陳貴蘭

摘 要： 電子技術和網(wǎng)絡技術的進步，產(chǎn)生了一種新的學習方式，即數(shù)字化的學習方式。它為人們提供了一種新的學習手段和設備，改變了獲取知識和信息的方式和手段。數(shù)字化的學習方式，讓中等職業(yè)學校的學生在學習文化知識的過程中更自由和個性化。

關鍵詞： 數(shù)字化 數(shù)字化學習方式 職業(yè)學校

數(shù)字化學習是基于網(wǎng)絡技術、通信與電子，將學習方式、學習環(huán)境、學習資源等方面加以數(shù)字化的學習模式，在一定程度上實現(xiàn)了“以學習者為中心”的個性化學習。數(shù)字化學習是一種以數(shù)字技術為基礎的學習方法。因此，數(shù)字技術的研究、數(shù)字化設備是數(shù)字學習的核心。例如：網(wǎng)絡課堂，電子版的讀物，多媒體方式的教學，以及各種課件視頻的學習。數(shù)字化學習是依賴于數(shù)字化設備的學習，因此，數(shù)字化設備的進步與發(fā)展，推動著數(shù)字化學習方式的不斷革新。

1.數(shù)字化學習的特點

《網(wǎng)絡科技時代》記者在采訪李克東教授時談到數(shù)字化學習就是將數(shù)字技術與課程教學內(nèi)容整合起來，數(shù)字化學習需要具備三個要素：一是數(shù)字化的學習環(huán)境，二是數(shù)字化學習資源，三是數(shù)字化學習方式。信息技術的核心是計算機技術和網(wǎng)絡技術，利用網(wǎng)絡技術進行遠程開放教學已經(jīng)成為一種現(xiàn)實，能滿足學習者不同時間和空間學習自主性的需要。常用的傳統(tǒng)方式的教學活動在信息技術的作用下發(fā)展成為數(shù)字化形式，產(chǎn)生數(shù)字化學習。

在國家中等職業(yè)學校數(shù)字化教學資源建設與課程改革中，有不同于傳統(tǒng)的數(shù)字化學習的學習方式，列舉了以下幾個特點：（1）學生的中心是學習，學習具有個性化的特點，是能夠滿足個體需要的；（2）學習是以問題或主題為中心的；（3）學習過程是進行通訊交流的，學習者之間是協(xié)商的、合作的；（4）學習是具有創(chuàng)造性和再生性的；（5）學習是可以不受時空限制的終身學習。國內(nèi)在“十五”時期雖然已經(jīng)有對數(shù)字化學習能力和數(shù)字化學習平臺的發(fā)展研究，但數(shù)字化發(fā)展快速，幾年的時間數(shù)字化的學習方式、學習環(huán)境和學習對象都已經(jīng)發(fā)生較大的改變，本課題是對當前中職學校和學生展開的調查和研究。

2.數(shù)字化學習中數(shù)字化資源建設的重要性

數(shù)字化學習不僅要求有暢通快速的計算機網(wǎng)絡支持，而且要求網(wǎng)絡上有豐富的多媒體信息。數(shù)字化學習的開展必須改善教學條件，不僅要加快相關多媒體軟、硬件設備的建設，高速網(wǎng)絡環(huán)境的建設，還要注重開發(fā)合理有效的數(shù)字化學習資源。

數(shù)字化學習能夠順利開展的前提條件是數(shù)字化資源的建設，建設好的數(shù)字化校園應該能夠支持學校多元化的辦學模式，可以充分發(fā)揮學校各種有利資源，經(jīng)過信息化手段建成強實力、大規(guī)模、好聲譽的國家級示范學校，為其他職業(yè)學校規(guī)模化辦學提供有力的技術支持。以信息技術的方式促進職業(yè)教育集團的成立，促進示范學校、企業(yè)和其他職業(yè)學校的聯(lián)合，在集團成員之間可以信息交流、資源共享，從而實現(xiàn)共同發(fā)展。

在“數(shù)字化校園”里，能夠使用現(xiàn)代信息技術措施，實現(xiàn)學校的教學、科研、管理、服務等活動的全部過程，從而達到提高教學質量、科教研水平、管理水平的目的。數(shù)字化校園不能只注重形式，應該把網(wǎng)絡作為提高教學質量、充分利用教學資源的一種強有力的工具。從這個意義上講，以網(wǎng)絡技術為核心的“教與學”才是數(shù)字化校園的核心，主要服務對象是在校學生和遠程終端的學生，以及學校的教師。

我校是首批國家級示范職業(yè)學校，數(shù)字化校園的建設得到了各級領導的關心和重視，目前我校網(wǎng)絡覆蓋整個校園，網(wǎng)絡流暢。通過管理系統(tǒng)實現(xiàn)教務管理、學生管理、圖書管理、后勤管理等，實現(xiàn)網(wǎng)上信息查詢、精品課程、在線考試、在線互動咨詢。建設完成的有以計算機應用、計算機網(wǎng)絡技術、軟件與信息服務專業(yè)共10門課程的仿真實訓基地；網(wǎng)絡教室計算機總數(shù)超過300臺，建有校園廣播系統(tǒng)，視頻直播系統(tǒng)等，另外還建成計算機教育、農(nóng)技服務遠程教育培訓中心。以上資源能滿足我校數(shù)字化學習順利開展的需求。

3.數(shù)字化學習方式的研究

數(shù)字化學習方式是指使用數(shù)字化平臺和數(shù)字化資源，教師、學生之間展開討論協(xié)商、合作學習，并通過收集和利用資源，探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、展示知識的方式學習，具有資源使用、自主發(fā)現(xiàn)、商議合作和實踐創(chuàng)造四種方式。

數(shù)字化學習方式與傳統(tǒng)的學習方式相比，在數(shù)字化學習環(huán)境下，學習者和教師的關系是平等的，豐富的學習資源使學習者自主學習，學習者之間可以在線交流等，在本次調查中，我校的計算機工程系、植物工程系、汽車工程系、動物工程系、經(jīng)濟貿(mào)易系、機電工程系都在不同程度的應用數(shù)字化教學，在教學過程中已經(jīng)使用的數(shù)字資源有在線學習系統(tǒng)、在線討論、網(wǎng)站、課件、多媒體軟件、音視頻、多媒體電子讀物、計算機模擬軟件等。已經(jīng)普及的學習方式有電子閱讀、多媒體教學、網(wǎng)絡課程、可移動和可視化結合的學習、模擬仿真軟件、微課視頻、智能手機學習、多媒體軟件等。

歸納起來，主要的學習方式有：（1）利用資源自主瀏覽方式，學習資源庫為學生提供大量可利用的資源。學生根據(jù)自己的興趣和需要選擇相關的學習資源，根據(jù)評價系統(tǒng)的反饋改進學習。（2）探索主題的延伸訓練方式，在學習過程中，老師給學生一個明確的任務和問題，學生充分利用信息技術，探索一個主題，以建立自己的認知結構。（3）互動交流的合作學習方式，在學習過程中，學生可以與其他學習者形成一個小組，小組成員可以互相交流，互相鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣。不同的學習小組之間還可以參與競爭，以此增加學習動力。（4）遠程協(xié)助指導方式，學生針對專業(yè)領域不能解決的一些問題，和老師通過遠程的方式問詢、溝通后得到幫助，也可以通過和專業(yè)領域的專家進行交流后獲得幫助，這樣既可增長專業(yè)知識又可鍛煉學生與他人良好溝通的能力。

4.數(shù)字化學習面臨的挑戰(zhàn)

4.1數(shù)字化學習中要求學生有良好的信息素養(yǎng)

在數(shù)字化學習過程中，必須先培養(yǎng)學生應用信息技術工具的能力，學生只有具備這樣的能力才能把握信息時代、數(shù)字化世界所帶來的機遇；當學生具備良好的信息素養(yǎng)后，就能理解數(shù)字化帶來的信息和知識，從而形成自己的觀點和知識結構。學生必須先具備良好的信息素養(yǎng)，這種素養(yǎng)是理解數(shù)字化信息和知識的關鍵，更是在數(shù)字化世界中能形成自己的觀點和知識結構的基石。

4.2數(shù)字化學習中必須加強師資培訓

在數(shù)字化環(huán)境中，教師的任務不再只是一味地說教和答疑，而更像是一個導師，教師只有熟練掌握數(shù)字化工具，才能讓數(shù)字化工具為教育服務。在數(shù)字化環(huán)境下，更要注重對教師進行教育技術基本能力的培訓。

4.3數(shù)字化學習對資源建設提出更高要求

數(shù)字化學習資源是數(shù)字化學習的關鍵，要想數(shù)字化學習的效果好，對資源建設就應該有更高的要求，為了廣大的教師和學生能享用優(yōu)質、豐富、實用的數(shù)字化資源，除了本校教師自主開發(fā)外，還要積極引進其他優(yōu)質資源，充分開發(fā)資源的獲取途徑，從而獲得更多更優(yōu)的資源。一是可以積極引導本校教師搜集和制作本學科的教學資源；二是通過購買優(yōu)質的課程資源，數(shù)字圖書館等學習資源充實和優(yōu)化本校的資源結構；三是通過與其他學校實現(xiàn)共享獲取更多的資源。總之，只有建設好了適合自己學校的優(yōu)質、實用、豐富和開放的數(shù)字化資源，教師教學過程和學生學習過程中多樣化的需求才能得到滿足，學校的數(shù)字化學習才能在較短的時間內(nèi)實現(xiàn)普及和應用。

5.結語

數(shù)字化學習在我國處于中期發(fā)展階段，如何加快數(shù)字化學習在職業(yè)學校的推廣，讓廣大職校生早日受益是值得好好思考的問題。職業(yè)學校數(shù)字化學習發(fā)展到今天，雖有不盡如人意的地方，但它有著廣闊的發(fā)展前景。數(shù)字化學習用其特有的優(yōu)勢將會迅速發(fā)展成為影響學校學生和教學的主導性方式，也是構建學習型社會的關鍵，數(shù)字化學習將為進一步的教育和終身教育提供便利條件，從而提高人們的文化素質。數(shù)字化校園的建設、數(shù)字化教學模式和數(shù)字化學習的普及，必將推動中國職業(yè)教育的全面創(chuàng)新。

參考文獻：

[1]李波.數(shù)字化資源在職業(yè)教育中應用的幾點思考[J].職業(yè)技術，2010，12（114）.

[2]馮寧.轉變中職生數(shù)學學習方式之我見[J].中等職業(yè)教育，2012，1（257）.

基金項目：淮安市職業(yè)教育科學研究“十二五”規(guī)劃2012年度“信息化建設專項”重點課題（項目/課題編號：Hazy12033）