陳勝華　孫曉蕾

摘 要： 漢語是我們每一個(gè)人耳熟能詳?shù)?，是一種再熟悉不過的語言，英語不是我們的國語，學(xué)生在日常生活中經(jīng)常聽到的、看到的、和別人交談的都是漢語，即使有的學(xué)生學(xué)習(xí)了英語，也容易出現(xiàn)啞巴英語的狀況。這些學(xué)生不但平時(shí)不說，更談不上運(yùn)用英語，因此，學(xué)生很難從生活中獲得輸入英語語言材料的機(jī)會(huì)。每一種語言能力的培養(yǎng)和形成都離不開語言材料的大量輸入和積累。所以面對(duì)這樣的情況，朗誦和背誦是學(xué)好英語的法寶，它們可以讓我們的英語成績獲得提高。

關(guān)鍵詞： 英語 朗誦 背誦

目前，英語中存在的普遍現(xiàn)象是早讀的時(shí)候都不開口講英語，平時(shí)也缺少練習(xí)，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)不能及時(shí)有效地得到鞏固和深化，很多學(xué)生都不會(huì)讀英語的句子、單詞和課文等，這樣學(xué)習(xí)的后果就是嚴(yán)重影響了學(xué)生的英語聽說訓(xùn)練，嚴(yán)重限制了學(xué)生英語口語能力的發(fā)展。

正如發(fā)展我們國家的經(jīng)濟(jì)應(yīng)該走中國特色的道路一樣，學(xué)習(xí)外語也要尋求符合實(shí)際的教學(xué)方法和路徑。對(duì)英語學(xué)習(xí)者來說，朗誦和背誦是非常重要，尤其是對(duì)剛學(xué)習(xí)英語的學(xué)生來說至關(guān)重要。英語教師應(yīng)該提高學(xué)生朗誦和背誦能力，提高學(xué)生英語口語表達(dá)能力，拓寬教學(xué)的道路。教師應(yīng)該重視朗讀和背誦，重視克服學(xué)生當(dāng)前的啞巴英語狀況，發(fā)現(xiàn)朗讀教學(xué)和背誦教學(xué)的許多優(yōu)勢和好處。

朗讀和背誦都不容易受到環(huán)境的影響，對(duì)環(huán)境的依賴性較小，更容易得到保證和滿足。教師應(yīng)該給學(xué)生自由支配的時(shí)間和空間，幫學(xué)生擬定背誦內(nèi)容，教育學(xué)生在課外時(shí)間加以練習(xí)，不需要找訓(xùn)練對(duì)象，不需要同伴的幫助，也可以提高學(xué)生的口語水平和聽說能力。

朗讀和背誦同樣不容易受到時(shí)間限制，不需要學(xué)生專門運(yùn)用許多時(shí)間完成教學(xué)，具有靈活機(jī)動(dòng)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師可以幫助學(xué)生自由選擇朗讀和背誦的時(shí)間，教育學(xué)生在課前和課后、飯前和飯后，甚至回家吃飯的路上，都可以自由選擇背誦和朗讀，以提高朗讀和背誦頻率。

教師可以通過朗讀和背誦，教育學(xué)生積累大量英語短語、句子及習(xí)慣用語，重視拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，幫助學(xué)生儲(chǔ)存大量有用的詞匯、短語和習(xí)慣用法，這樣通過朗讀和背誦，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生一起了解一些英語國家的生活和風(fēng)俗習(xí)慣，了解人文和地理、歷史知識(shí)，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼睛、耳朵、口等感覺器官同時(shí)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，全面提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。教師指導(dǎo)學(xué)生讀得越多、背得越多，學(xué)生就越容易形成好的語感。學(xué)生的語感一旦形成，在今后的學(xué)習(xí)生活中就能夠積累更多好句子。例如在做填空題的時(shí)候，學(xué)生可以不知道這個(gè)句子的具體意義，卻能夠知道應(yīng)該填寫什么詞語，這就是學(xué)生形成語感的作用，可以幫助學(xué)生避免很多不需要犯的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生在口頭語言的運(yùn)用過程中形成好的語感，幫助學(xué)生辨別一些容易混淆的答案，幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)能力。

通過堅(jiān)持不懈的英語朗讀和背誦，可以幫助學(xué)生訓(xùn)練語言和語調(diào)、語流和連貫性、流暢性等，口語表達(dá)能力也得到提高。教師通過朗讀，可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)模仿正確的、地道的英語語音語調(diào)，糾正和訓(xùn)練學(xué)生的語音語調(diào)，掌握英語聽說的技巧，提高學(xué)生口語表達(dá)能力，提高學(xué)生英語成績。通過朗讀和背誦，學(xué)生可以脫口而出一些句子，也會(huì)運(yùn)用這些句子。

學(xué)生經(jīng)過不斷的朗誦和背誦后，不僅可以加強(qiáng)英語學(xué)科的學(xué)習(xí)，而且可以鍛煉學(xué)生的自信心、語言表達(dá)能力及和其他學(xué)生的交流能力，這些都可以為學(xué)生以后生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。提早對(duì)學(xué)生進(jìn)行這些生活和生存教育，也是老師必須注重和關(guān)注的問題。

教師在基礎(chǔ)教育階段一定要堅(jiān)持朗讀教學(xué)和背誦教學(xué)，重視抓好基礎(chǔ)英語教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的入門教學(xué)。學(xué)生剛接觸英語的時(shí)候，教師一定要激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的好奇心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，通過各種有效的教學(xué)方法，全面提高學(xué)生朗讀能力，促使學(xué)生背誦一些經(jīng)常用到的句子、精彩段落和一些習(xí)慣用語，幫助學(xué)生打好英語知識(shí)基礎(chǔ)，運(yùn)用好英語知識(shí)基礎(chǔ)，全面實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的提高。今后學(xué)生能不能學(xué)好英語，和學(xué)生有沒有打好朗讀和背誦的基礎(chǔ)有很大關(guān)系。如果不背誦、不朗讀，一些單詞或者短語記不得、認(rèn)不得、不會(huì)讀，那么以后就是想學(xué)好，也會(huì)因?yàn)橐恍﹩卧~不會(huì)讀等原因，很容易對(duì)英語失去興趣，甚至失去信心，選擇放棄英語學(xué)習(xí)。高校學(xué)生都有學(xué)好英語的希望，但是以前一些學(xué)生學(xué)習(xí)的英語單詞不會(huì)朗讀、課文不會(huì)朗讀，不知道應(yīng)該怎么下手解決問題，所以帶來了學(xué)習(xí)的停滯。

如果學(xué)生很早就養(yǎng)成了朗讀和背誦的好習(xí)慣，就能夠大聲朗讀和積極背誦，閱讀得多，背誦得多，就會(huì)容易記住一些精彩的句子和段落，掌握一些好的習(xí)慣用法。學(xué)生能夠很自覺地朗讀和背誦英語教學(xué)，這樣就能夠提高學(xué)生的英語成績。教師應(yīng)該在一開始的時(shí)候就教育學(xué)生：“珍惜好時(shí)間，在學(xué)習(xí)英語的過程中，就應(yīng)該放聲來讀英語，這樣就能將一些精彩的范文和精彩的段落和句子背誦出來，等你們讀到高校的時(shí)候，學(xué)習(xí)英語就很輕松了?！边@樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，就可做好長遠(yuǎn)準(zhǔn)備，不會(huì)灰心喪氣，也會(huì)對(duì)英語提高學(xué)習(xí)信心。學(xué)習(xí)總是不晚的，但是教師仍要盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，教育學(xué)生只要能抓住一切可以利用的時(shí)間，多讀多背誦一些實(shí)用的好的英語的句子，就可以幫助學(xué)生形成一定語感，幫助學(xué)生提高英語成績，全面提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)英語的能力。