劉懷康　劉正江

摘 要： 高中化學情景教學的創(chuàng)建具有重要的現(xiàn)實意義，但要注意將情景與教學內(nèi)容相結(jié)合，做到真正感染學生。雖然實施學情景教學的措施有多種，但通過化學實驗和生活實例建立情景是兩種很重要的措施。具體實施時要注意安全問題。

關(guān)鍵詞： 高中化學 情景教學 實現(xiàn)策略

情景教學作為當前教學的重要手段，日益被廣大教師采納。高中化學通過情景教學，有利于對學生思維模式的培養(yǎng)，有利于對學生主體意識的培養(yǎng)，從而取得好的教學成果。

一、高中化學情景教學創(chuàng)建的現(xiàn)實意義

情景教學注重培養(yǎng)學生的思維能力，注意引導(dǎo)學生在動態(tài)環(huán)境中把握事物特點和事物之間的關(guān)系，引導(dǎo)學生學會歸納分析，以及發(fā)展辯證地看待問題。情景教學的這一特點體現(xiàn)了對學生作為“人”本身的重視，符合新課程改革的理念。

二、高中化學情景教學存在的問題

目前高中化學情景教學存在一些問題，主要表現(xiàn)為以下幾點：1.教師有關(guān)知識儲備不豐，不能在情景展開過程中應(yīng)用自如。2.大多情景虛擬過多，與現(xiàn)實生活脫節(jié)，從而使教學傾向于虛無。3.現(xiàn)代教學資源利用不足，如現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)、多媒體設(shè)備等方面的應(yīng)用，不夠充分，造成不少資源浪費，使構(gòu)建的情景不夠立體和豐滿。要使情景教學取得良好效果，使學生綜合素養(yǎng)得到提高，必須克服這些問題。

三、高中化學情景教學中應(yīng)注意的問題

1.創(chuàng)設(shè)的情景必須為計劃中的教學內(nèi)容服務(wù)，是為了幫助學生理解教學內(nèi)容而創(chuàng)設(shè)的情景。不能反過來讓教學內(nèi)容服從教學情景。

2.教學情景要盡可能聯(lián)系生活實際，要對學生有感染力，要把現(xiàn)實生活中學生感興趣的內(nèi)容作為情景創(chuàng)設(shè)的切入點。

四、高中化學情景教學的實施策略

1.通過化學實驗建立情景

化學學科的特點之一是實驗內(nèi)容多，教師完全可借助實驗內(nèi)容，引導(dǎo)學生聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)教學情景。

一般依據(jù)實驗進行情景教學要按如下步驟進行，從而最大限度地發(fā)揮情景教學的作用。

在原電池部分的教學中，設(shè)計如下實驗：

以這個實驗對比，提出一個疑問，從而勾起學生的求知欲。然后分組討論，最后由老師講解，最終獲得較好的實驗效果。

由以上可知，在新課程理念下，化學實驗內(nèi)容不容忽視，教師要善于利用化學實驗引導(dǎo)學生創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的教學情景，激發(fā)學生的學習興趣，給學生提供良好的探索新知的環(huán)境，從而促使學生開展有效學習，達到預(yù)期教育教學目的。

2.通過生活實例建立情景

化學知識來源于生活，生活中存在大量化學現(xiàn)象，善加利用有助于教學。

例如，在有關(guān)苯酚的性質(zhì)這一部分教學中，教師可引導(dǎo)學生利用生活中實際存在的化學現(xiàn)象實例引入新課。具體做法是：先向?qū)W生展示一般醫(yī)院用以消毒的來蘇水、苯酚軟膏及苯酚軟膏的說明書。然后讓學生閱讀苯酚軟膏的說明書。

藥品名稱：苯酚軟膏

性狀：白色軟膏；有苯酚特臭味

藥物組成：每克含主要成分苯酚0.02克

作用類別：本品為皮膚科用藥類非處方藥藥品

適應(yīng)癥：用于皮膚輕度感染和瘙癢

用法用量：外用，1日2次，涂患處

注意事項：（1）用后擰緊瓶蓋，當藥品性狀發(fā)生改變時禁止使用，尤其是色澤變紅后。（2）用藥部位如有燒灼感、紅腫等情況應(yīng)停藥，并將局部藥物用酒精洗凈。

藥物相互作用：不能與堿性藥物并用

待學生閱讀完成后，教師便讓學生結(jié)合說明書回答：苯酚有哪些性質(zhì)特點？有什么功能？然后引導(dǎo)學生觀察這種藥物的視覺特點，如顏色和狀態(tài)等。然后進一步探索其他相關(guān)知識。這樣聯(lián)系生活實際而創(chuàng)設(shè)的教學情景，會使學生對教學充滿無限興趣。

不過，在高中化學情景教學實施過程中，一定要注意安全問題?；瘜W是一門實踐性非常強的學科，實驗教學更是情景教學的重要組成部分。在化學實驗過程中我們會遇到硫酸、硝酸、氨氣等一系列有毒有害物質(zhì)。所以，在情景教學過程中，教師就必須把學生的安全放在首位。強調(diào)整個實驗過程的安全性，將每個步驟都清晰明確地傳達給學生，并且在學生實驗過程中，進行良好監(jiān)督。與此同時，高中化學和現(xiàn)實生活的聯(lián)系也是十分緊密的。教師在情景教學過程中，不能僅僅將目光局限于課堂之上，更應(yīng)該延伸到生活中。例如，在有毒有害氣體的教學過程中，教師應(yīng)該強調(diào)一氧化碳對于人身體的危害。使學生對日常生活當中可能遇到的有毒有害物質(zhì)有清晰地了解，并且明白自身遇到此類物質(zhì)的時候，應(yīng)該怎樣處理。

高中化學情景教學的創(chuàng)建具有重要的現(xiàn)實意義，但要注意將情景與教學內(nèi)容相結(jié)合，要做到真正感染學生。雖然建立化學情景教學的措施有多種，但通過化學實驗和生活實例建立情景是兩種很重要的措施。

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