趙志杰
摘 要: 班級(jí)是學(xué)校的重要組成部分,是一個(gè)小集體,是學(xué)校管理的基本單位,而作為班級(jí)成員之一的班主任在管理工作中起著舉足輕重的作用。
關(guān)鍵詞: 為人師表 班主任 班集體 尊重 嚴(yán)而有愛(ài)
傳統(tǒng)觀念認(rèn)為,班主任職責(zé)本質(zhì)就是教育和管理。隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展,受學(xué)校的改革等諸多因素的影響,班主任職責(zé)已不僅僅局限于教育和管理了,現(xiàn)代班主任職責(zé)定位是除了班集體的教育者、管理者之外,還應(yīng)該是學(xué)生活動(dòng)的組織者、行為習(xí)慣的示范者、良好學(xué)習(xí)行為的監(jiān)督者、心理障礙的疏通安慰者、文明生活的指引者。班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分,班級(jí)管理直接關(guān)系到學(xué)校整體的運(yùn)行,直接影響到教育教學(xué)質(zhì)量、安全穩(wěn)定、學(xué)校名譽(yù)等方面。因此,班主任工作不僅要細(xì)心,更要耐心。所關(guān)心的方面,大到學(xué)生整體學(xué)風(fēng),小到班級(jí)角落衛(wèi)生清掃,學(xué)生衣食住行。如果班主任工作做得不細(xì)致,就可能出現(xiàn)班級(jí)混亂,學(xué)風(fēng)不正,從而影響班級(jí)整體凝聚力,直接導(dǎo)致學(xué)生不團(tuán)結(jié)。那么,班主任如何做好班級(jí)管理工作呢?
一、切記“為人師表”
“其身正,不令則行;其身不正,雖令不行”,這句話強(qiáng)調(diào)了榜樣的作用,而一位班主任就是一個(gè)榜樣。班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響,特別要注意一些小事,細(xì)節(jié)。我就聽(tīng)過(guò)這樣的議論:“要我們提前十分鐘到學(xué)校,可他不也沒(méi)做到嗎?”“要我們不穿奇裝異服,不染怪發(fā),可他的頭發(fā)不也有顏色嗎?”“要我們書(shū)寫(xiě)工整,可他批改作業(yè)時(shí)比我還潦草……”所以,不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂。其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著呢,他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你,在背后議論你。教師要自尊、自愛(ài)、自強(qiáng),用自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引;要有儒雅的舉止及浩然之氣,讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服。這樣才能讓學(xué)生從感情上接納你,為班主任工作打下良好基礎(chǔ)。教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策。
二、培養(yǎng)良好的班集體
能否建設(shè)一個(gè)積極向上、努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)和睦的集體至關(guān)重要。只有在良好的班集體中,教師開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng),才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體良好習(xí)慣上,我從以下幾方面入手。
(一)注重班級(jí)文化建設(shè)
開(kāi)學(xué)初,班級(jí)教室重新調(diào)整,我組織全班學(xué)生對(duì)新班級(jí)進(jìn)行衛(wèi)生大清掃、教室布置,班級(jí)的每一個(gè)角落都不放過(guò),每一個(gè)角落各有特色。如有“圖書(shū)角”、“后花園”等,既具有教育意義,又陶冶學(xué)生情操。針對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn),制定班級(jí)文明規(guī)范,張貼名人傳記、名言警句及學(xué)生照片等。讓學(xué)生自己動(dòng)手繪制小組特色標(biāo)語(yǔ),使學(xué)生保持充足的上進(jìn)心,并設(shè)有小組評(píng)比欄,由專(zhuān)人負(fù)責(zé)記分,公布。還有班級(jí)簽到簿規(guī)范學(xué)生時(shí)間觀念,班級(jí)日志記錄學(xué)生日常生活。
(二)注重班干部的培養(yǎng)
進(jìn)入高三,班干部隊(duì)伍已基本穩(wěn)定,對(duì)班干部隊(duì)伍進(jìn)行微調(diào)。對(duì)待班干部,我積極引導(dǎo),大膽使用,定期培訓(xùn),基本讓他們達(dá)到“我不在,找他們,也放心”的水平。同時(shí)要求他們以身作則,各守其位,各盡其職,讓班干部認(rèn)識(shí)到他們是班級(jí)的重要部分。每每遇到班級(jí)重大事件,我都會(huì)與班干部一起開(kāi)會(huì)討論,找出最好的解決問(wèn)題的方法,這樣,不僅鍛煉了他們的能力,更能讓相關(guān)工作順利開(kāi)展。
(三)注意行為和意識(shí)的結(jié)合
我對(duì)學(xué)生的要求很?chē)?yán)格,但能做到嚴(yán)而有愛(ài)。開(kāi)學(xué)之初,就加大學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,我借助班會(huì),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)嚴(yán)于律己,養(yǎng)成上學(xué)必穿校服,佩戴校牌,每天自行檢查的習(xí)慣。
三、要在觀念上擺正師生位置,充分尊重學(xué)生
班主任要嚴(yán)格,但不代表要成天板著一副面孔,給人“班主任天生就不會(huì)笑”的印象,而是要放下架子,與學(xué)生平等交往。了解他們、感受他們、理解他們、幫助他們,做他們的良師益友。融入到學(xué)生中,讓他們感受到你的鼓勵(lì)和尊重,從而敞開(kāi)心扉,接受你,尤其對(duì)待后進(jìn)生,要付出更多耐心和關(guān)懷,堅(jiān)持不歧視、不放棄,以更多的理解和尊重感化他們。
四、用“四動(dòng)”督促學(xué)生
所謂“四動(dòng)”,即為動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腿。班主任要善于觀察自己班級(jí)學(xué)生的行為舉止與不同學(xué)生的心理變化。是否學(xué)習(xí)上有起伏,生活中有困難,身體有不適,都要第一時(shí)間采取措施,解決問(wèn)題,這就是所說(shuō)的動(dòng)腦。動(dòng)口,就是平時(shí)要多與學(xué)生談心交流,了解他們的思想動(dòng)態(tài),掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活中遇到的困難,是否需要幫助,等等。同時(shí)能從個(gè)別學(xué)生口中掌握班級(jí)整體情況。動(dòng)手,就是班上的大事小情,最好親自參與,拉近班主任與學(xué)生之間的距離。身教勝于言傳,在班主任動(dòng)手的過(guò)程中,學(xué)生自然會(huì)觀察和學(xué)習(xí)。動(dòng)腿,就是要多回班級(jí),多進(jìn)行家訪,及時(shí)了解家長(zhǎng)眼中的孩子與老師眼中的學(xué)生有何不同,以便采取更適合與學(xué)生溝通交流的方式。勤與家長(zhǎng)互動(dòng),更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的有效結(jié)合。
總之,班主任工作瑣碎復(fù)雜,千頭萬(wàn)緒。班級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異,學(xué)校規(guī)章制度的差異,這些客觀因素充分體現(xiàn)了班級(jí)管理的任務(wù)性與艱巨性。因此,班主任要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)與學(xué)校規(guī)章制度靈活運(yùn)用方法,因地制宜,使自己班級(jí)的班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。如何做好高中班主任工作,學(xué)問(wèn)很大,前路漫漫,任重而道遠(yuǎn)。我們要孜孜不倦地學(xué)習(xí),把師愛(ài)的暖流灑向每一位學(xué)子的心田,不斷鉆研、學(xué)習(xí),從而完善班主任工作,完善自己。
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