楊江俊 胡志明

摘 要： 教員是軍隊院校發(fā)展建設(shè)的主體力量，嚴(yán)把教員入口，優(yōu)化教員隊伍結(jié)構(gòu)，提高教員隊伍素養(yǎng)，對提高院校辦學(xué)育人質(zhì)量有重要意義。

關(guān)鍵詞： 任職教育 新教員 隊伍建設(shè) 問題研究

一、教員隊伍來源結(jié)構(gòu)比例要合適

院校教員的選拔，是院?？焖侔l(fā)展的關(guān)鍵，一支高素質(zhì)的結(jié)構(gòu)合理的教員隊伍是完成學(xué)院發(fā)展規(guī)劃的關(guān)鍵資源，好的教員隊伍是培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才的根本保證。

把好教員“入門”關(guān)。本著公平公正、寧缺毋濫的原則，把好“四關(guān)”：堅持優(yōu)先原則，把好品德關(guān)；堅持民主原則，過好群眾關(guān)；堅持考評原則，把好技術(shù)關(guān)；堅持集中原則，把好審批關(guān)。

縱觀世界各國，特別是一些發(fā)達(dá)軍事強(qiáng)國，他們都建立了一套規(guī)范的選拔機(jī)制。外軍院校教員選拔經(jīng)驗與做法對我軍院校選拔優(yōu)秀教員隊伍有很重要的借鑒意義。聯(lián)系我軍實際，院校教員選拔應(yīng)做到：（1）一些軍事專業(yè)性較強(qiáng)的課程由從部隊選拔的優(yōu)秀軍官擔(dān)任。專業(yè)課與部隊聯(lián)系緊密，實踐能力要求特別高。學(xué)員大部分對部隊不太熟悉，教員沒有較強(qiáng)的實踐能力是很難勝任專業(yè)課程教學(xué)的。部隊優(yōu)秀軍官在此方面有很大優(yōu)勢，他們對部隊情況比較熟悉，具有豐富的實踐經(jīng)驗，到院校進(jìn)行教學(xué)工作針對性比較強(qiáng)。（2）基礎(chǔ)性、研究性較強(qiáng)的課程可以由研究機(jī)構(gòu)、軍內(nèi)外高等院校的優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)員擔(dān)任。（3）與部隊項目關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)的課程由師資培訓(xùn)班和研究班的專職軍官等擔(dān)任。

二、教員培訓(xùn)和管理機(jī)制要完善

新選調(diào)入院校的教員應(yīng)不急于登臺授課，而是扶上馬，送一程。

一是選調(diào)的新教員到院校后，院校要集中組織不少于兩周的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)院校教育相關(guān)理論和制度規(guī)定，掌握教學(xué)工作的基礎(chǔ)知識、主要關(guān)節(jié)和基本要求；再由相關(guān)教研室組織其跟課學(xué)習(xí)，時間不少于一個月，重點學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計、課堂組織、教學(xué)方法和手段的運用等基本技能。

二是抓好業(yè)務(wù)集中培訓(xùn)，提高授課能力。尤其崗前培訓(xùn)結(jié)束后，要做到三個檢查：一是檢查課前準(zhǔn)備情況，備課是否認(rèn)真充分，對所講內(nèi)容是否嫻熟，內(nèi)容是否安排合理；二是檢查講課水平，在授課中講解示范是否緊密，語速節(jié)奏控制是否得當(dāng)，是否會做思想工作、調(diào)動訓(xùn)練積極性，是否具有很強(qiáng)的表達(dá)、示范、講解能力；三是檢查教學(xué)手段、訓(xùn)練方法是否靈活、科學(xué)、實用，檢查評價合格方可上課，否則不能走上講臺。

三是實行導(dǎo)師制度，由各教研室和用人單位，依據(jù)教研室和新教員的實際，為實現(xiàn)用人、育人和管人的目標(biāo)，為每名新教員選配一名本專業(yè)高職教員擔(dān)任新教員的專職導(dǎo)師，從動作規(guī)范、教案編寫、授課技巧乃至一言一行，進(jìn)行一對一的幫扶指導(dǎo)、嚴(yán)抓細(xì)扣，試講試教，直至達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

四是教員教育理論素養(yǎng)的提高，必然會帶動其專業(yè)能力的發(fā)展?？赏ㄟ^專家講座、專家點評，增加教員的教育理論知識；通過同伴辯課互動，在自我認(rèn)知沖突中提升教育理論意識及價值觀；通過研修反思增強(qiáng)教員的教育理論意識。

通過培訓(xùn)、導(dǎo)師、實踐、試講試教等方法方式，不斷提高教員自身動作、示范講解、科學(xué)組訓(xùn)、高效教學(xué)、掌控教學(xué)實際問題的專業(yè)能力。從而打牢教學(xué)基礎(chǔ)，掌握基本理論、教學(xué)設(shè)計和基本程序。

建立和完善新教員應(yīng)建立統(tǒng)一的科學(xué)合理管理機(jī)制，加強(qiáng)教育管理。

一是嚴(yán)格管理，建立依法管理機(jī)制。依據(jù)部隊的條令條例、院校的規(guī)章制度，結(jié)合本單位實際，制定新教員管理實施細(xì)則，完善管理規(guī)章，做到管有依據(jù)，抓好新教員的管理。

二是獎懲并舉，建立和完善考評激勵機(jī)制。充分利用考評獎勵機(jī)制，努力營造優(yōu)勝劣汰、不進(jìn)就退的管理氛圍。不斷提高新教員的綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮新教員在院校建設(shè)中的年齡和專業(yè)優(yōu)勢，使得新教員的成長進(jìn)步更貼近教學(xué)和院校發(fā)展需求，為院校教育建設(shè)注入新的血液和力量。

三、教員繼續(xù)教育空間和渠道要拓寬

隨著現(xiàn)代社會的迅猛發(fā)展，人類已經(jīng)進(jìn)入信息時代，信息時代的主要特征是知識更新快、信息交流頻繁。這就要求軍隊院校教員不能再搞“近親繁殖”式的繼續(xù)教育，要創(chuàng)新性地實施“請進(jìn)來，走出去”戰(zhàn)略，從根本上提高教員的能力素質(zhì)。

一是完善教員交流、輪換機(jī)制。抓緊建立院校教員與部隊干部交流政策機(jī)制，暢通教員與部隊干部交叉任職渠道。加大中青年教員到一線部隊代職鍛煉或進(jìn)行調(diào)研的力度，加深他們對裝備部隊、人員及訓(xùn)練情況的了解，掌握部隊建設(shè)的現(xiàn)狀。

二是充分利用軍隊院校教育資源培養(yǎng)教員。由于軍隊院校擁有共同的使命，各軍校擁有諸多共性；由于各軍校間定位不同，它們各具特色和優(yōu)勢，這種特點決定了軍校之間務(wù)必“敞開心扉”，實施兄弟般的交流和合作?？梢酝ㄟ^各種靈活的方式、方法實施教員的繼續(xù)教育。比如，開設(shè)全軍通用的電子圖書館、網(wǎng)絡(luò)精品課程、電子教學(xué)成果展示廳、網(wǎng)上虛擬實驗室等，讓每個教員都能輕松自如地在網(wǎng)上找到自己需要的資源。利用各院校網(wǎng)絡(luò)終端建設(shè)網(wǎng)絡(luò)視頻會議室，組織全軍或地區(qū)性的教學(xué)科研會議，共同探討辦學(xué)治校的特點和規(guī)律。

三是依托地方資源建設(shè)師資隊伍。信息時代教員知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)內(nèi)容是計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)。軍隊院校要根據(jù)本校開設(shè)的課程和教員的實際業(yè)務(wù)情況，每年選派一定數(shù)量的教員到地方院校深造，主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)知識、教育科學(xué)知識和學(xué)科前沿知識，提高教學(xué)能力。軍隊院校與地方高校聯(lián)合舉辦師資培訓(xùn)班，為軍隊院校培養(yǎng)信息技術(shù)、外語、軍事教育學(xué)、心理學(xué)等急需的師資力量。根據(jù)學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)，有計劃地選派教員到軍內(nèi)外科研院所攻讀碩士、博士學(xué)位，拓展知識，深化專業(yè)理論，提高文化素質(zhì)和學(xué)歷層次。

四是借國際力量提高教員素質(zhì)。在堅持國內(nèi)培養(yǎng)軍隊院校教員這個主渠道的同時，要貫徹“按需派遣、保證質(zhì)量、學(xué)用一致”的方針，選派重點學(xué)科和主干專業(yè)急需的、有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲虇T，到國外學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論、人才培養(yǎng)模式、教育技術(shù)、教學(xué)管理方法。選派教員考察國外名校、參加聯(lián)合國聯(lián)合演習(xí)等，全方位、多層次開闊教員國際視野，掌握外軍院校教育的發(fā)展動態(tài)。

四、結(jié)語

打贏未來信息化條件下的局部戰(zhàn)爭，需要一大批掌握現(xiàn)代軍事技術(shù)的軍事人才。教員隊伍建設(shè)要以部隊軍事斗爭準(zhǔn)備和打贏信息化局部戰(zhàn)爭為牽引，著眼于部隊第一任職需要，使他們能夠擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)新型軍事人才的重任。