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        以學(xué)生自治推動學(xué)校管理走向善治新格局

        2022-03-17 16:26:55本刊編輯部
        天津教育 2022年6期
        關(guān)鍵詞:學(xué)生自治服務(wù)育人主體

        ■本刊編輯部

        學(xué)生自治是踐行“學(xué)生主體”理念的直接體現(xiàn),也是真正實現(xiàn)自我教育目標(biāo)的必然要求。缺乏學(xué)生自治的學(xué)校管理模式,難以有效把握學(xué)校管理重點,更無法回歸學(xué)生全面成長的本質(zhì)要求。在推動學(xué)校管理走向善治進程中,要以“學(xué)生自治”為切入點,通過構(gòu)建學(xué)生自主管理、全員參與的學(xué)校管理體系,調(diào)動學(xué)生的成長動力,全面激發(fā)學(xué)校管理活力。為此,在推動學(xué)校管理走向善治新格局進程中,為有效推進學(xué)生自治,需要重點把握以下要求:

        第一,學(xué)生自治是回歸學(xué)生主體地位,激發(fā)和調(diào)動學(xué)生自主管理意識的必然訴求。積極開展學(xué)生自治,需要先承認學(xué)生的主體地位,通過由學(xué)生制定管理規(guī)范,具體推進管理實踐,使學(xué)生在自我教育、自我管理和自我評價進程中,實現(xiàn)自我成長的良性目標(biāo)。積極推進學(xué)生自治,需要重視合理設(shè)置場景,切實激發(fā)和調(diào)動學(xué)生參與自我管理的主動性,通過不斷凸顯學(xué)生的主體地位,切實助力學(xué)生全面成長。

        第二,學(xué)生自治是從“管理育人”向“服務(wù)育人”轉(zhuǎn)型的核心訴求。積極開展學(xué)生自治,需要用“服務(wù)意識”助力學(xué)生成長,通過將服務(wù)理念融入學(xué)生管理全過程,采取由學(xué)生主導(dǎo)的管理模式,使管理方案真正滿足學(xué)生成長的各項訴求。積極推進學(xué)生自治,需要將“服務(wù)”意識納入學(xué)校管理的核心位置,通過為學(xué)生參與學(xué)校管理創(chuàng)造良好條件,積極引入民主管理、自主管理等模式,使學(xué)生真正形成“自主治理”的自覺意識。

        第三,學(xué)生自治是充分發(fā)揮育人功能,全面提升學(xué)校管理效能的現(xiàn)實訴求。積極開展學(xué)生自治,需要從學(xué)校管理、教學(xué)管理及學(xué)生服務(wù)等多元格局出發(fā),積極推進學(xué)生自治,切實發(fā)揮學(xué)生的自我監(jiān)督與激勵作用。積極推進學(xué)生自治,需要學(xué)校從學(xué)情、校情出發(fā),發(fā)動學(xué)生積極參與校規(guī)校紀(jì)制定,通過傾聽學(xué)生的內(nèi)心訴求、引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校重大決策,為全面提升學(xué)校管理效能提供了有效支持。

        以學(xué)生自治為基礎(chǔ),推動學(xué)校管理走向善治,是全面育人、服務(wù)育人理念指引下,做好學(xué)生管理工作的客觀要求,也是夯實學(xué)校治理基礎(chǔ)的必然要求。通過為學(xué)生自治提供合理引導(dǎo)、制度保障,真正實現(xiàn)從管理育人到服務(wù)育人的全面升級。面對學(xué)校善治要求,在推進學(xué)生自治工作時,應(yīng)堅持做到:

        首先,轉(zhuǎn)變管理理念,全面提升學(xué)生的自治意識。學(xué)校要高度認識開展學(xué)生自治的現(xiàn)實意義,并將推進學(xué)生自治作為實現(xiàn)學(xué)校善治目標(biāo)的重要切入點。通過激發(fā)學(xué)生的自治意識,培養(yǎng)和鼓勵學(xué)生大膽嘗試自我教育、自主管理,確保實現(xiàn)學(xué)生自治目標(biāo)。教師要注重構(gòu)建新型平等師生關(guān)系,通過淡化個人權(quán)威,提高服務(wù)能力,為學(xué)生自治提供保障。學(xué)生要強化個人主體意識,充分利用各種機會表達個人訴求,并在自我治理過程中,養(yǎng)成自律自省、向善向好的良好心態(tài)。

        其次,優(yōu)化管理制度,充分保障學(xué)生的自治權(quán)利。學(xué)校要從善治的大格局出發(fā),并且以規(guī)范、制度的方式明確學(xué)生的自治權(quán)利。學(xué)校要結(jié)合學(xué)生自治、學(xué)校善治的整體要求,合理調(diào)整、優(yōu)化學(xué)校管理制度,通過明確學(xué)生自治權(quán)限、自治流程及自治范圍,確保學(xué)生有序參與學(xué)校治理。教師要注重傾聽學(xué)生的實際需求與具體意見,并為學(xué)生自治提供正當(dāng)、必要的保障。學(xué)生要依據(jù)學(xué)校規(guī)定合理開展自治,通過加強自律與他律,保障學(xué)生自治有序開展。

        最后,完善管理體系,積極推動學(xué)生自治組織建設(shè)。學(xué)校要從善治的整體要求出發(fā),指導(dǎo)學(xué)生成立自治組織,通過為學(xué)生自治組織創(chuàng)設(shè)良好空間,引導(dǎo)學(xué)生有序開展自治活動。學(xué)校要為學(xué)生自治組織配備完善的師資力量,并指導(dǎo)相關(guān)組織制定內(nèi)容明確、規(guī)范合理的制度方案,通過充分保障學(xué)生自治權(quán)益,切實提升學(xué)生的自我治理意識。

        在全面育人理念指引下,為實現(xiàn)學(xué)校善治目標(biāo),需要以學(xué)生自治為基礎(chǔ),通過踐行服務(wù)育人、過程育人理念,積極推進學(xué)生自我教育、自我治理,促進基礎(chǔ)教育向更有活力、更加自主的方向發(fā)展。

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