王映蘭

摘 要： 本文結(jié)合當(dāng)代中國(guó)職業(yè)高中的現(xiàn)狀，主要從分析職高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及怎樣更好地將英語(yǔ)運(yùn)用到學(xué)生日常生活中并與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相結(jié)合進(jìn)行了深入的探討，并針對(duì)職業(yè)高中學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍偏差、英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性不高、教學(xué)模式陳舊落后、教學(xué)方法單一這一現(xiàn)狀，提出強(qiáng)化職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)改革措施，以提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，最終培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)高中 英語(yǔ)教學(xué) 存在問(wèn)題 方法創(chuàng)新

目前職業(yè)高中學(xué)生是從初中學(xué)校錄取的，因此他們的學(xué)習(xí)能力、文化基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較差。因此，在從事職高英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)研究學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從幫助學(xué)生恢復(fù)自信心、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、提高課堂效率和質(zhì)量等方面入手，就職高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的教學(xué)措施。

一、目前職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)動(dòng)力嚴(yán)重不足。

與普通高中或重點(diǎn)高中相比，目前職高中學(xué)生的整體英語(yǔ)基礎(chǔ)較薄弱，英語(yǔ)水平有待進(jìn)一步提高，這是職業(yè)高中面臨的一項(xiàng)普遍問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題主要是由兩方面的原因造成的。首先，職業(yè)高中錄取門(mén)檻設(shè)置的較低，有很多英語(yǔ)中考成績(jī)不及格的學(xué)生順利地進(jìn)入職業(yè)高中，而且隨著職業(yè)高中招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，這種現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)峻；其次，職業(yè)高中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面都存在不同程度的問(wèn)題，要么是缺乏學(xué)習(xí)興趣，要么是缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，長(zhǎng)此以往，使得自身的英語(yǔ)水平很難有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。除此之外，目前職高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，相反普通高中或重點(diǎn)高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛總體較優(yōu)。在這種情況下，職業(yè)高中學(xué)生與普通高中或重點(diǎn)高中學(xué)生的英語(yǔ)水平差距進(jìn)一步拉大，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力嚴(yán)重不足，出現(xiàn)各種連鎖性問(wèn)題，如曠課、消磨時(shí)間、認(rèn)識(shí)不足等。

2.教學(xué)目標(biāo)不明，學(xué)生缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

職業(yè)高中的教學(xué)目標(biāo)與普通高中的培養(yǎng)目標(biāo)有所不同，職業(yè)高中主旨是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)或掌握一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)或技能。在文化程度方面沒(méi)有較高的要求，很多職業(yè)高中學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的重要性，缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，將絕大部分精力放在自己專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)上，認(rèn)為英語(yǔ)對(duì)自己的就業(yè)沒(méi)有根本的影響，從而不愿意花時(shí)間和精力進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。很多職業(yè)高中學(xué)生都認(rèn)為英語(yǔ)課程可有可無(wú)，只要自己畢業(yè)后的工作不涉及英語(yǔ)或與英語(yǔ)無(wú)關(guān)，就沒(méi)有必要進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)；特別是隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷增多、詞匯量的增加，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)更感到吃力，因此，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)，漸漸地就對(duì)英語(yǔ)喪失興趣，沒(méi)有繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的動(dòng)力，這時(shí)學(xué)生往往會(huì)選擇退縮或者逃避。

3.急于求成，成績(jī)反復(fù)現(xiàn)象明顯。

一些學(xué)生在短期的努力之后希望自己的英語(yǔ)水平突飛猛進(jìn)。成績(jī)有所進(jìn)步，自然滿心歡喜，而一旦有起落，就灰心急躁。同時(shí)，這類(lèi)學(xué)生還容易驕傲，成績(jī)稍有提高，就開(kāi)始眼高手低，降低對(duì)自己的要求，看一看覺(jué)得自己會(huì)了就放過(guò)去。學(xué)過(guò)的知識(shí)不能得到有效復(fù)習(xí)鞏固。因此，一到正式的考試他們似曾相識(shí)的題目往往得不到高分、滿分，甚至拿不到分，也許理想的大學(xué)就在自我感覺(jué)良好中與他們擦肩而過(guò)還有一些學(xué)生思想情緒不太穩(wěn)定，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)忽冷忽熱。

二、目前職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)方法創(chuàng)新分析

1.建立融洽的師生關(guān)系與師生情感。

在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，師生關(guān)系與師生情感既是影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要因素，又是影響英語(yǔ)教學(xué)效果好壞的重要因素。進(jìn)一步講，它們之間是一種正相關(guān)的關(guān)系。如果師生關(guān)系與師生情感好，就會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)效果；相反，如果師生關(guān)系與師生情感差，就會(huì)極大地阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低英語(yǔ)教學(xué)效果。在一般情況下，一位學(xué)生如果喜歡某位教師，就自然而然地會(huì)對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生濃厚的興趣。一堂英語(yǔ)教學(xué)課如果在一種融洽的氛圍中進(jìn)行，就會(huì)理所應(yīng)當(dāng)?shù)剡_(dá)到良好的教學(xué)效果。由此可見(jiàn)，要積極建立一種融洽的師生關(guān)系與師生情感，這是激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要條件。具體而言，教師要做好這樣幾項(xiàng)工作：首先，教師要完善自身的人格，培養(yǎng)一種和藹可親、平易見(jiàn)人的性格；其次，教師要熱愛(ài)學(xué)生，充分信任每一位學(xué)生；最后，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，幫助學(xué)生解決一些實(shí)際困難。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于大多數(shù)職高學(xué)生來(lái)說(shuō)，最怕見(jiàn)到的老師是英語(yǔ)老師，因此教師要放下架子與學(xué)生溝通，培養(yǎng)師生之間融洽的情感，營(yíng)造良好的課堂氛圍，這樣才能提高課堂效率。其實(shí)，每一個(gè)職高的學(xué)生，不管他是多么玩世不恭、自由散漫，他們都希望自己成為好學(xué)生。因此，職高老師要有更大的耐心幫助這些學(xué)生，熱情積極地引導(dǎo)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)中，對(duì)于學(xué)生細(xì)微的進(jìn)步都要給護(hù)及時(shí)必要的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)要有計(jì)劃地進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或困難，給予必要的提醒和幫助，讓他們感受到老師的關(guān)心，體會(huì)到自己的進(jìn)步，逐步恢復(fù)自信心。

3.加大實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)力度。

當(dāng)前，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力已逐漸發(fā)展成為教學(xué)的熱點(diǎn)問(wèn)題。在實(shí)踐中，創(chuàng)新思維能力的重要性是不言而喻的，不僅可以提高學(xué)生綜合能力與素質(zhì)，而且可以提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。為此，我們要積極加大實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)的力度，切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，這是激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。具體而言，我們可以從兩方面工作入手：一方面要立足雙基，精心設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，另一方面要在課堂中投設(shè)各種疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性

從某種程度上而言，教師的教學(xué)態(tài)度會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，職業(yè)高中英語(yǔ)教師應(yīng)該端正教學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。在工作及生活中，都會(huì)運(yùn)用到英語(yǔ)，而學(xué)生的英語(yǔ)水平會(huì)對(duì)其自身未來(lái)的發(fā)展?fàn)顩r產(chǎn)生直接影響。對(duì)此，在職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要通過(guò)游戲教學(xué)等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如此才能夠取得事半功倍的教學(xué)效果。由于每位學(xué)生的接受能力、英語(yǔ)基礎(chǔ)都有所差異，因此教師要注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，合理選擇教學(xué)方法，從而不斷提高他們的英語(yǔ)水平。

職業(yè)高中學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)有其獨(dú)特的特點(diǎn)，只有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的綜合素質(zhì)強(qiáng)、技術(shù)能力硬的學(xué)生。因此，英語(yǔ)教師還努力，不斷在教學(xué)中反思，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，形成新的教學(xué)理念，以適應(yīng)不斷變化的社會(huì)和學(xué)生，讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)，成為有用的人才。

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