常春雷

摘 要： 在新課程教學(xué)改革階段，更強調(diào)實現(xiàn)教學(xué)的有效性，特別是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，實現(xiàn)有效教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。因為強調(diào)教學(xué)的有效性，就是要追求課堂教學(xué)的最高效率，課堂教學(xué)效率的提高，可以在很大程度上減少多余的機械性訓(xùn)練，用最少的學(xué)習(xí)時間獲得最大的學(xué)習(xí)收益，能夠有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 有效性教學(xué) 自主學(xué)習(xí)

隨著基礎(chǔ)教育教學(xué)改革逐步深入，無論是教學(xué)理念還是教學(xué)方式方法都在發(fā)生著變化。教學(xué)改革的目的是要打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，采用新課程的教學(xué)理念和先進的教學(xué)方法，促進學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在這一過程中，教師最關(guān)心的就是從傳統(tǒng)的教學(xué)向新課程改革的過程中，如何才能提高教學(xué)效率，更好地實現(xiàn)新課程理念轉(zhuǎn)化，具體課堂教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)的實際效果。這已經(jīng)成為廣大一線教師必須面對和研究的課題。這一問題能否有效地得以解決已經(jīng)成為制約新課程改革成效的重要因素。這更是當(dāng)前深化課程改革最根本的要求，也是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的一項基本舉措。因為強調(diào)教學(xué)的有效性，就是要追求課堂教學(xué)的最高效率，課堂教學(xué)效率的提高可以在很大程度上減少多余的機械性訓(xùn)練，用最少的學(xué)習(xí)時間獲得最大的學(xué)習(xí)收益，能夠有效地減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，必須要重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到整個學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心。通過這一系列教學(xué)舉措，能夠不斷地深化新課程改革的力度和深度，為早日實現(xiàn)新課程改革的最終目標(biāo)打好堅實的基礎(chǔ)。

一、新課改階段初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

要想在新課程教學(xué)改革的過程中提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，教師必須對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀了如指掌，只有這樣，才能對教學(xué)改革實施中的教學(xué)方式方法進行有針對性的調(diào)整，使得教學(xué)措施更有效。下面我結(jié)合對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐，談?wù)劤踔姓n改階段學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀。

1.自主學(xué)習(xí)能力差是這一階段學(xué)生的主要特征

新課程改革的目的是要促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，還課堂于學(xué)生，這成為廣大教師在新課程改革階段的普遍共識?？墒?，在實施過程中，老師們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段的學(xué)生由于受長期的傳統(tǒng)教學(xué)的影響，習(xí)慣了在教師的強迫下進行學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識薄弱，一下子要讓學(xué)生擺脫教師的束縛，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)根本不現(xiàn)實。學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的意識和能力直接關(guān)系到新課程改革的實際效果，所以在現(xiàn)階段，對學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的高要求和學(xué)生現(xiàn)階段自主學(xué)習(xí)意識淡薄、自學(xué)能力不足之間的矛盾已經(jīng)凸顯，這是每一位初中數(shù)學(xué)教師必須解決的重要問題。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足主要表現(xiàn)在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)愿望低，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中根本找不到問題的重點和難點，對自己究竟掌握了什么不清楚，不懂得如何根據(jù)教材中的敘述正確回答有關(guān)問題，找不出問題所在，更不會運用學(xué)過的相關(guān)知識解決問題，學(xué)生處于被動接受狀態(tài)，并且易受外界干擾，自主性學(xué)習(xí)和自覺要求自己的能力低下。

2.學(xué)生不具備主動探究知識的意識和能力

新課程改革必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，由原來的被動接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶骄啃詫W(xué)習(xí)，在這一過程中，學(xué)生是否具有自主性的學(xué)習(xí)態(tài)度是重要的一環(huán)，同時學(xué)生是否具有一定的主動探究知識的意識和能力是非常重要的一個方面。學(xué)生是否具有自主探究知識的意識和能力直接關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)的實際效率。讓學(xué)生具有一定的主動探究知識的意識和能力，成為新課程改革中對學(xué)生意識和能力的重要要求。新課程教學(xué)改革就是要改變過去在傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端，改變學(xué)生對知識學(xué)習(xí)漠不關(guān)心的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識和能力。而現(xiàn)狀是相當(dāng)一部分學(xué)生在課堂上對教師提出的問題及布置的課本習(xí)題毫不在意，整節(jié)課都是無所事事，或不求甚解。一些學(xué)生對問題缺乏積極思考的動力，不肯動腦筋，當(dāng)教師在講解時他們總顯得漫不經(jīng)心，只為求到一個答案，不注重方法和技巧。學(xué)生不具備主動的探究知識的意識和能力。很顯然，學(xué)生的這一特點已經(jīng)嚴(yán)重影響到教學(xué)效率的提高和新課程教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。為此，教師要把培養(yǎng)學(xué)生主動探究知識的意識和能力作為新課程改革階段必須完成的重要教學(xué)任務(wù)。要知道，只有學(xué)生具備了主動探究知識的意識和能力才能推進和深化教育教學(xué)改革，才能從根本上優(yōu)化教學(xué)的實際效果，提高教學(xué)的有效性。

二、如何有效提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

1.尊重和關(guān)愛學(xué)生是前提

初中生作為身心還沒有發(fā)育成熟的青少年，在認(rèn)知、心理、生理、情感、行為、價值觀等各個方面都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)施加影響。這些方面就是我們所說的非智力因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，這種影響可以使正面的也可以是負(fù)面的，關(guān)鍵是要看教學(xué)如何進行引導(dǎo)。通過尊重和關(guān)愛學(xué)生，能夠讓學(xué)生感受到教師和同學(xué)們的溫暖，可以拉近教師和學(xué)生之間的距離，使學(xué)生進入一種全新的境界，這種非智力因素的正面影響，能夠促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

2.運用豐富多樣的教學(xué)手段，有效優(yōu)化課堂教學(xué)效果

教學(xué)理念的更新帶來的是教學(xué)方式方法和教學(xué)手段的更新。新課程教學(xué)理念中強調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重采用豐富多樣的教學(xué)手段，有效地優(yōu)化課堂教學(xué)效果。隨著科技的發(fā)展和教學(xué)設(shè)備的更新，多媒體技術(shù)已經(jīng)在各級各類學(xué)校中逐漸普及。多媒體為代表的新的教學(xué)手段集文字、圖形、圖像、聲音、動畫等功能于一體，不受時空限制。運用多媒體輔助教學(xué)，向?qū)W生提供直觀、多彩、生動的形象，也能將教學(xué)中一些用語言難以讓學(xué)生意會、感悟的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生直觀、形象地領(lǐng)悟?？梢允箤W(xué)生多種感官同時受到刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多媒體教學(xué)作為一種先進的教學(xué)手段，恰當(dāng)使用多媒體運用于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，可以強化教學(xué)效果，提高教學(xué)實效。