王紅梅

摘 要： 創(chuàng)新對于一個國家的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，素質(zhì)教育和教育改革呼喚創(chuàng)新型人才，隨著國家對職業(yè)教育的重視，中職教育所受關(guān)注度越來越高，中職美術(shù)作為中職教育中不可或缺的重要環(huán)節(jié)更是被提到前所未有的高度，如何實現(xiàn)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，讓創(chuàng)新之花在中職美術(shù)課堂中綻放已經(jīng)成為廣大美術(shù)教師關(guān)注的焦點。美術(shù)作為一門藝術(shù)類學科對人們智力開發(fā)和素養(yǎng)提高都有重要作用，因此，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力十分必要，教師要在教學實踐中不斷探索，勇于創(chuàng)新，顛覆傳統(tǒng)教學模式，將創(chuàng)新思維滲透于教育的每個細節(jié)中，提高中職生的創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新 中職 美術(shù)課堂

美術(shù)教學區(qū)別于其他科目的教學，具有情趣性、自由性、多樣性等特點，教師要充分發(fā)揮發(fā)掘?qū)W科優(yōu)勢，利用美術(shù)課堂提供的創(chuàng)造活動的最佳環(huán)境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，引導學生大膽想象、發(fā)散思維。創(chuàng)新是事物發(fā)展的源泉，作為培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的有效途徑，如何在美術(shù)教育中進行創(chuàng)新顯得尤為重要，下面我就這個問題談談自己的看法。

一、強化師生互動，開展創(chuàng)新教學

新課程強調(diào)美術(shù)課堂中學生的主體地位，但部分教師仍然存在“師道尊嚴”的觀念，缺乏培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的意識，這也是長期以來導致美術(shù)教育難以發(fā)展的原因之一。中學生本應該是想象豐富、富有創(chuàng)造力的，但在這種僵硬的模式下逐漸喪失對于美的獨特感悟和對美的創(chuàng)造力，美術(shù)作品千篇一律，缺乏個性，所有房屋四四方方，所有樹木都是綠色的，提到夏天就想到驕陽，提到紅色就想到紅旗……針對這種情況，教師要強化師生互動，開展創(chuàng)新教學，靈活運用各種教學手段，豐富教學方法，如多媒體的使用，多媒體具有很強的可視性，使用多媒體可以快速吸引學生注意力，為學生創(chuàng)造廣闊的思維空間，教師要充分利用現(xiàn)代化教學設施，發(fā)揮其啟發(fā)性和趣味性。教師在課上可以采用練習法進行色彩調(diào)配等技能訓練，還可以利用演示法為學生示范繪畫步驟和技巧，幫助學生加深印象。此外，美術(shù)教育是情感教育，繪畫作品體現(xiàn)一定的思想性，教師要以親切的態(tài)度，給予學生細心認真的指導，與學生進行平等交流，使學生與教師和作品之間產(chǎn)生一種情感共鳴，促使學生主動參與美術(shù)學習，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

二、創(chuàng)新美術(shù)練習，提供創(chuàng)作途徑

創(chuàng)新美術(shù)課堂不僅貫穿美術(shù)課堂教學的全過程，而且包括創(chuàng)新的美術(shù)練習和作業(yè)設計。美術(shù)作業(yè)具有“承上啟下”的作用，不僅是對已學內(nèi)容的內(nèi)化過程，而且標志著新課程的開始，要達到通過作業(yè)練習對美術(shù)有新的認識的目的，教師進行作業(yè)布置時不能拘泥于作業(yè)形式，要從多個角度精心考慮，主要包括學生的特性、作業(yè)的難度等多個方面，最重要的是考慮作業(yè)布置的目的性，是否能調(diào)動學生的感官參與，引起情感共鳴，是否能照顧到學生之間的差異性，實現(xiàn)分層教學，是否能讓學生獨立思考、創(chuàng)新思維等。教師要為學生提供創(chuàng)作途徑，無論是在室內(nèi)進行教學，還是在室外組織寫生和社會實踐都要注意引導學生仔細觀察，使學生在社會和自然現(xiàn)象中收獲美的感悟，培養(yǎng)一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，提高自身鑒賞水平和創(chuàng)造力。教師可通過視覺、觸覺等刺激學生感官思維，采取多種方法，如為學生布置課內(nèi)作業(yè)，為學生提供親自動手操作的機會，與此同時，為學生留有思考空間，采取開放式的作業(yè)形式，鼓勵學生獨立思考、獨立作畫，選用自己喜歡的美術(shù)表達方式。

三、完善評價措施，調(diào)動創(chuàng)新能力

完善評價措施，調(diào)動學生創(chuàng)新能力是讓創(chuàng)新之花在中職美術(shù)課堂綻放的有效方法。評價是一門藝術(shù)，我們之所以稱它為一門藝術(shù)正是因為它具有豐富多樣的形式。評價不僅包括教師評價，還包括學生自評、互評等形式，美術(shù)教學評價應該是多元化的，而在傳統(tǒng)美術(shù)課堂中，評價往往會忽略作品中的“情意”，局限在對美術(shù)作品技能技法的評價，這種單一的評價方式需要改變?？茖W、準確的評價可以起到鼓勵、促進創(chuàng)新的作用，提高學生學習美術(shù)的積極性，同時真正落實“因材施教”的教學目標，使每個學生都能在美術(shù)課上得到鍛煉機會，在美術(shù)活動中充分發(fā)揮自己的個性，樹立自信，體會成功的喜悅。美術(shù)教育最大的特點之一就是具有開放性，教師絕對不能只求共性，而忽略學生的個性發(fā)展，評價方式也要注意這一點，美術(shù)作品沒有統(tǒng)一的衡量標準和答案。每個學生都具有自己獨特的美術(shù)語言，這一點與承認美術(shù)極為不同，因此，教師要避免以成人化眼光對待學生的美術(shù)作品，阻礙學生創(chuàng)造中自由意識的發(fā)展，教師應采用客觀的評價方式，多了解學生作品的特點，感受他們的內(nèi)心世界。

四、鼓勵學生想象，給予及時啟發(fā)

想象作為一種思維方式，是創(chuàng)造的源泉，培養(yǎng)學生的想象力則是中職美術(shù)教學的重要環(huán)節(jié)。教師不僅應注重對學生直觀感覺的培養(yǎng)，還要引導學生觀察形體結(jié)構(gòu)，通過觀察中國的兵馬俑、懸空寺、北京故宮、古羅馬競技場、埃菲爾鐵塔、美國的白宮、意大利的比薩斜塔、德國科隆大教堂、雅典衛(wèi)城等經(jīng)典建筑啟發(fā)學生，幫助學生認識形體形象。美術(shù)的核心精神是創(chuàng)新，為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，教師對學生想象力的培養(yǎng)應該滲透在每一個細節(jié)之中，全面把握學生的心理特征，因勢利導，幫助他們不斷認識和吸收新事物，另外，教師應為學生提供自由發(fā)揮的空間，鼓勵學生大膽創(chuàng)作，使學生的情緒在美術(shù)作品中得以宣泄和釋放，為創(chuàng)新意識發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

要讓創(chuàng)新之花在中職美術(shù)課堂中綻放還需要教師不斷探索，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，引導學生發(fā)現(xiàn)美、感受美，提高美的創(chuàng)造力。

參考文獻：

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