李博

教材分析

《動(dòng)畫制作基礎(chǔ)》是吉林省編信息技術(shù)教材初中一年級(jí)下冊(cè)第二章“動(dòng)畫制作”第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作的第一課，重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教材從動(dòng)畫的發(fā)展歷史、動(dòng)畫的制作原理等內(nèi)容入手，介紹了Flash的界面、時(shí)間軸和幀等基本概念。學(xué)生充分地理解概念，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作有很大的幫助。但是單純地講解概念，容易使課堂枯燥乏味，因此本節(jié)課筆者采用讓學(xué)生親自體驗(yàn)傳統(tǒng)翻頁(yè)動(dòng)畫，借助軟件模擬制作翻頁(yè)動(dòng)畫等多種教學(xué)手段，來(lái)幫助學(xué)生理解抽象的概念，為更深入地學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作打下良好的理論基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

吉林省第二實(shí)驗(yàn)高新學(xué)校是中小學(xué)銜接的九年一貫制學(xué)校，學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)相對(duì)較好。學(xué)生已學(xué)過Word、PowerPoint等應(yīng)用軟件，掌握了一些基本操作，這對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫有一定的幫助。因此，筆者在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，沒有過多地訓(xùn)練學(xué)生的操作技能，而是將重點(diǎn)放在幫助學(xué)生了解動(dòng)畫原理，以及理解Flash動(dòng)畫中的基本概念。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：能說(shuō)出動(dòng)畫原理；能區(qū)分使用不同類型的幀；會(huì)制作簡(jiǎn)單的Flash動(dòng)畫。

方法與過程目標(biāo)：通過自主探究學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力；體驗(yàn)動(dòng)畫制作的過程，感受動(dòng)畫作品服務(wù)生活、傳遞信息的特點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)運(yùn)用動(dòng)畫作品模擬現(xiàn)實(shí)的能力；通過欣賞和制作動(dòng)畫，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)畫的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解動(dòng)畫原理，能區(qū)分使用不同類型的幀，會(huì)制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫。

難點(diǎn)：靈活使用動(dòng)畫中的幀。

教學(xué)策略

觀看翻頁(yè)動(dòng)畫視頻，體驗(yàn)傳統(tǒng)翻頁(yè)動(dòng)畫，借助Flash軟件制作翻頁(yè)動(dòng)畫，三管齊下，使學(xué)生理解動(dòng)畫原理。學(xué)生通過微視頻自主探索，變被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫的方法。在制作動(dòng)畫的過程中，既熟練了對(duì)幀的操作，又加深了對(duì)動(dòng)畫原理的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備

翻頁(yè)動(dòng)畫分解動(dòng)作圖片素材、微視頻、課件。

教學(xué)過程

1.動(dòng)畫欣賞，導(dǎo)入新知

教師播放一段經(jīng)典的二維動(dòng)畫片《大鬧天宮》，并為學(xué)生介紹這部動(dòng)畫片是我國(guó)早期最杰出的彩色動(dòng)畫片之一。它歷經(jīng)長(zhǎng)達(dá)四年的創(chuàng)作，一經(jīng)問世就在國(guó)內(nèi)外屢獲大獎(jiǎng)，可以說(shuō)是中國(guó)動(dòng)畫史上的豐碑。它使中國(guó)傳統(tǒng)文化展現(xiàn)在世界人面前，是中國(guó)的驕傲，從而引出本課的課題《動(dòng)畫制作基礎(chǔ)》。

設(shè)計(jì)意圖：以欣賞動(dòng)畫導(dǎo)入課題，使學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫的興趣；選用杰出的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片代表《大鬧天宮》，能夠增加學(xué)生的民族榮譽(yù)感和使命感。

2.動(dòng)手體驗(yàn)，理解原理

體驗(yàn)：教師為學(xué)生準(zhǔn)備了幾幅人物奔跑的分解動(dòng)作圖片，讓學(xué)生打開圖片，并快速翻頁(yè)，這時(shí)學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)人物好像跑起來(lái)了。

思考：為什么靜止的畫面快速翻動(dòng)時(shí)會(huì)變成動(dòng)畫？

交流討論后，教師給出動(dòng)畫原理的概念：因?yàn)槿搜劬哂幸曈X暫留的特性，人的眼睛看到一幅畫或一個(gè)物體后，在0.34秒內(nèi)不會(huì)消失。利用這一原理，在一幅畫還沒有消失前播放下一幅畫，就會(huì)給人造成一種流暢的視覺變化效果，也就是動(dòng)畫效果。這種采用逐格方式，連續(xù)播放形成的活動(dòng)影像就是動(dòng)畫。

最早期的動(dòng)畫就是先將圖畫畫到書的每一頁(yè)，然后快速翻動(dòng)書頁(yè)，形成流暢的視覺效果。翻頁(yè)動(dòng)畫在數(shù)字動(dòng)畫蓬勃發(fā)展的今天依然受到很多設(shè)計(jì)者的青睞。請(qǐng)學(xué)生欣賞一個(gè)精彩的翻頁(yè)動(dòng)畫廣告。

設(shè)計(jì)意圖：將直觀的動(dòng)手實(shí)踐和視覺沖擊兩種方式結(jié)合，讓學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng)動(dòng)畫，理解動(dòng)畫原理。

3.自主探究，動(dòng)畫初探

借助Flash軟件模擬制作翻頁(yè)動(dòng)畫，學(xué)生對(duì)動(dòng)畫有了初步的認(rèn)識(shí)。教師根據(jù)制作動(dòng)畫的方法制作了“認(rèn)識(shí)界面”“導(dǎo)入圖片”“認(rèn)識(shí)幀”和“制作動(dòng)畫”四段微視頻。每段微視頻時(shí)長(zhǎng)在1分鐘左右，“認(rèn)識(shí)界面”介紹了Flash軟件中各個(gè)板塊的作用和功能；“導(dǎo)入圖片”講解了將文件中的圖片導(dǎo)入到Flash庫(kù)面板中的方法；“認(rèn)識(shí)幀”介紹了Flash中關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀和普通幀的作用和區(qū)別，同時(shí)介紹了幀頻率的意義；“制作動(dòng)畫”演示了將6張分解動(dòng)作圖制作成一個(gè)簡(jiǎn)單的翻頁(yè)動(dòng)畫的方法。

設(shè)計(jì)意圖：借助微視頻，自主探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)；教師將動(dòng)畫制作分解為四個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，有利于學(xué)生分步落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，也有利于學(xué)生在制作動(dòng)畫遇到問題時(shí)可以有針對(duì)性地鞏固學(xué)習(xí)。

4.強(qiáng)化重點(diǎn)，綜合應(yīng)用

教師設(shè)置疑問：如何降低動(dòng)畫播放的速度？學(xué)生在自學(xué)探究后，主動(dòng)思考，然后通過師生共同分析問題、解決問題。降低動(dòng)畫速度的方法有兩種，一是可以通過在關(guān)鍵幀后面插入普通幀，延續(xù)關(guān)鍵幀的內(nèi)容；二是可以降低幀頻率，從而降低動(dòng)畫播放的速度。強(qiáng)化動(dòng)畫中幀的知識(shí)，鞏固落實(shí)重難點(diǎn)。

動(dòng)畫是充滿驚喜和創(chuàng)意的，同樣一個(gè)奔跑的動(dòng)畫，可以通過設(shè)置幀來(lái)控制動(dòng)畫的節(jié)奏?？梢宰屗w速地快跑，還可以悠閑地慢跑，還可以有節(jié)奏地跑。教師根據(jù)學(xué)生的制作水平，設(shè)計(jì)了不同層次的翻頁(yè)動(dòng)畫任務(wù)。

動(dòng)畫小達(dá)人：能做好一個(gè)流暢的翻頁(yè)動(dòng)畫；動(dòng)畫小高手：不僅能制作一個(gè)流暢的動(dòng)畫，還能合理地設(shè)計(jì)動(dòng)畫的節(jié)奏，增加動(dòng)畫的趣味性。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過提出問題、分析問題、解決問題的過程，學(xué)會(huì)主動(dòng)思考；設(shè)置分層任務(wù)，讓不同水平的學(xué)生都能進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

5.交流分享，歸納小結(jié)

采用生生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)的方式，分享交流作品。

師：動(dòng)畫能夠把我們現(xiàn)實(shí)生活中看到的世界，以更童趣、更生動(dòng)的方式表現(xiàn)出來(lái)。動(dòng)畫可以讓想象插上翅膀，讓夢(mèng)想自由翱翔。也許大家今天的第一個(gè)動(dòng)畫作品還略顯稚嫩，但它是你們從一個(gè)動(dòng)畫的欣賞者向動(dòng)畫的創(chuàng)作者邁進(jìn)的一大步。動(dòng)畫還有很多有趣的、奇妙的地方，等著你們?cè)诤竺娴恼n程中去探索，去實(shí)踐。

設(shè)計(jì)意圖：交流分享，鼓勵(lì)學(xué)生積極分享、大膽表達(dá)；激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫創(chuàng)作的學(xué)習(xí)欲望，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索、勇于實(shí)踐。

教學(xué)反思

本節(jié)課是動(dòng)畫制作學(xué)習(xí)的第一課，涉及理論概念較多。為幫助學(xué)生理解概念，筆者采用讓學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)翻頁(yè)動(dòng)畫、借助軟件模擬制作翻頁(yè)動(dòng)畫為本課的主線，讓學(xué)生在體驗(yàn)和實(shí)踐中理解動(dòng)畫原理。

制作翻頁(yè)動(dòng)畫的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生借助微視頻自主探究學(xué)習(xí)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)。在學(xué)生操作遇到問題時(shí)，還可以重新觀看微視頻解決問題。在實(shí)際教學(xué)中，使用微視頻教學(xué)還需要教師控制好課堂節(jié)奏，避免學(xué)生因觀看視頻拖沓掌握不好時(shí)間等。視頻還需再精練、壓縮，在學(xué)習(xí)后留出更多時(shí)間讓學(xué)生制作動(dòng)畫、分析問題和強(qiáng)化重難點(diǎn)。

點(diǎn) 評(píng)

本節(jié)課是我省教師參加全國(guó)第四屆信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課的一節(jié)展示課。作為一節(jié)以理論知識(shí)為主的課，為了讓課堂更加生動(dòng)，李老師著重設(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極參與的熱情。該課教學(xué)目標(biāo)明確、重難點(diǎn)突出、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊。李老師以經(jīng)典的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片導(dǎo)入課題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)增加民族榮譽(yù)感；并采用微視頻自主探究學(xué)習(xí)，充分地體現(xiàn)了新課程“以學(xué)生為本”的理念。在綜合制作時(shí)，李老師采用了分層教學(xué)，意在滿足不同層次的學(xué)生都能進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，如果分層任務(wù)梯度再分明一些，有效學(xué)習(xí)的效果可能會(huì)更加顯著。