上體育課時(shí)，一名學(xué)生在練習(xí)后滾翻時(shí)傷到了脖子，醫(yī)生認(rèn)真檢查后表示，問題不大。盡管如此，學(xué)校分管副校長(zhǎng)和相關(guān)干部一行人還是及時(shí)趕往醫(yī)院看望、慰問。由于傷到的是脖子這樣的敏感部位，學(xué)生家長(zhǎng)心里不踏實(shí)，于是現(xiàn)場(chǎng)記下了校長(zhǎng)的電話。

預(yù)感到家長(zhǎng)會(huì)找校長(zhǎng)“聊聊”，一出醫(yī)院，前去慰問的同志及時(shí)將此事向我匯報(bào)。當(dāng)晚，我沒有接到家長(zhǎng)的電話。第二天，我提出和幾位老師一起去醫(yī)院看看孩子，但被班主任和中層干部們勸說住了。原因是：學(xué)生家長(zhǎng)可能會(huì)找學(xué)?！俺镀ぁ保ｉL(zhǎng)此時(shí)不宜出面，先由班主任和中層干部來處理，萬一發(fā)生沖突，校長(zhǎng)有回旋的余地。

當(dāng)時(shí)，因處理其他更要緊的事，這事就被暫且“放一邊”了。

幾天后，這名尚未痊愈的學(xué)生強(qiáng)烈要求上學(xué)，還想?yún)⒓訉W(xué)校的“迎新春文藝匯演”。作為重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象，學(xué)生家長(zhǎng)作為嘉賓一道參加活動(dòng)。見到我后，家長(zhǎng)表示孩子沒什么事，校長(zhǎng)和老師無需掛慮。

事后，我想：大家擔(dān)心校長(zhǎng)置身沖突第一線的確出于一番好意，但身為校長(zhǎng)，還是應(yīng)該第一時(shí)間去醫(yī)院看望受傷的學(xué)生。不去，也許能暫時(shí)避開“家長(zhǎng)的糾纏”，卻極有可能把家長(zhǎng)推向?qū)W校的對(duì)立面。

天問小學(xué)的核心價(jià)值觀是“讓孩子站在中央”，“一切為孩子著想”是我們一切工作的出發(fā)點(diǎn)。無論是班主任、中層干部，還是校長(zhǎng)，我們的教育價(jià)值觀一旦確立，一定要堅(jiān)守，不可輕易動(dòng)搖。

倡導(dǎo)合作，淡化競(jìng)爭(zhēng)

因工作需要，學(xué)校新增了一個(gè)管理崗位。依照規(guī)定，任職人選通過內(nèi)部選聘產(chǎn)生。人事部門拿出的方案是：首先，由符合任職條件的人員自主申報(bào)；其次，申報(bào)者面向全體教師公開發(fā)表競(jìng)聘演說，根據(jù)演說表現(xiàn)按比例遴選入圍者進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)答辯環(huán)節(jié)；然后，根據(jù)答辯分?jǐn)?shù)，確定兩位優(yōu)勝者；最后，由校委會(huì)投票產(chǎn)生最終人選。

誠(chéng)然，該方案流程清晰，也有利于在競(jìng)聘演說和答辯過程中集思廣益，發(fā)現(xiàn)好的工作方法和策略，選出合適的人才。但這種層層篩選的機(jī)制，也存在弊端：競(jìng)爭(zhēng)有余，合作不足。

競(jìng)爭(zhēng)本沒錯(cuò)，可如果競(jìng)爭(zhēng)過度，出現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員相互防備、離心離德的局面，那還是管理者所希望的嗎？

令人憂慮的是，眼下的學(xué)校教育大環(huán)境，競(jìng)爭(zhēng)有余、合作不足的現(xiàn)象有些泛濫：學(xué)生考試比排名、升學(xué)比名次；教師晉職論分?jǐn)?shù)、評(píng)優(yōu)比業(yè)績(jī)……競(jìng)爭(zhēng)無處不在，合作卻難覓蹤跡。

就拿上述競(jìng)聘方案來說，不難想到，經(jīng)過激烈競(jìng)爭(zhēng)勝出的幸運(yùn)者，往往很難得到其他參選者真誠(chéng)的支持和幫助，這是人性使然。試想，眾多參選者經(jīng)過幾輪“曬”和“秀”，尤其是到最后關(guān)頭，選手越少，個(gè)體期望越高，競(jìng)爭(zhēng)也更激烈，最后敗下陣來的人情緒不佳在所難免，甚至因此心懷憤懣也屬人之常情。

那么，到底如何選拔干部才能既公平公正、尊重民意，又最大限度地降低負(fù)面效應(yīng)呢？

我們認(rèn)為，既然是內(nèi)部選聘，哪些人適合，平時(shí)工作業(yè)績(jī)?nèi)绾危蠹倚闹卸加袛?shù)。因此，選拔流程不妨做如下改進(jìn)：公示條件自主申報(bào)；對(duì)參選者進(jìn)行民主測(cè)評(píng)，篩選出符合條件者；由選聘小組投票，或進(jìn)行小范圍答辯后，推選出最合適的人員。這樣，既可避免在公眾面前大范圍地“獻(xiàn)丑”，又可緩解落選者的負(fù)面情緒。至于“搜集崗位工作方法和策略”，我們則可以面向全校征集。

總而言之，組織內(nèi)部，合作比競(jìng)爭(zhēng)更重要。