張新旭

摘 要：多媒體是新時代的教學(xué)手段，能夠?qū)⒅R點更加形象化，被廣泛應(yīng)用于各個層次和階段的教學(xué)當(dāng)中。而多媒體在小學(xué)語文中的應(yīng)用是近年來研究的重點，怎樣最大化其效果，怎樣利用其吸引學(xué)生興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，都是此項研究的重要目的。對此從這個角度進(jìn)行了簡單討論。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)語文；自主學(xué)習(xí)

小學(xué)語文的教學(xué)目的是幫助學(xué)生認(rèn)識字詞，學(xué)會簡單的造句，提高寫作和閱讀能力。而多媒體能夠把這些任務(wù)都變得有趣化，能讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中掌握這些基本的知識。但是要求多媒體被恰當(dāng)使用，否則會造成資源浪費，課堂效率變低。

一、幫助學(xué)生練習(xí)字詞、造句

字詞和造句的學(xué)習(xí)是小學(xué)語文的重點，也是語文最基礎(chǔ)的部分。小學(xué)生在這個方面的記憶往往感到“萬分頭疼”，總是有所遺忘。用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將字詞做成PPT的形式，然后給學(xué)生剖析每個偏旁和部首。特別是一些字，其象形性很強(qiáng)，老師可以和一些圖形做對比，從而加深學(xué)生的印象。而造句部分，老師可以先將詞給出，然后再講解含義，最后給學(xué)生一定的時間讓他們造句。多媒體則負(fù)責(zé)將句子描繪的情境刻畫出來，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。但這不能全部代替老師在黑板上的書寫，要用實際的筆畫來教學(xué)生寫字的過程。

二、幫助學(xué)生更加形象地理解文章

小學(xué)教材中的文章一般都是簡單的故事、生活敘事、詩詞等，所以其理解和刻畫都比較簡單。但是對于小學(xué)生來說，從字中汲取信息還是一件困難而乏味的事情。所以老師可以先給學(xué)生營造這樣的一個背景，同多媒體在課前給學(xué)生提供與課文相關(guān)的圖片或是一段視頻和音樂。奠定理解的思維背景，然后再在講解課文的過程中，將課文劃成幾部分，分別闡述的內(nèi)容和作用都做一個詳細(xì)的劃分。

三、幫助檢查學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況

檢驗學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況是必要的教學(xué)過程，可以幫助老師反思自己的教學(xué)方法，也能幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的不足。老師可以將一些題目做成幻燈片的形式，然后播放給學(xué)生看，既減少了老師的工作量，也節(jié)省了課堂時間。而且這些題目還可以被記錄和保存下來，是最后語文學(xué)習(xí)情況考查的很好資料。

總之，多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)的實用性，提高教學(xué)效率，保證教學(xué)水平。特別是在激發(fā)學(xué)生興趣、吸引學(xué)生注意力方面有很大的作用。

參考文獻(xiàn)：

韋金言.談新課程理念下小學(xué)作文有效教學(xué)策略[J].群文天地，2013（01）.