魏小陸

摘 要： 興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是克服困難的一種內(nèi)在心理因素，是學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力。讀是任何語言教學(xué)中都需包含的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，小學(xué)階段對(duì)英語學(xué)科讀的教學(xué)必須給予更多的關(guān)注。小學(xué)階段學(xué)好語音、語調(diào)是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，語音語調(diào)訓(xùn)練在很大程度上是一種習(xí)慣的養(yǎng)成過程，從一開始就要嚴(yán)格要求，堅(jiān)持訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞： 興趣 游戲活動(dòng) 朗讀方式

讀是任何語言教學(xué)中都要包含的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，小學(xué)階段對(duì)英語學(xué)科讀的教學(xué)須給予更多的關(guān)注。在平時(shí)的英語教學(xué)中，教師要注意采用多種方式方法，激發(fā)學(xué)生讀的興趣。

一、根據(jù)教授的內(nèi)容，選取實(shí)物來激發(fā)學(xué)生讀的興趣

在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生掌握一些日常生活用品的單詞。那么老師就可以在這一階段的教學(xué)中選用美觀大方、色彩鮮艷又觸手可及的實(shí)物，以吸引學(xué)生的注意力，為下一步的學(xué)生跟讀做準(zhǔn)備。例如，《牛津英語》1A第四單元就出現(xiàn)許多水果的名稱，如果老師在上課的時(shí)候呈上紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨，學(xué)生的參與積極性就會(huì)更強(qiáng)，更容易激發(fā)他們的求知欲。

二、游戲活動(dòng)是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑之一

一個(gè)好的游戲活動(dòng)能夠把課堂教學(xué)氣氛推至高潮，使每個(gè)學(xué)生全身心地投入英語學(xué)習(xí)世界。教師在導(dǎo)演學(xué)生活動(dòng)時(shí)要活而不亂、動(dòng)靜有序，使每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，反對(duì)那種只顧少數(shù)學(xué)生而忽略大多數(shù)學(xué)生的做法。要注意盡量安排集體游戲，特別是那種需要集體配合體現(xiàn)協(xié)作精神的游戲。比如復(fù)習(xí)課上，組織學(xué)生以小組為單位，用英語描述小組內(nèi)的某一同學(xué)，然后由其他小組的學(xué)生猜測(cè)“Who is he/she？”。在這個(gè)活動(dòng)中，小組內(nèi)的學(xué)生群策群力把自己熟悉的人物用英語描述出來由其他同學(xué)猜測(cè)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、靈活多變的朗讀方式是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要方法之一

1.動(dòng)一動(dòng)，讀一讀。學(xué)生非常喜歡Let’s do部分的內(nèi)容，他們喜歡做動(dòng)作，教學(xué)單詞時(shí)可以讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，讓新的內(nèi)容伴隨著豐富的肢體語言一起學(xué)習(xí)，這樣容易吸引學(xué)生的興趣，引起他們的模仿欲望，新知記憶會(huì)更加牢固。如學(xué)習(xí)動(dòng)詞climbing， sleeping， swinging等單詞時(shí)，在朗讀中做動(dòng)作，加深了學(xué)生對(duì)單詞的印象。

2.在教學(xué)對(duì)話時(shí)，可采用分角色朗讀、表演讀、有感情讀、比賽讀、接龍讀等方法。只有這樣，小學(xué)生才會(huì)在豐富多彩的訓(xùn)練中提高對(duì)英語朗讀的興趣和信心。

3.將朗讀聯(lián)系生活，用于實(shí)踐，提高學(xué)生的口語能力。例如關(guān)于看醫(yī)生的對(duì)話與生活緊密相連：

Doctor： What’s the matter？

John： I have a fever.

Doctor： Anything else？

John： I have a sore throat， too.

Doctor： Open your mouth and say “Ah”.

John： Ahhh.

Doctor： You’ve got a cold. Take some medicine and drink hot drinks.

John： OK. Thank you， doctor.

四、教師面部表情和肢體語言的配合是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要環(huán)節(jié)之一

小學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到很多要掌握的動(dòng)詞，相比較而言，教授動(dòng)詞不像教名詞那樣直觀，不是僅僅看些圖片或一些實(shí)物就能讓小學(xué)生接受的，但動(dòng)詞有它自身的特點(diǎn)——“動(dòng)”。例如wash，eat，jump等，如果老師在上課的時(shí)候用豐富的面部表情和肢體語言很好地動(dòng)起來，結(jié)合小學(xué)生的日常生活，編一套WASH操，讓學(xué)生跟著老師像小monkey一樣jump起來，效果是很不錯(cuò)的。

五、正確優(yōu)美的示范，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣

教師必須不斷學(xué)習(xí)，以自身優(yōu)美、純正的語音、語調(diào)感染、熏陶學(xué)生，給學(xué)生美的享受，從而引起學(xué)生的朗讀欲望。教師在示范的時(shí)候，要讓學(xué)生靜聽并注意觀察口形。當(dāng)然，還可讓學(xué)生多聽英美人士的朗讀錄音或觀看有關(guān)影碟，然后模仿練習(xí)，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲。

六、采用歌謠的形式，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣

愛唱歌是孩子們的天性，課本中Let’s chant和let’s sing部分的內(nèi)容深受學(xué)生的喜愛。對(duì)于初學(xué)英語的學(xué)生來說，有些單詞和句子的發(fā)音特別拗口，而節(jié)奏與音樂能使它變得朗朗上口，必要時(shí)可以加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作。如在教學(xué)詞組sweep the floor ，cook the meal...時(shí)，就可以把它編成chant：

Go to the living room ，sweep the floor .

Go to the kitchen，cook the meal.

Go to the bedroom ，make the bed.

Go to the garden，water the flower.

拍著節(jié)奏，配上動(dòng)作，學(xué)生就會(huì)覺得課堂不是枯燥的讀寫，而是一場(chǎng)美妙的盛會(huì)。

我們英語教師應(yīng)持之以恒，不斷摸索新的朗讀方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)朗讀的興趣，讓他們發(fā)現(xiàn)英語朗讀的樂趣，在朗讀訓(xùn)練中體驗(yàn)到成就感。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉潤(rùn)清，主編.外語教學(xué)與學(xué)習(xí).

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[4]小學(xué)英語教學(xué)的幾個(gè)原則性問題.