xí)。而且通過(guò)新穎的教學(xué)模式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中完成自主學(xué)習(xí)。最重要的一點(diǎn)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)可以隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、產(chǎn)生的問(wèn)題并針對(duì)性的給出解決方法，而這些都是傳統(tǒng)教學(xué)模式所不具備的。

JiTT教學(xué)模式在理論上是十分完善的，而且對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)也有著相當(dāng)大的作用。但是沒(méi)有一個(gè)好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境也是沒(méi)有辦法實(shí)施的，在這種情況下嘗試使用Claroline系統(tǒng)平臺(tái)，不但解決了JiTT教學(xué)模式應(yīng)用的關(guān)鍵問(wèn)題，而且平臺(tái)本身強(qiáng)大的功能也給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量的學(xué)習(xí)資源和幫助。

3 實(shí)例研究

下面就以《3D MAX》課程為例，來(lái)說(shuō)一下Claroline環(huán)境下JiTT教學(xué)模式在教學(xué)中的實(shí)踐研究。

3D MAX是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課，以往的教學(xué)都是教師用多媒體演示、學(xué)生自己練習(xí)的學(xué)習(xí)方式，這樣的教學(xué)不僅枯燥乏味，而且學(xué)生的興趣不高，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。嘗試使用了Claroline環(huán)境下的JiTT教學(xué)模式后，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有了明顯的提高?？偨Y(jié)一下，在實(shí)踐中應(yīng)用了Claroline環(huán)境下的JiTT教學(xué)模式有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：

（1）學(xué)習(xí)資源豐富，總類(lèi)繁多。采用了Claroline網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，可以提供給學(xué)生大量的學(xué)習(xí)資源，包括教師在3D課程中的實(shí)例教學(xué)視頻、3D課程的教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)和3D課程教學(xué)大綱等。有了這些資源學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中如果有了問(wèn)題和困難可以查閱平臺(tái)資料或通過(guò)觀看教師提供的實(shí)例演示視頻來(lái)找出解決方法。而在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，這些就需要教師在課堂上手把手指導(dǎo)，在課后就只能靠學(xué)生自己了。

（2）學(xué)習(xí)效率高。Claroline網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)不僅能提供學(xué)習(xí)資源，而且可以給學(xué)生提供一個(gè)實(shí)時(shí)交流的平臺(tái)。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，與其它的參與者進(jìn)行在線交流，彼此交換經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得，遇到困難還可以一起探討，來(lái)解決學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的一些小問(wèn)題，這樣可以大大的減輕教師的工作量。如果遇到了解決不了的問(wèn)題，可以在平臺(tái)上直接與在線教師聯(lián)系，通過(guò)教師的指導(dǎo)找到問(wèn)題的解決方法。

（3）反饋及時(shí)。教師可以通過(guò)Claroline網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)給學(xué)生發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，規(guī)定學(xué)生的上交作業(yè)和完成任務(wù)的時(shí)間。通過(guò)學(xué)生的上交情況和反饋的結(jié)果來(lái)考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。學(xué)生也可以把自己在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)及時(shí)反饋給教師，隨時(shí)有問(wèn)題隨時(shí)解決，不會(huì)拖拉。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（4）實(shí)踐動(dòng)手能力提高顯著。3D MAX課程最注重的是學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，而不僅僅是理論知識(shí)的掌握。課程要求學(xué)生能夠獨(dú)立完成模型的制作并按照要求進(jìn)行建模設(shè)計(jì)，并且能夠很好的完成場(chǎng)景的設(shè)計(jì)和后期渲染效果。傳統(tǒng)的教學(xué)只能讓學(xué)生學(xué)到教師在課堂上講授的實(shí)例操作，而沒(méi)有一點(diǎn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生只有紙上談兵的能力。而通過(guò)Claroline平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)掌握3D MAX在當(dāng)前社會(huì)上應(yīng)用情況的第一手資料，可以根據(jù)社會(huì)需要來(lái)練習(xí)自己的三維建模，鍛煉自己的實(shí)踐動(dòng)手能力，為以后進(jìn)入社會(huì)工作打下堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。學(xué)生們也可以在平臺(tái)上交流互動(dòng)，把自己在實(shí)踐中遇到的難題或者應(yīng)用到的好方法彼此分享，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力的提高有著非常大的幫助。

4 結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)在《3D MAX》課程中的實(shí)際應(yīng)用，Claroline環(huán)境下的JiTT教學(xué)模式在實(shí)驗(yàn)中取得了不錯(cuò)的效果，通過(guò)最終的測(cè)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的考核成績(jī)比采用傳統(tǒng)教學(xué)方法班級(jí)學(xué)生的成績(jī)有了明顯的提高，而且實(shí)驗(yàn)班大部分的學(xué)生都具備很強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，可以直接動(dòng)手設(shè)計(jì)3D模型的實(shí)際案例，而這些都是以往傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生所不能達(dá)到的。所以，針對(duì)這種新型的教學(xué)模式和理念的推廣和借鑒，應(yīng)該在教學(xué)中取其精華，并且不斷的進(jìn)行補(bǔ)充和完善，從而促進(jìn)（下轉(zhuǎn)第61頁(yè)）（上接第26頁(yè)）和提高對(duì)高職院校實(shí)用性人才的培養(yǎng)。

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[責(zé)任編輯：湯靜]