謝印智 曹務(wù)青

隨著教育教學(xué)改革，中學(xué)逐步推行級部負(fù)責(zé)制，管理模式已經(jīng)比較規(guī)范統(tǒng)一。年級組作為學(xué)校的一個特殊的單位，與其他科室有著千絲萬縷的聯(lián)系，其主要任務(wù)是協(xié)助科室完成學(xué)校具體的德育與教學(xué)活動，因此，年級組的工作特點(diǎn)主要是面對學(xué)生。如何更好地開展學(xué)生工作是年級組工作的重點(diǎn)，在開展學(xué)生工作中應(yīng)最大程度上調(diào)動學(xué)生自我管理的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育。蘇霍姆林斯基說得好：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育，才是真正的教育”。為了更好地解決這一問題，在級部嘗試實(shí)施學(xué)生自治會?，F(xiàn)將自治會的組建、工作開展等情況作簡要的介紹。

一、級部自治會機(jī)構(gòu)設(shè)置

自治會設(shè)主席、副主席、秘書長及成員。其分組與分工如下：

二、級部自治會主要職責(zé)

1.自治會主席團(tuán)職責(zé)

自治會主席團(tuán)參與級部工作計劃的制定，開學(xué)初自治會主席團(tuán)聯(lián)合級部根據(jù)學(xué)校工作安排，對級部的教學(xué)與管理工作進(jìn)行系統(tǒng)的計劃安排，自治會主席團(tuán)參與周工作總結(jié)，將上一周的級部工作進(jìn)行總結(jié)，找出存在的問題，對下一周的工作計劃進(jìn)行審查、布置。完成表Ⅰ的數(shù)據(jù)統(tǒng)計。在例會中自治會成員之間進(jìn)行班級管理沙龍，交流各班存在的問題及班級管理經(jīng)驗(yàn)。尋找班級存在的問題的解決方式。

做好級部教學(xué)與管理工作的落實(shí)與協(xié)調(diào)。協(xié)助級部對教學(xué)情況、自習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)控，并及時反饋;反饋教師上課質(zhì)量及作業(yè)量，協(xié)助級部做好對任課教師的測評工作;反饋各班的學(xué)習(xí)狀態(tài)，協(xié)助級部總結(jié)和交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)標(biāo)兵;負(fù)責(zé)維持全年級晚自習(xí)、周末自主學(xué)習(xí)的紀(jì)律，檢查并統(tǒng)計各班紀(jì)律成績;負(fù)責(zé)年級周工作計劃的完善與修改工作，及時匯總每周出現(xiàn)的問題，提出建議，于周五前報送級部;協(xié)助級部發(fā)放通知和對外宣傳，聯(lián)系班主任，落實(shí)學(xué)校布置的具體任務(wù)。

2.負(fù)責(zé)德育主席職責(zé)

負(fù)責(zé)組建德育小組，德育小組由各班文體委員擔(dān)任。德育小組根據(jù)學(xué)校的德育總計劃，制定本學(xué)期級部德育計劃。如：近年來我校根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及教育的針對性，學(xué)校將學(xué)生德育活動細(xì)化為六個部分，從高一上學(xué)期至高三下學(xué)期分別進(jìn)行“仁愛教育”“文明禮儀教育”“感恩教育”“勵志教育”“尊重教育”“責(zé)任教育”。根據(jù)學(xué)校德育計劃，細(xì)化級部的德育計劃，如表Ⅱ的高一下學(xué)期級部德育計劃。

關(guān)于德育工作的實(shí)施，德育小組成員根據(jù)級部德育計劃，實(shí)施班級德育計劃，具體活動由自治會負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)籌備、實(shí)施，級部及班主任提供支持與協(xié)助。如：德育教育活動的啟動儀式、國慶歌詠比賽、主題班會、運(yùn)動會、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會、綜合素質(zhì)表彰會等都由級部自治會來完成。

3.負(fù)責(zé)宿舍主席職責(zé)

制定宿舍管理制度，根據(jù)學(xué)校的宿舍管理制度，制定年級宿舍管理制度。組建宿舍管理小組，每班從住校生中選出男、女生各一名作為宿舍負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)本班宿舍衛(wèi)生工作的督促與檢查;負(fù)責(zé)本班宿舍紀(jì)律工作的督促與檢查;負(fù)責(zé)本班宿舍衛(wèi)生與紀(jì)律的記錄與反饋工作，將宿舍情況每天向班主任反饋;每周向級部匯報宿舍衛(wèi)生與紀(jì)律等方面存在的問題;及時送交班級宿舍違紀(jì)反饋表;負(fù)責(zé)級部宿舍成績的量化統(tǒng)計。宿舍負(fù)責(zé)人對班主任及級部負(fù)責(zé)。

4.負(fù)責(zé)紀(jì)律衛(wèi)生主席職責(zé)

組建紀(jì)律與衛(wèi)生小組，紀(jì)律小組由各班自治會成員擔(dān)任，衛(wèi)生小組由各班衛(wèi)生委員擔(dān)任，負(fù)責(zé)對班級衛(wèi)生、自習(xí)紀(jì)律、課間操、眼保健操進(jìn)行監(jiān)督檢查，并及時進(jìn)行通報。

5.負(fù)責(zé)學(xué)情分析主席職責(zé)

組建學(xué)情分析小組，每班選出兩名學(xué)生，一名是學(xué)習(xí)委員，另一名是學(xué)習(xí)成績偏下的學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)科安排相應(yīng)的負(fù)責(zé)人，以便于對學(xué)情進(jìn)行全面把握。

學(xué)情分析小組的主要職責(zé)：學(xué)案質(zhì)量反饋，反饋學(xué)案編寫的形式與內(nèi)容上存在的問題，進(jìn)一步提高學(xué)案編寫質(zhì)量;課堂教學(xué)反饋，及時反饋各任課老師在課堂結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、難度、效率、課堂教學(xué)等方面出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率;自習(xí)輔導(dǎo)反饋，對自習(xí)課的安排、自習(xí)輔導(dǎo)方式、輔導(dǎo)質(zhì)量提出意見及建議，進(jìn)一步提高自習(xí)課學(xué)習(xí)效率;作業(yè)教學(xué)反饋，及時反饋各科作業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量、學(xué)生完成作業(yè)的情況、教師批改作業(yè)與講評落實(shí)情況，定期與級部及任課老師交流;輔優(yōu)補(bǔ)差反饋，在充分調(diào)動各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性方面提出意見與建議，幫助弱科同學(xué)提高本科成績;師生交流溝通，及時與任課老師交流，為教師提供學(xué)情參考和教學(xué)建議;定期向級部反應(yīng)教學(xué)管理中存在的問題，充分發(fā)揮“紐帶”作用，促進(jìn)年級教學(xué)效益的全面提高。

6.秘書長工作職責(zé)

秘書長參與級部獎懲條例的修訂，做好學(xué)生評優(yōu)與表彰工作，級部新聞編寫及宣傳等工作。

三、級部自治會實(shí)施效果評析

1.管理理念的改變

在原來的管理模式中，級部負(fù)責(zé)人、班主任、教師不僅是管理條例的制定者，而且是管理者，學(xué)生是被管理者，服從者。學(xué)生在管理條例的約束下，被動服從，有時不免激起矛盾。級部自治會成立之后，學(xué)生不但成為管理條例的制定者，而且也是管理者，使管理更切合學(xué)生實(shí)際，更具有針對性。

2.改變班會形式

級部將原來的每周班主任例會改為每周學(xué)生自治會例會，會議由學(xué)生自治會主席主持，級部負(fù)責(zé)人參加，對上周的工作進(jìn)行梳理總結(jié)，對下周的工作進(jìn)行布置。會后，由各班相應(yīng)的自治會成員到班內(nèi)召開班會，班主任參與班內(nèi)的班會，了解上周班級管理中存在的問題及本周的工作計劃。通過改革，學(xué)生成為班級的管理的策劃者、組織者，使班主任從煩瑣的班級管理工作中解脫出來，將更多的時間投入到教學(xué)中去。

3.教學(xué)與管理更加及時，更具有針對性

定期召開自治會會議、學(xué)情分析會議、宿舍管理會議，自治會相關(guān)負(fù)責(zé)人將教學(xué)管理中出現(xiàn)的問題進(jìn)行匯總，通過分析、交流、研討，由學(xué)生自治會相應(yīng)負(fù)責(zé)人主持會議，級部負(fù)責(zé)人與班主任參與，共同找出解決問題的辦法。整個過程以學(xué)生調(diào)查、反饋為主。會議結(jié)束后由各班自治會成員將學(xué)生管理工作中存在的問題通過班會直接反饋到各班學(xué)生，教師教學(xué)中存在的問題由各班學(xué)情分析小組成員直接反饋到任課教師，方便快捷，大大提高了反饋效率。

4.構(gòu)建和諧師生關(guān)系

師之意，師做舟楫徒行船。在學(xué)生自治會實(shí)施過程中，做到以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生成長，為培養(yǎng)學(xué)生的主題意識，創(chuàng)建適合學(xué)生發(fā)展的教育。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：在自治會主持的各種會議中，學(xué)生與級部負(fù)責(zé)人、班主任、老師直接交流，對級部、班級存在的問題交換意見，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，共同提出合理的建議。在班會上班主任變?yōu)閮A聽者，變?yōu)榘嗉壔顒拥膶?shí)施者與監(jiān)督者，由違紀(jì)學(xué)生處理者變?yōu)樘幚淼膮⑴c者。在學(xué)情調(diào)查分析中，由原來級部反饋?zhàn)優(yōu)閷W(xué)生直接反饋，教師不但及時地了解教學(xué)中存在的問題，更重要的是，增大了與學(xué)生交流的機(jī)會，拉近了與學(xué)生的距離，便于形成和諧的師生關(guān)系。

當(dāng)然，在學(xué)生自治會實(shí)施的過程中遇到了一些問題，如自治會成員如何提高威信，如何提高責(zé)任心，如何更好地發(fā)揮其管理功能等都有許多值得商榷的地方，因此，要更好開展自治會工作，任重道遠(yuǎn)，為了學(xué)生的發(fā)展，將不遺余力，全力以赴。

（作者單位：曲阜師范大學(xué)附屬中學(xué)）