吳昌俊

摘 要： 學(xué)校體育教學(xué)對小學(xué)生的身心健康發(fā)展有重要的影響，從目前的小學(xué)體育教學(xué)看，很多體育教師仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行體育教學(xué)，小學(xué)體育教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。因此，小學(xué)體育教師要積極更新教學(xué)思想，從創(chuàng)新的角度出發(fā)，為小學(xué)生構(gòu)建高效的體育課堂，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。本文對創(chuàng)新角度下的小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行了研究，以期提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新角度 小學(xué)體育 教學(xué)方法

隨著小學(xué)新課程改革的不斷深入，國家教育部門對小學(xué)體育教學(xué)提出了更高的要求，傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)思想和教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的需要。為了進(jìn)一步提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性，提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)，小學(xué)體育教師要注重體育教學(xué)的創(chuàng)新性，利用創(chuàng)新的教學(xué)思想和教學(xué)模式為小學(xué)生構(gòu)建高效的體育課堂，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)價(jià)值。

一、傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)與創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)比較

1.傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)

在傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)中，部分體育教師的教學(xué)思想和方法陳舊，沒有認(rèn)識到體育教學(xué)的重要意義，不能合理組織體育教學(xué)活動，導(dǎo)致很多小學(xué)生失去學(xué)習(xí)體育的興趣。此外，體育教師在教學(xué)過程中忽略學(xué)生的主體地位，一味地給學(xué)生講解體育知識和體育技能，忽視學(xué)生的體驗(yàn)過程，導(dǎo)致很多體育課堂氣氛沉悶，不但難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)

首先，在創(chuàng)新角度下，教師更注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，把先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念和素質(zhì)教育觀念融入小學(xué)體育教學(xué)，為學(xué)生組織有效的教學(xué)活動，從而不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，而且可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。其次，體育教師組織有趣的體育活動或創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使得體育課堂氛圍更活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情高漲，積極參與教師組織的體育活動，不僅可以鍛煉身體，而且可以培養(yǎng)體育素養(yǎng)[1]。最后，在小學(xué)體育評價(jià)中，教師的評價(jià)呈現(xiàn)出多元化的趨勢，評價(jià)結(jié)果既考慮到學(xué)生的體育能力，又考慮到學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于學(xué)生全面發(fā)展。

由上可見，創(chuàng)新角度下的小學(xué)體育教學(xué)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)體小學(xué)育教學(xué)的不足，滿足培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的需要。

二、創(chuàng)新角度下小學(xué)體育教學(xué)方法

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

在創(chuàng)新角度下進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)，小學(xué)體育教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。首先，小學(xué)體育教師應(yīng)該有創(chuàng)新和進(jìn)步的意識，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高體育教學(xué)能力。其次，小學(xué)體育教師應(yīng)該積極開展教研工作，不斷研究體育教學(xué)模式，并根據(jù)自己學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況合理嘗試新的體育教學(xué)模式。最后，小學(xué)體育教師應(yīng)該不斷反思自己的教學(xué)問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決自己在教學(xué)中存在的問題，進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)模式?？傊?，在新課改如火如荼進(jìn)行的今天，小學(xué)體育教師要緊跟新課改的步伐，不斷創(chuàng)新體育教學(xué)模式，進(jìn)一步提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性[2]。

2、創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，為小學(xué)營造和諧的體育課堂氛圍，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，進(jìn)而提高體育課堂中學(xué)生的參與度。具體來說，小學(xué)體育教師可以在體育教學(xué)中合理運(yùn)用以下幾種教學(xué)方法：（1）游戲教學(xué)法。在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師要抓住小學(xué)生喜愛游戲的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的體育游戲進(jìn)行體育教學(xué)。比如，在組織隊(duì)伍時(shí)，小學(xué)體育教師可以用“聽數(shù)抱團(tuán)”、“反做動作”等體育游戲讓學(xué)生完成體育教學(xué)的準(zhǔn)備活動。在游戲過程中學(xué)生可以在愉快的氣氛中活動身體，為接下來的體育課堂做好準(zhǔn)備。又如在籃球教學(xué)中，教師可以利用“兩人爭球”、“傳球比快”等游戲，讓學(xué)生在游戲過程中既感受到籃球的樂趣，積極主動地參與籃球教學(xué)，又鍛煉身體。（2）小組合作教學(xué)法。在教學(xué)中教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教學(xué)可以把學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生以合作的形式完成相應(yīng)的體育訓(xùn)練，這樣可以提高學(xué)生的積極性。比如在球類教學(xué)中，小學(xué)體育教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好把學(xué)生分成幾個(gè)不同的小組，讓每個(gè)小組選擇一種自己喜歡的球類進(jìn)行練習(xí)，然后小組選出代表在全班面前表演自己小組的球技。這樣不僅可以實(shí)現(xiàn)“因材施教”，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作精神，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。

3.創(chuàng)新小學(xué)體育評價(jià)方式

首先，小學(xué)生完成相應(yīng)的體育活動之后，教師應(yīng)該及時(shí)給出鼓勵性的評價(jià)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和信心，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動性。其次，在小學(xué)體育的期中和期末評價(jià)中，教師不能只注重小學(xué)生的體能，還應(yīng)該注重小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和綜合素質(zhì)。比如，教師可以在體育總成績中設(shè)置平時(shí)成績，平時(shí)成績主要是評價(jià)學(xué)生的情感態(tài)度、體育素養(yǎng)、體育學(xué)習(xí)能力等。這樣可以使小學(xué)體育的評價(jià)更全面，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、結(jié)語

新課改對小學(xué)體育教學(xué)的有效性提出了更高的要求，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足這種需求。小學(xué)體育教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，讓小學(xué)體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)“教書”和“育人”的雙重教學(xué)目標(biāo)。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新穎的體育教學(xué)理論和教學(xué)方法，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況把這些具有創(chuàng)新性的教學(xué)理論和教學(xué)方法融入小學(xué)體育教學(xué)中，進(jìn)一步提高小學(xué)體育教學(xué)的效率和質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮蕾.基于創(chuàng)新視角的小學(xué)體育教學(xué)方法探究[J].教育教學(xué)論壇，2014，3（01）：93-94.

[2]李潔.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)策略探討[J].黑河教育，2015，7（04）：80-81.