馬媛

摘 要： 中國(guó)少年先鋒隊(duì)成立于1949年，與共和國(guó)同歲。是由中國(guó)共產(chǎn)黨建立，并委托中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的面向孩子們的社會(huì)主義學(xué)校，這一特殊的組織是中國(guó)教育的一道亮麗風(fēng)景線，長(zhǎng)期以來(lái)在教育陣地發(fā)揮著獨(dú)特的教育力量，在小學(xué)生成長(zhǎng)中有著非常重要的作用。

關(guān)鍵詞： 少先隊(duì) 教育 小學(xué)生 作用

中國(guó)少年先鋒隊(duì)成立于1949年，與共和國(guó)同歲。是由中國(guó)共產(chǎn)黨建立，并委托中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的面向孩子們的社會(huì)主義學(xué)校，這一特殊的組織是中國(guó)教育的一道亮麗風(fēng)景線，同時(shí)長(zhǎng)期以來(lái)在教育陣地發(fā)揮著獨(dú)特的教育力量，在小學(xué)生成長(zhǎng)中有著非常重要的作用。

一、以鮮明的政治屬性給予學(xué)生正面引導(dǎo)

少先隊(duì)最本質(zhì)的組織屬性是政治性，探尋歷史的足跡，少先隊(duì)起源于我國(guó)最早的革命兒童組織“勞動(dòng)童子團(tuán)”，在革命進(jìn)程中先后更名為“共產(chǎn)主義兒童團(tuán)”、“抗日兒童團(tuán)”、“兒童團(tuán)和地下少先隊(duì)”，1949年10月13日，團(tuán)中央根據(jù)黨中央的指示正式確立名為“中國(guó)少年兒童隊(duì)”，并于1953年6月更名為“中國(guó)少年先鋒隊(duì)”。

革命時(shí)期，少先隊(duì)以其靈活性在祖國(guó)發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮了無(wú)限能量。但是新時(shí)期是不是就不需要少先隊(duì)了呢？當(dāng)然不是。在新的歷史條件下，少先隊(duì)的根本任務(wù)是引導(dǎo)少年兒童有愛心，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)、審美意識(shí)，鍛煉強(qiáng)健體魄；培養(yǎng)少年兒童對(duì)黨和社會(huì)主義祖國(guó)的樸素感情。新時(shí)代少先隊(duì)組織中的政治性不僅是為革命貢獻(xiàn)力量，而且在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上著重培養(yǎng)少先隊(duì)員愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的正向情感。

《隊(duì)章》里明確指出中國(guó)少先隊(duì)先鋒隊(duì)是建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊(duì)，團(tuán)結(jié)教育少年兒童，聽黨的話，愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛護(hù)公共財(cái)物，努力學(xué)習(xí)，鍛煉身體，參與實(shí)踐，培養(yǎng)能力，立志為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量，努力成長(zhǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的合格人才，做共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人。明確少先隊(duì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，從而推動(dòng)學(xué)生積極向上發(fā)展，長(zhǎng)大成為對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人。

二、以獨(dú)特的組織優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生的自主合作意識(shí)

跟其他傳統(tǒng)團(tuán)隊(duì)組織不同的是少先隊(duì)按照全員入隊(duì)的原則，凡是6周歲到14周歲的少年兒童愿意參加少先隊(duì)，愿意遵守隊(duì)章，向所在學(xué)校少先隊(duì)組織提出申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)就成為隊(duì)員。少先隊(duì)組織是把兒童先團(tuán)結(jié)起來(lái)再進(jìn)行教育，同時(shí)基層少先隊(duì)又分為大、中、小隊(duì)，每一位隊(duì)員參與小隊(duì)活動(dòng)，根據(jù)不同特點(diǎn)，學(xué)生在隊(duì)內(nèi)進(jìn)行自主分工，并在中隊(duì)集中匯報(bào)交流，這就從形式上賦予隊(duì)組織的獨(dú)特性，同時(shí)三級(jí)分組形勢(shì)使隊(duì)員們充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，根據(jù)個(gè)人意愿和優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)與同隊(duì)同學(xué)密切合作，通過共同探索和研究，完成活動(dòng)任務(wù)。

少先隊(duì)活動(dòng)的主體是學(xué)生，教師只在活動(dòng)中起積極引導(dǎo)和指導(dǎo)作用，這天然賦予學(xué)生自主探索的精髓。在少先隊(duì)活動(dòng)課中小組合作、學(xué)生自主參與評(píng)價(jià)機(jī)制中，自主評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式的結(jié)合運(yùn)用是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的關(guān)鍵。對(duì)于沒有統(tǒng)一教材、沒有規(guī)定內(nèi)容的少先隊(duì)活動(dòng)課，學(xué)生參與活動(dòng)的自主性尤為重要，小組合作中，問題的設(shè)定、解決和延伸完全由學(xué)生自己安排，同時(shí)在富有開放性的問題上，評(píng)價(jià)機(jī)制更靈活，運(yùn)用自主評(píng)價(jià)方式，正確引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)問題，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的意識(shí)，提高學(xué)生解決問題的能力。

三、以開放的少先隊(duì)活動(dòng)課程提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

2012年9月，國(guó)家教育部下發(fā)了《教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)的通知》，肯定了少先隊(duì)活動(dòng)的重要意義，并規(guī)定少先隊(duì)活動(dòng)作為國(guó)家規(guī)定的必修活動(dòng)課。少先隊(duì)活動(dòng)課程以少先隊(duì)組織為實(shí)踐載體，以少先隊(duì)活動(dòng)為實(shí)施途徑，以少年兒童的生活經(jīng)驗(yàn)為教育基礎(chǔ)，以少年兒童在組織中的自我教育為基本動(dòng)力，以促進(jìn)少先隊(duì)員思想意識(shí)培養(yǎng)和基本素質(zhì)養(yǎng)成為目標(biāo)的活動(dòng)型課程。少先隊(duì)活動(dòng)是鮮活的、開放的、富有生機(jī)活力的課程，是追求孩子們喜歡、家長(zhǎng)們放心、老師們難忘的課程，作為區(qū)別于語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科的開放性課程，少先隊(duì)活動(dòng)課對(duì)學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)方向有著更大的靈活性，從發(fā)現(xiàn)問題、研究問題到解決問題，探索過程中“自我提升”與“互幫護(hù)學(xué)”的恰當(dāng)結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容上的多種選擇為探索挖掘?qū)W生深層次潛能提供了新途徑。所以，開展少先隊(duì)教育，正是培養(yǎng)學(xué)生在綜合實(shí)踐領(lǐng)域不斷提升自身能力最為迫切的需要，同時(shí)，是語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科教學(xué)的延伸，更具有普及性和代表性。

少先隊(duì)教育作為一種有活力、有潛力的教育形式，活動(dòng)開展既有意義又有意思，在小學(xué)生成長(zhǎng)道路上一路引導(dǎo)、一路呵護(hù)，帶領(lǐng)他們跨越學(xué)科、走出校門，用心感悟，用行動(dòng)創(chuàng)造，在中國(guó)夢(mèng)的藍(lán)圖上編織著屬于自己的夢(mèng)想。相信在追隨學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上，少先隊(duì)教育能更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)出一代又一代合格的建設(shè)者和優(yōu)秀的接班人。