徐樹(shù)林

摘 要： 如何開(kāi)展有效的政治教學(xué)，讓學(xué)生愛(ài)上政治課，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生實(shí)踐能力，是現(xiàn)今每名政治教師所關(guān)注的重點(diǎn)。不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)，設(shè)計(jì)形式多樣的教學(xué)情境，讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性。作為學(xué)生的引路人，教師要在學(xué)生迷茫時(shí)引導(dǎo)他們辨明方向，要在學(xué)生出現(xiàn)畏難情緒時(shí)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，鼓舞士氣，培養(yǎng)他們心中的精神力量，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。

關(guān)鍵詞： 初中思想政治課教學(xué) 有效課堂 教材策略

思想政治課的主要任務(wù)是使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。如何開(kāi)展有效的政治教學(xué)，讓學(xué)生愛(ài)上政治課，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生實(shí)踐能力，是現(xiàn)今每名政治教師所關(guān)注的重點(diǎn)。

一、教師轉(zhuǎn)換角色，做學(xué)生的引路人

教師要擯棄傳統(tǒng)教學(xué)中權(quán)威者的角色，樹(shù)立學(xué)生主體性的教學(xué)觀，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者。在教學(xué)中時(shí)刻注意自身角色轉(zhuǎn)換，盡量做到從原來(lái)的傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者；從管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者；從居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。正所謂“親其師，信其道”，良好的師生關(guān)系可以為學(xué)生創(chuàng)造一種民主、平等、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作交流的空間，同時(shí)給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供充足時(shí)間。使學(xué)生在心理輕松的情況下無(wú)拘無(wú)束地思維，促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)地探索，產(chǎn)生愉悅的求知欲望。教師在日常生活中要多了解學(xué)生，掌握他們的心理變化情況，發(fā)現(xiàn)他們自身存在的問(wèn)題。在課堂上多引入他們的實(shí)際事例，多談?wù)撍麄冴P(guān)心的問(wèn)題，同時(shí)可以讓學(xué)生自己談體會(huì)或者讓他們自己提出問(wèn)題，教師幫助他們解決。真心實(shí)意地為學(xué)生解決疑問(wèn)，幫助學(xué)生改變不良觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確觀念。

二、教學(xué)形式多樣化，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果

為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理情境，使課堂教學(xué)活色生香，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，通過(guò)“設(shè)疑”使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生疑問(wèn)，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。初中政治課教學(xué)內(nèi)容有不少與學(xué)生日常生活息息相關(guān)，要想吸引學(xué)生情感參與，最好的辦法就是盡可能地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引起學(xué)生認(rèn)知矛盾。如在初二教如何加強(qiáng)自我保護(hù)時(shí)，就學(xué)生常遇到的一些傷害事故，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)模擬錄像創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在課堂上模擬應(yīng)對(duì)方法。如教學(xué)生怎樣撥打110報(bào)警電話，除了課本上的實(shí)例外，還補(bǔ)充了一些學(xué)生感興趣的例子，深入淺出地講事實(shí)擺道理，使學(xué)生普遍感到上政治課既輕松又有收獲。

初中政治課堂教學(xué)活動(dòng)帶給學(xué)生的既是一種享受，更是一種精神上的升華，因此初中政治課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)多用一些新穎的藝術(shù)手段，以提高課堂教學(xué)趣味性，以令人感到回味無(wú)窮。通過(guò)教學(xué)手段的藝術(shù)化，可以使教學(xué)更加開(kāi)放，陶冶學(xué)生道德情操，思想不斷得到深化，放飛自己的心靈，使其更富人性。比如，在培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志和樂(lè)觀主義精神的教學(xué)過(guò)程中，可以將音樂(lè)、詩(shī)詞及圖畫(huà)等藝術(shù)形式有機(jī)引入初中政治課堂教學(xué)中。利用多媒體技術(shù)展示《卜算子·詠梅》中的詞句，同時(shí)，以關(guān)山月先生的國(guó)畫(huà)《梅花圖》為背景，再?gòu)木W(wǎng)上下載一些柔中帶剛的古箏曲目配合，學(xué)生自然會(huì)感受到該詩(shī)詞的意境之美。書(shū)法、圖畫(huà)、音樂(lè)之美渾然天成，學(xué)生自然感受到一種凌寒獨(dú)放的英雄主義、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的主義色彩。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)是政治課教學(xué)的內(nèi)在要求，也是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治課興趣的有效手段。因此，政治教師要把社會(huì)問(wèn)題及自己正確的觀點(diǎn)靈活納入課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和判斷。這樣既能促進(jìn)學(xué)生課堂教學(xué)的情感參與，又能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的人格精神。比如在講公民享有平等受教育的權(quán)利時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注各省市高考錄取分?jǐn)?shù)線的巨大差異，關(guān)注打工者子弟入學(xué)困難的等社會(huì)現(xiàn)象。

三、走向生活，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

思想品德課教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生走出教科書(shū)，走出課堂和學(xué)校，走向生活、走向社會(huì)和自然，充分利用和開(kāi)發(fā)校內(nèi)外的各種課程資源，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐和研究性學(xué)習(xí)，使思想品德課與社會(huì)教育融合，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注分析、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。使學(xué)生真正做到“做我所寫(xiě)的，寫(xiě)我所想的，向我所看的”。

教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與否，直接影響學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)喜好和教學(xué)效果。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和表達(dá)能力不同，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不能搞“一刀切”，要有一套符合教學(xué)實(shí)際的、完整的對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系。對(duì)素質(zhì)較高、能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師從演講的標(biāo)準(zhǔn)、選材立意及影響力等方面綜合評(píng)價(jià)；對(duì)能力較弱的學(xué)生，則從態(tài)度、聲音是否洪亮、流暢等方面評(píng)價(jià)，特別是抓住其閃光點(diǎn)給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。而在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，則適宜對(duì)小組實(shí)施量化綜合評(píng)價(jià)。教師要清楚地意識(shí)到，評(píng)價(jià)要達(dá)到的結(jié)果就是注重學(xué)生的發(fā)展過(guò)程，充分肯定學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)空間。

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