敏仲達(dá)

摘 要： 初中英語教學(xué)的目的不僅是使學(xué)生獲得優(yōu)異的成績，還要使學(xué)生的聽說讀寫等能力有所提高。初中英語聽力一直是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的薄弱之處，學(xué)生聽力水平低不僅制約學(xué)生口語能力的提高，還影響學(xué)生英語成績的提升。因此，學(xué)生的英語聽力應(yīng)當(dāng)受到足夠重視和有效解決。教師是初中英語教學(xué)的主導(dǎo)者，教師對于聽力教學(xué)的重視與否直接影響到學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)好壞。教師應(yīng)當(dāng)正視聽力教學(xué)的有效性，采取有效措施優(yōu)化聽力教學(xué)，從而提高學(xué)生的聽力水平。

關(guān)鍵詞： 初中英語 聽力教學(xué) 有效性

當(dāng)今英語被廣泛運(yùn)用到經(jīng)濟(jì)和生活等各個領(lǐng)域，學(xué)生學(xué)好英語不僅是學(xué)習(xí)知識的需要，更是時代對于人才的需要。英語教學(xué)涵蓋聽說讀寫等多個方面，并且它們之間有緊密的聯(lián)系。因此，提高英語聽力教學(xué)的有效性是非常必要的。本文深入探究了初中英語聽力教學(xué)中存在的問題，并提出了有效的解決措施。

1.初中英語聽力教學(xué)中存在的問題

1.1英語聽力教學(xué)不受重視

英語聽力教學(xué)雖然是英語教學(xué)的一部分，但它并沒有受到足夠的重視，這就影響到英語聽力教學(xué)的有效性。首先，英語聽力所占的分值并不大，致使教師對于英語聽力不重視，對于英語聽力的教學(xué)時間和精力都給予的比較少，學(xué)生的英語聽力能力一般。其次，由于教師對英語聽力的忽視和自身對英語聽力的不重視，致使學(xué)生很少主動練習(xí)英語聽力，導(dǎo)致自身英語聽力水平?jīng)]能提高。最后，由于教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)的制約，學(xué)校沒有重視英語聽力課程，致使英語聽力教學(xué)投入的師資力量不足，課程時間安排少。所以英語聽力教學(xué)不受重視是其有效性低的主要原因之一。

1.2學(xué)生的聽力基礎(chǔ)不好

聽力基礎(chǔ)不僅影響到學(xué)生聽力進(jìn)步進(jìn)度的快慢，還影響到學(xué)生聽力的自信心和積極性。學(xué)生的聽力基礎(chǔ)不好，致使學(xué)生難以跟上聽力教學(xué)進(jìn)度，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力。這不僅拖累了學(xué)生自身的英語聽力學(xué)習(xí)，還降低了英語聽力教學(xué)的有效性。首先，學(xué)生在小學(xué)時沒有經(jīng)過系統(tǒng)正式的聽力練習(xí)，致使學(xué)生的聽力基礎(chǔ)差。其次，學(xué)生掌握的英語單詞比較少，這影響到學(xué)生的聽力基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)。最后，學(xué)生對于英國的文化、生活方式、社會背景等知識了解少，因此難以很好地理解英語聽力內(nèi)容。由此可知，學(xué)生的聽力基礎(chǔ)差降低了初中英語聽力教學(xué)的有效性。

2.提高初中英語聽力教學(xué)有效性的方法

2.1滲透英語聽力教學(xué)

聽力教學(xué)不是一朝一夕的事，而是一個長期的過程。教師作為英語教學(xué)的組織者，應(yīng)當(dāng)重視聽力教學(xué)的重要性，時時滲透聽力教學(xué)，提高學(xué)生的英語聽力水平。英語聽力教學(xué)的滲透能夠提供良好的聽力教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在日久熏陶中鍛煉和提高自己的聽力。因此，教師應(yīng)當(dāng)滲透聽力教學(xué)，充分提高初中英語聽力教學(xué)的有效性。首先，教師在課堂上應(yīng)當(dāng)多用英語授課，滲透英語聽力教學(xué)。教師用英語授課可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽教師的英語發(fā)音和英語意思，從而積極模仿并且加強(qiáng)理解，適應(yīng)英語聽力環(huán)境。例如，教師在提問學(xué)生時可以說：“Can you answer this question？”教師在夸獎學(xué)生時可以說：“Good job！”教師簡短的言語能夠易于學(xué)生理解和適應(yīng)，幫助學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)地提高英語聽力水平。其次，教師在課下應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生用英語對話，提高英語聽力水平。學(xué)生用英語進(jìn)行日常對話，可以時時感受英語發(fā)音，增強(qiáng)英語運(yùn)用能力，從而加強(qiáng)英語聽力的學(xué)習(xí)。教師滲透英語聽力教學(xué)，營造良好的聽力教學(xué)環(huán)境，提高英語聽力教學(xué)的有效性。

2.2激發(fā)學(xué)生對于聽力的愛好

單純的英語聽力學(xué)習(xí)很容易讓學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)付心理，不僅不利于學(xué)生英語聽力水平的提高，還會影響英語聽力教學(xué)的有效性。愛好會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生變被動為主動，有效增進(jìn)學(xué)生的英語聽力學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生對于聽力的愛好，提高英語聽力教學(xué)的有效性。首先，教師可以通過多媒體播放學(xué)生喜歡的美劇或者電影。例如，教師可以播放英文電影《里約大冒險(xiǎn)》，讓學(xué)生聽其中的對話，并鼓勵學(xué)生模仿。這一方面能夠使英語聽力教學(xué)更有趣，激發(fā)學(xué)生的愛好，另一方面能夠引導(dǎo)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，提高英語聽力和口語水平。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聽英文歌。學(xué)生一般都喜歡聽歌，聽英文歌既能消除英語聽力學(xué)習(xí)的枯燥感，又能激發(fā)學(xué)生的愛好，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語聽力。例如教師可以向?qū)W生推薦Big Big World等歌詞較簡單、旋律優(yōu)美的歌曲，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的聽力愛好。

2.3加強(qiáng)英語聽力訓(xùn)練

英語聽力水平的提高不僅需要良好的聽力環(huán)境，還需要專門的聽力訓(xùn)練。聽力訓(xùn)練一方面可以幫助學(xué)生掌握聽力方法和技巧，另一方面可以幫助學(xué)生鞏固聽力知識，加深理解和掌握。因此，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)英語聽力訓(xùn)練，提高英語聽力教學(xué)的有效性。首先，教師在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行專門的聽力訓(xùn)練。教材內(nèi)容中一般有聽課文然后填空的題，教師可以播放幾遍內(nèi)容，然后讓學(xué)生填寫。教師再根據(jù)學(xué)生的對錯情況進(jìn)行指導(dǎo)和講解，使學(xué)生掌握英語聽力方法，提高英語聽力水平。其次，教師應(yīng)當(dāng)布置英語聽力作業(yè)，讓學(xué)生課后完成。例如，教師可以給出一段錄音讓學(xué)生課后聽，并寫出錄音的意思，教師課上再講解和補(bǔ)充。這也能夠鍛煉學(xué)生的聽力，提高英語聽力教學(xué)的有效性。

3.結(jié)語

初中聽力教學(xué)能夠讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的聽力知識和技巧，為以后的英語聽力學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。初中聽力教學(xué)有效性的提高，不僅有利于聽力教學(xué)質(zhì)量的提升，還能夠幫助學(xué)生提高英語聽力水平和技能。因此，教師應(yīng)當(dāng)正式英語聽力教學(xué)的重要性，積極采取有效措施優(yōu)化英語聽力教學(xué)，提高聽力教學(xué)的有效性。

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