胡苗苗

摘 要： 隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，人們?nèi)找嬷匾曀囆g(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)?，F(xiàn)今學(xué)校的藝術(shù)教育日益重要，同樣藝術(shù)教育已經(jīng)成為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方式之一。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生現(xiàn)階段的生理及心理狀況，不斷讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中感受音樂，認(rèn)識音樂，鑒定音樂，從而有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用小學(xué)音樂課堂教學(xué)，不斷提高學(xué)生的音樂感知能力，從而更好地培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)音樂 藝術(shù) 教學(xué)質(zhì)量

藝術(shù)能夠有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力，同樣能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。隨著社會越來越重視素質(zhì)教育，藝術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的重要手段之一，同樣的，音樂教學(xué)是進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)的重要途徑。在現(xiàn)今的小學(xué)音樂教育教學(xué)過程中，由于教學(xué)形式及教學(xué)方法滯后，因此學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情不夠。那么，如何有效提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生重視小學(xué)音樂教學(xué)？

一、重視音樂教學(xué)

音樂是最為優(yōu)美并且無瑕的藝術(shù)，同樣音樂能夠完美表達(dá)人類內(nèi)心深處的情感，我國歷來極為重視音樂教學(xué)，由此可見，音樂教學(xué)自古有之，同樣是中國的傳統(tǒng)教學(xué)。在小學(xué)教學(xué)階段，學(xué)生本身不夠成熟，在教學(xué)中只有不斷適應(yīng)音樂教學(xué)，逐漸形成了解音樂、認(rèn)識音樂的能力，才能在音樂教學(xué)中全面發(fā)展。通過小學(xué)音樂教學(xué)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的想象力及創(chuàng)造力，從而更好地培養(yǎng)具有音樂修養(yǎng)的綜合素質(zhì)人才。重視小學(xué)音樂教學(xué)能夠有效地在一定程度上反映學(xué)校的素質(zhì)教育能力，更好地提高整個學(xué)校的素質(zhì)教學(xué)能力，提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量。

二、重視課堂教學(xué)

在小學(xué)音樂教育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視小學(xué)音樂課堂教學(xué)，因?yàn)樾W(xué)音樂是小學(xué)教學(xué)階段的必修課。小學(xué)音樂教學(xué)主要是通過課堂教學(xué)進(jìn)行教學(xué)活動的，盡管在小學(xué)音樂教學(xué)中存在課外教學(xué)的機(jī)會，但是其主要形式還是進(jìn)行課堂教學(xué)。傳統(tǒng)的小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師大多是直接按照教學(xué)大綱及教科書進(jìn)行集體性知識教學(xué)，大多數(shù)情況下，教師的一堂課中往往涵蓋了諸多教學(xué)知識點(diǎn)，教師為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，往往會選擇集中講解知識點(diǎn)。由此可見，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分重視音樂課堂教學(xué)，務(wù)求在課堂教學(xué)中更好地更高效地培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，進(jìn)而更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)知識及運(yùn)用知識的能力。

三、提升課堂教學(xué)的重要途徑

藝術(shù)能夠有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力及想象力，同樣能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。隨著社會越來越重視素質(zhì)教育，藝術(shù)教學(xué)成為學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的重要手段之一，音樂教學(xué)是進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)的重要途徑。在小學(xué)音樂教學(xué)中，最為重要的是課堂教學(xué)，那么如何有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？

1.樂器教學(xué)

在小學(xué)音樂教育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分做到以學(xué)生為教育教學(xué)的中心，注重對學(xué)生自身潛力的挖掘及培養(yǎng)。為此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師可以引入樂器教學(xué)，因?yàn)闃菲鞅旧砭哂忻黠@的藝術(shù)性及技巧性，能夠誘導(dǎo)學(xué)生對樂器產(chǎn)生巨大興趣，而學(xué)生本身對樂器是存在好感的，這樣可以使得學(xué)生在進(jìn)行樂器演奏時更好地滿足其音樂需求。

相應(yīng)的，學(xué)生在進(jìn)行樂器演奏的時候，可以利用各種優(yōu)美的音樂刺激感官，讓學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)情緒。由此可見，樂器演奏不僅能夠影響學(xué)生情緒，而且能有效陶冶情操，從而更好地激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情。

樂器是進(jìn)行音樂表現(xiàn)的一種工具，能夠更好地擴(kuò)大音樂的影響力，將樂器引入課堂教學(xué)，能夠有效滿足學(xué)生對樂器教學(xué)的需求，同樣能夠有效因材施教，更好地發(fā)掘?qū)W生的音樂潛能。

2.律動性的教學(xué)

所謂律動，與音樂有極為密切的關(guān)系，其主要是指在音樂中進(jìn)行相關(guān)的各種游戲或者舞蹈表演。在小學(xué)音樂教學(xué)中加強(qiáng)律動性教學(xué)，是符合學(xué)生本身的需求的，在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師可以采取各種動靜結(jié)合的教學(xué)方法，以動態(tài)的音樂吸引學(xué)生目光，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，從而更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。

律動在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用，一定程度上能夠活躍氣氛，拉近師生間的距離，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好地啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生投入到音樂學(xué)習(xí)中。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中適度運(yùn)用律動教學(xué)能夠更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.多媒體教學(xué)

近些年，隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)已經(jīng)屢見不鮮，多媒體技術(shù)能夠?qū)⒘己玫膶D像、聲音及文字有效結(jié)合，進(jìn)而全方位拓展整個教學(xué)內(nèi)容，全面整合教材，促進(jìn)課堂教學(xué)的有序開展。同樣的，在小學(xué)音樂教學(xué)中引用多媒體技術(shù)，能夠更好地為學(xué)生展示音樂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，使其更加生動。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，拓展學(xué)生思維能力，全面提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，小學(xué)階段對于學(xué)生一生有極為重要的意義，是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的重要階段。現(xiàn)階段，社會極為關(guān)注素質(zhì)教學(xué)，因此，可以在小學(xué)音樂教育教學(xué)中，加強(qiáng)樂器教學(xué)、律動性教學(xué)及全方位地運(yùn)用多媒體技術(shù)，以此豐富課堂教學(xué)形式，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，全面提高小學(xué)音樂教育教學(xué)質(zhì)量。

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