周繼梅

【摘 要】計算機(jī)輔助教學(xué)帶來了教學(xué)手段的一次現(xiàn)代化的大變革。計算機(jī)能事先存儲大量的信息，它操作方便快捷，可以避免教師在課堂上某些環(huán)節(jié)上時間的浪費，能為學(xué)生練習(xí)、思考贏得更多時間。使學(xué)生參與數(shù)學(xué)實踐，體現(xiàn)自我價值。大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生對知識的探究能力、應(yīng)用能力、交流能力。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；數(shù)學(xué)課程；網(wǎng)絡(luò)；優(yōu)勢

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合為學(xué)生提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力得到了提高，從中體會到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所帶來的樂趣，學(xué)生的主體作用得到充分有效的發(fā)揮，為學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展提供豐富多彩的數(shù)學(xué)教育環(huán)境，改進(jìn)教師的數(shù)學(xué)教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

1 信息技術(shù)為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課

多媒體網(wǎng)絡(luò)課的優(yōu)勢在于，能為教學(xué)提供滿足不同層次需要，信息豐富的課堂學(xué)習(xí)材料，教師通過優(yōu)良的交互性對學(xué)生進(jìn)行及時輔導(dǎo)和反饋、評價，以調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題可通過網(wǎng)絡(luò)向教師或同學(xué)提問，便于讓全體學(xué)生都能掌握有用的數(shù)學(xué)知識，讓每個層次的學(xué)生都各有所得。小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課的教學(xué)具有以下環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境——自主探究——交流互動——歸納點評。

1.1 創(chuàng)設(shè)情境

課堂上學(xué)生的心理狀態(tài)如何直接影響著師生的教學(xué)活動，因此在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生心理愉快、積極探求知識的課堂氛圍非常重要。教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知特點、思維能力等因素，明確創(chuàng)設(shè)情境的目的，引起學(xué)生興趣、激發(fā)求知欲。例如：在教學(xué)《24時計時法》時，教師先播放了中央電視臺大風(fēng)車欄目的開場音樂，然后讓學(xué)生猜這是我們經(jīng)?？吹氖裁垂?jié)目，當(dāng)學(xué)生猜到這個節(jié)目后，就問學(xué)生你知道這個節(jié)目什么時候開始播放的嗎？（生：下午六點半），最后，教師打開網(wǎng)絡(luò)視頻，讓學(xué)生此時屏幕當(dāng)中正出現(xiàn)的時刻，從而激起思維的火花，接著再顯示銀行的營業(yè)時間表，火車站的運營時間表，廣播電視上播報的時刻等，使學(xué)生了解到“24時計時法”的廣泛運用，為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

1.2 自主探究

教師提供的供學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)材料應(yīng)尊重教材，考慮學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，以利于不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生學(xué)習(xí)。例如：在教學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課《圓的認(rèn)識》這一單元時，教師用flash制作幾個網(wǎng)絡(luò)課件，然后又做了幾個有關(guān)本單元概念知識的超文本鏈接，供學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。具體如下：教學(xué)“圓的認(rèn)識”：內(nèi)容是顯示大小不同的圓形物體，如鐘面、車輪、呼啦圈等，從而建立圓的表象；教學(xué)“圓規(guī)畫圓”：電腦演示圓規(guī)畫圓的過程；教學(xué)“圓的面積”：屏幕展示將一個圓平均分成若干等分，然后拼成一個近似長方形的圖形，動態(tài)演示長方形的長相當(dāng)于圓的周長一半，長方形的寬相當(dāng)于圓的半徑，最后使得學(xué)生自然推出圓的面積公式。學(xué)生可以通過這些直觀的動畫學(xué)習(xí)新知，也可以在自主探究時根據(jù)個人需要自主選擇要了解的部分，將學(xué)習(xí)的形式更加自主化。

1.3 交流互動

學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課堂中將各自學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)交流。在此過程中教師對學(xué)生進(jìn)行的網(wǎng)上交流精心組織，調(diào)動全體學(xué)生參與，盡可能讓學(xué)生自由發(fā)表見解，得出正確的結(jié)論，并作適當(dāng)?shù)狞c評和鼓勵。學(xué)生們在教師組織和引導(dǎo)下，一起討論和交流，共同建立起學(xué)習(xí)群體，學(xué)生的思維和智慧也會被整個群體所共享，不受任何拘束。

1.4 歸納點評

在歸納時，教師將學(xué)生所得的結(jié)論在網(wǎng)上利用語言和文字進(jìn)行交流，教師將發(fā)言學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)換到大屏幕上，并進(jìn)行歸納小結(jié)，也可利用多媒體設(shè)計完整的知識體系，使學(xué)生對這部分知識進(jìn)行內(nèi)化。例如：在教學(xué)數(shù)學(xué)活動課《數(shù)字與編碼》時，課后小結(jié)這部分，教師利用教師機(jī)的網(wǎng)絡(luò)影院功能向同學(xué)們播放一則電視新聞：“一位司機(jī)在肇事后逃逸，但汽車車牌號碼已被屏幕記錄——”，此時屏幕被暫停在這個車牌號上，通過共同交流，得知該車是某市某地區(qū)車輛，接著屏幕繼續(xù)播放“通過交通部門的進(jìn)一步核實，已得知該駕駛員的身份證號碼是——”，屏幕繼續(xù)被暫停，此時學(xué)生一下子被這一連串的身份證號碼所困，面對這樣的困難學(xué)生解決起來難度很大，后來通過師生之間共同協(xié)商，想出決定先從搜索軟件（如百度）中找到該軟件，然后再輸入此身份證號進(jìn)行查詢。這樣通過大家的努力最終使問題得到了解決。為了對大家的答案進(jìn)行認(rèn)證，教師將新聞繼續(xù)播放完畢。學(xué)生在此活動中既對今天新課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，又真實經(jīng)歷了解決問題的全部過程。

2 信息技術(shù)全面提高了師生的素質(zhì)

2.1 提高了教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)

近年來，我校教師信息素養(yǎng)得以進(jìn)一步提高，并形成了較為深厚的現(xiàn)代化教學(xué)意識，一支適應(yīng)信息化社會需要的師資隊伍已經(jīng)在我校形成。廣大青年教師熟練地掌握并運用了現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，許多青年教師已經(jīng)憑借現(xiàn)代教育技術(shù)脫穎而出，在教育天地里展翅翱翔。大多數(shù)的教師能利用網(wǎng)絡(luò)、資源庫、遠(yuǎn)程教育資源等信息技術(shù)整合教學(xué)設(shè)計、制作課件等輔助教學(xué)，并能將自己的作品上傳在學(xué)校的數(shù)學(xué)資源庫里，供大家借鑒學(xué)習(xí)。

2.2 信息技術(shù)提高了教師自身的教育教學(xué)水平和科研能力

老師們在課題研究中，認(rèn)真閱讀大量教育科研方面的論著，做到理論和實踐的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念、鉆研教材、熟悉學(xué)生，注重課堂反饋、延緩評價、積極鼓勵等。幾年來，教師不僅在業(yè)務(wù)方面取得了一些成績，同時自身的科研能力也得到了同步的提高，大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師通過參加現(xiàn)代教育技術(shù)課題的研究，多篇教學(xué)案例、教育教學(xué)論文先后在省、市級獲獎，這些都在鞭策他們要不斷的在實踐中學(xué)習(xí)提高，真正做到與課題共成長。

2.3 信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合促進(jìn)了教學(xué)形式變革

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合具有常規(guī)電教媒體的特有功能，并且能綜合它們的優(yōu)點，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，編寫的一系列有針對性的練習(xí)，化學(xué)習(xí)被動為主動，化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習(xí)，讓學(xué)生輕松鞏固已學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)興趣，同時也為教師及時提供學(xué)生評價和反饋信息的方法與途徑。例如口算練習(xí)是絕大多數(shù)的數(shù)學(xué)課必備的組成部分，利用電腦中的隨機(jī)函數(shù)編寫算式，可以根據(jù)要求無限量地供應(yīng)題目，并判斷你輸入答案的正誤，還可以設(shè)定答題時間，超過答題時間，電腦自動告訴你答案，讓學(xué)生與電腦比速度。

總之，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的作用，我們要抱著實事求是的態(tài)度進(jìn)行研究?，F(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于各種教學(xué)，提高了課堂教學(xué)的效果，盡管這些現(xiàn)代信息技術(shù)的作用很大，但它們?nèi)匀皇抢蠋熓种械慕虒W(xué)工具，而不是學(xué)生主動獨立學(xué)習(xí)的武器。所以還需要我們在以后的工作和學(xué)習(xí)中不斷實踐探索，實現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)更加“美”的整合。

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[責(zé)任編輯：鄧麗麗]