唐學(xué)能

摘 要： 初中階段是學(xué)生從基礎(chǔ)知識(shí)的掌握到知識(shí)積累的一個(gè)轉(zhuǎn)折階段，在這個(gè)時(shí)期，尤其是語文學(xué)習(xí)，正是學(xué)生積累知識(shí)的重要時(shí)期，提高教學(xué)的有效性，是加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)積累的重要途徑，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞： 初中語文 有效性 教學(xué)策略

一、引言

近年來，隨著教學(xué)改革的深入，各學(xué)校越來越重視教學(xué)效果。初中語文是義務(wù)教育的基礎(chǔ)課程，如何提高初中語文教學(xué)的有效性，從實(shí)踐看可以從提高教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性、提高教學(xué)導(dǎo)入技術(shù)、增強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用等方面改善。提高初中語文教學(xué)的有效性，對(duì)于提高語文教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生素質(zhì)意義重大。

二、有效性教學(xué)的必要性

語文教學(xué)是學(xué)生掌握語文知識(shí)的一個(gè)重要途徑，教師的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的載體，教師通過教學(xué)行為，為學(xué)生傳授知識(shí)，所以提高語文教學(xué)的有效性，是提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一種必要手段。無論是在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，還是在新課改理念教學(xué)方式下，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，改進(jìn)教師的語文教學(xué)方式和手段，是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要方法。但是，隨著新課改的不斷深化，我們現(xiàn)如今所面臨的語文教學(xué)問題，例如教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，以及學(xué)生小組學(xué)習(xí)效率不高等，都嚴(yán)重影響到語文學(xué)習(xí)效率，尤其是對(duì)初中語文教學(xué)效果的增強(qiáng)，影響更大。

三、造成初中語文教學(xué)效率不高的原因

1.初中語文教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容研究不夠。

初中語文教師對(duì)于語文教材和教法在教學(xué)過程中沒有經(jīng)過系統(tǒng)的了解，致使在初中語文教學(xué)過程當(dāng)中，不能更好地突出教學(xué)重點(diǎn)。還有一部分初中語文教師的教學(xué)方法古板、接受新知識(shí)慢，無法更好地將語文教學(xué)內(nèi)容通過美的方法與方式表達(dá)出來，使得課堂生硬干澀，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。

2.初中語文教學(xué)理念和方式缺乏創(chuàng)新。

由于受到傳統(tǒng)語文教學(xué)理念的影響，對(duì)于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念轉(zhuǎn)化不夠，在初中語文課堂上，教學(xué)形式呆板毫無趣味，運(yùn)用灌輸?shù)男问?，采用“一言堂”的教學(xué)模式，使學(xué)生產(chǎn)生抵觸的學(xué)習(xí)情緒。師生之間缺乏互動(dòng)，教師講，學(xué)生聽，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)語文知識(shí)，卻不能更好地參與教師的教學(xué)活動(dòng)，致使學(xué)生還是依照傳統(tǒng)的教學(xué)方法學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，更不利于學(xué)生素質(zhì)的提高，一部分語文教師不注重課改要求，不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)，不愿意轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，缺乏理念的更新與創(chuàng)新精神。

3.初中語文教師較少使用信息設(shè)備，教學(xué)信息含量低。

隨著信息技術(shù)的不斷普及，我國(guó)在教育當(dāng)中的信息技術(shù)的應(yīng)用日益廣泛，信息技術(shù)教學(xué)手段帶來的教學(xué)益處是有目共睹的。部分語文教師對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)手段接受能力弱，不利用信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備，或者是因?yàn)椴粫?huì)使用及使用不熟練、認(rèn)為設(shè)備使用過程的麻煩等原因，只停留在口頭講解階段，不運(yùn)用信息技術(shù)中的多媒體教學(xué)。

四、有效教學(xué)的主要策略

初中語文教學(xué)階段是學(xué)生通過小學(xué)語文知識(shí)的積累后的對(duì)語文知識(shí)的提高階段，在這一階段，如何根據(jù)初中語文教學(xué)問題進(jìn)行有針對(duì)性的改善，提高初中語文教學(xué)的有效性，可從以下方面進(jìn)行探索。

1.提高教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性。

要上好一節(jié)語文課，對(duì)于老師來說，正如俗話所說“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”。教師只有做好充分的準(zhǔn)備，才有可能提高課堂教學(xué)的高效性。這就要求教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，運(yùn)用已有的知識(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種途徑。一節(jié)好課，離不開教師的細(xì)心準(zhǔn)備，一節(jié)好課，離不開教師的精心設(shè)計(jì)。例如在課程教學(xué)的設(shè)計(jì)上，哪些教學(xué)內(nèi)容引人入勝，哪些教學(xué)內(nèi)容需要通過學(xué)生感興趣的事例表現(xiàn)出來，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而突破教學(xué)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)？一堂課程的設(shè)計(jì)，是需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出問題，引發(fā)學(xué)生的思考，而不是想到哪講到哪，課堂不應(yīng)有太多的隨意性。

2.導(dǎo)入技術(shù)的運(yùn)用。

一堂成功的語文課，其導(dǎo)入環(huán)節(jié)十分關(guān)鍵。一個(gè)巧妙的導(dǎo)入，會(huì)在短時(shí)間內(nèi)，集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣。一堂好的課堂導(dǎo)入，對(duì)于提高教學(xué)效率，引發(fā)學(xué)生的探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，都有重要作用。課堂導(dǎo)入應(yīng)當(dāng)多校化，使教師在短時(shí)間內(nèi)就把學(xué)生的注意力吸引過來，并且培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，發(fā)展學(xué)生的思維，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且持續(xù)保持思維活躍狀態(tài)，對(duì)于增強(qiáng)教學(xué)效果十分有效。例如教學(xué)《濟(jì)南的春天》一課時(shí)，先讓學(xué)生描述四季的特點(diǎn)，對(duì)自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行描述，使學(xué)生思考冬天的美到底在哪里，通過設(shè)置導(dǎo)入思考，把冬天的美引到老舍筆下的濟(jì)南的冬天，用這種懸念導(dǎo)入法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把全部的精力投入發(fā)現(xiàn)冬天的美上。

3.充分運(yùn)用信息設(shè)備。

在初中語文教學(xué)中，隨著信息技術(shù)的不斷普及和教學(xué)手段的多樣，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，對(duì)于初中語文教學(xué)意義重大。在教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，可以使學(xué)生通過聲音和影片內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過音頻視頻效果刺激學(xué)生的感官，達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果的作用。這就需要教師不僅對(duì)語文知識(shí)有更好的把握，還要掌握一定的信息技術(shù)，會(huì)制作各種教學(xué)課件，為初中學(xué)生提供良好的教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、結(jié)語

隨著課改理念的不斷深入，如何更好地提高初中語文教學(xué)的有效性，是新課改下面臨的一項(xiàng)新的課題。要更好地提高初中語文教學(xué)的有效性，教師需要在更新教學(xué)理念的同時(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

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