劉川

摘 要： 高中化學(xué)作為高中教學(xué)中必不可少的一門學(xué)科，其教學(xué)方式和教學(xué)效果一直是老師和家長非常關(guān)心的，化學(xué)生活化教學(xué)，就是教師為了更好地教學(xué)而提煉出來的一個(gè)概念，除了充分解讀教材內(nèi)容外，還要求師生之間的學(xué)習(xí)、溝通上加強(qiáng)化學(xué)與生活上的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對日常生活的觀察能力和動手能力，并在授課時(shí)，加強(qiáng)一些學(xué)生對感興趣的、有規(guī)律的事例的教學(xué)，讓學(xué)生能夠通過化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步延伸至生活，解決日常生活中可能出現(xiàn)的問題。本文旨在研究高中化學(xué)生活化教學(xué)的有效實(shí)施對策。

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué) 生活化教學(xué) 實(shí)施對策

化學(xué)與人們的生活密不可分到什么程度呢？就是衣、食、住、行已然都邁不開化學(xué)的圈子，它在科技日新月異的年代，已經(jīng)滲入了每個(gè)人的生活當(dāng)中。高中開設(shè)化學(xué)課程的目的是加深學(xué)生對生活中一些現(xiàn)象、狀態(tài)的了解和探索。但化學(xué)課程知識有些枯燥，教師運(yùn)用生活化教學(xué)方式，不僅能夠增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和效果，更能促進(jìn)學(xué)生的各項(xiàng)發(fā)展。

一、高中化學(xué)生活化教學(xué)的方式

化學(xué)本身就是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，但如何才能將化學(xué)與生活知識相結(jié)合就是“生活化教學(xué)”需要思考的問題。在教學(xué)過程中，教師的素養(yǎng)和生活經(jīng)歷就是最好工具。

（一）進(jìn)行新課教學(xué)時(shí)融入生活現(xiàn)象。

傳統(tǒng)型教學(xué)課程授課方式呆板，每當(dāng)教師開始講授新的知識點(diǎn)時(shí)，學(xué)生會覺得生疏、懵懂，概念性偏強(qiáng)，很抽象。教師可以結(jié)合生活中的現(xiàn)象和狀態(tài)，有針對性地提出事例，與教學(xué)相結(jié)合促進(jìn)學(xué)生理解。整個(gè)課堂重視生活信息的傳授，讓學(xué)生能夠感受到化學(xué)知識，它充斥宇宙空間，無所不在，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

（二）理解化學(xué)時(shí)融入生活經(jīng)驗(yàn)。

以教師豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)歷，融入化學(xué)眼光，能使所有化學(xué)概念具象、形象。結(jié)合生活環(huán)境，讓知識點(diǎn)和習(xí)題能夠與生活結(jié)合起來，使書本上的指示跳動起來，輕松、愉快地學(xué)習(xí)，學(xué)生在思考的同時(shí)，了解之前從不知道的神奇化學(xué)，培養(yǎng)“化學(xué)意識”——無論何時(shí)何地，都能以化學(xué)的角度看世界。

二、高中化學(xué)生活化教學(xué)的途徑

（一）課內(nèi)課外相結(jié)合，增強(qiáng)科目的實(shí)用性。

現(xiàn)今教育制度改革的推行，各個(gè)學(xué)科都提倡改變傳統(tǒng)的講課模式，化學(xué)科目自然不例外。雖然所有教學(xué)活動仍然以課堂教學(xué)為主體，但改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合課外實(shí)踐教學(xué)越來越受到重視，只有課內(nèi)課外相結(jié)合才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和好奇心，只有當(dāng)學(xué)生認(rèn)為書本上枯燥的字符變成每個(gè)生活中的小細(xì)節(jié)時(shí)，教師的教育目的才算達(dá)到。

以呼吸的空氣為例，學(xué)生是否會好奇，呼吸的空氣到底是由什么組成的？它們之間怎樣的結(jié)合會產(chǎn)生妙用？氧氣有益二氧化碳有害，潔廁靈和什么氣體的結(jié)合會產(chǎn)生反應(yīng)，致人死亡……一系列問題的提出，會讓學(xué)生同樣帶有問號，在學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)的同時(shí)，為學(xué)生灌輸了生活常識，學(xué)生學(xué)到知識后可以與周圍的朋友分享、交流，這樣，深刻的記憶教學(xué)目的便達(dá)到了，同樣生活化和具象化。

（二）貼近生活熱點(diǎn)，化學(xué)之外是生活。

知識都來源于生產(chǎn)力，便是生活與實(shí)踐。要讓學(xué)生明白化學(xué)并不是紙上重復(fù)、乏味的符號，也不僅是鉀鈣鎂鋁的化學(xué)元素，它真實(shí)存在，有可能下一秒發(fā)生的事情，就是由于化學(xué)反應(yīng)導(dǎo)致的。

一位學(xué)生剛剛搬家，進(jìn)入新房子發(fā)現(xiàn)滿是刺鼻的味道，家人沒有察覺到不妥，學(xué)生學(xué)過化學(xué)，能清楚說明，新房甲醛過重是非常嚴(yán)重的事情，甲醛是原漿毒物質(zhì)，吸入體內(nèi)時(shí)會導(dǎo)致頭痛、水腫、皮炎等各種危害，嚴(yán)重時(shí)，長期呼入會因此失去生命，此時(shí)暫不宜入住，先放入一兩盆吊蘭，開窗通風(fēng)才是正確的行為。

年輕女孩子愛美，喜歡染發(fā)修飾外表，這時(shí)，化學(xué)的生活化課上，老師可以進(jìn)行講解，染發(fā)劑中的化學(xué)成分是可致癌的，并有明確的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，致癌的幾率非常高，人們長期、頻繁使用染發(fā)劑有可能對身體造成永久性傷害。

外出聚餐，街邊上的羊肉串可能是羊肉膏罐頭制成的，此罐頭中的成分與羊并無關(guān)聯(lián)，是由化學(xué)物質(zhì)調(diào)制出味道相似的物質(zhì)，使其散發(fā)出來的香味與羊肉無異；燒烤搭配酒精其實(shí)很傷身體，尤其是燒烤不能常吃，它也是致癌物……

由以上事例即知，化學(xué)并不只局限于書本上單一的公式，教師將其與生活中的每件息息相關(guān)的事情以化學(xué)的形式展開，學(xué)生既能學(xué)到知識點(diǎn)又能學(xué)會以化學(xué)的角度看事情，還能更好地保護(hù)自己，何樂而不為？

三、結(jié)語

高中化學(xué)的教學(xué)本質(zhì)上不難，學(xué)生要接受，依靠記憶和理解不能很好地學(xué)習(xí)化學(xué)，如何將化學(xué)化為生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，融入學(xué)生的思維方式里，融入日常的生活經(jīng)歷中是一件頗具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。借助學(xué)生對于化學(xué)的感性認(rèn)識，生活化的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生深入理解和記憶，不僅能提高學(xué)習(xí)成績，還能在此基礎(chǔ)上，將化學(xué)運(yùn)用到生活中解決實(shí)際問題，為今后的深造與學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，也為成長路上增添一些別樣的思維和想法。

參考文獻(xiàn)：

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