李健

摘 要： 職業(yè)教育是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，是人類文明發(fā)展的產(chǎn)物，也可以說是人自身發(fā)展的產(chǎn)物。相對于基礎(chǔ)教育而言，職業(yè)教育有其自身特性。職業(yè)教育既可培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識與參與意識，又可以提高學(xué)生的工作能力和管理水平。在當(dāng)前國家大力發(fā)展職業(yè)教育的背景下，職業(yè)學(xué)校老師要根據(jù)學(xué)生差異性培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)手能力，在教好學(xué)生的前提下管理好學(xué)生，培養(yǎng)出具有職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。

關(guān)鍵詞： 新形勢 中職教學(xué) 管理方法

近年來，隨著教育體制改革不斷深入，中等職業(yè)學(xué)校教育工作出現(xiàn)了許多新情況、新問題。由于高校擴(kuò)招、高中擴(kuò)招生源嚴(yán)重不足，所招學(xué)生的思想、文化等基本素質(zhì)明顯下降。不同程度地存在基礎(chǔ)差、底子薄、自制力差、學(xué)習(xí)目的不明確、厭學(xué)等現(xiàn)象，給學(xué)校教育工作帶來相當(dāng)難度。相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)意志薄弱，不能圍繞一個(gè)目標(biāo)做出長期堅(jiān)持不懈的努力，淺嘗輒止，半途而廢；有些學(xué)生學(xué)習(xí)注意力集中時(shí)間很短，往往只能集中一節(jié)課的學(xué)習(xí)時(shí)間，第二節(jié)課的學(xué)習(xí)效率大打折扣；還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，盡管已經(jīng)讀了十來年的書，卻還沒有學(xué)會(huì)合理安排自己的時(shí)間，課前幾乎不預(yù)習(xí)，上課不做筆記，課下不按照老師的要求做課外練習(xí)，對所學(xué)功課不及時(shí)復(fù)習(xí)，因而很難在學(xué)習(xí)上有所收獲，當(dāng)然更談不上創(chuàng)獲。

雖然，中職生源知識基礎(chǔ)比較差，但智力素質(zhì)并不差。他們的思維敏捷，動(dòng)手能力較強(qiáng)，對新事物、新觀念容易接受，適應(yīng)性強(qiáng)；且追求時(shí)尚，追求財(cái)富，出人頭地的愿望非常強(qiáng)烈。所以，我們必須注重發(fā)掘他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，努力實(shí)施“因材施教”。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改變“填鴨式”傳統(tǒng)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生操作能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中進(jìn)步。

一、首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手能力

一節(jié)課有一個(gè)好的開頭關(guān)系到整節(jié)課的效果，而好的開頭又在于能否激發(fā)學(xué)生興趣。特別對于中職生來說，我們既要吸引學(xué)生的注意力，又要使他們感到有趣，更能提高他們的求知欲。首先，在教學(xué)上我們可以進(jìn)行多媒體教學(xué)，多媒體計(jì)算機(jī)把電視機(jī)具有的視聽合一功能與計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機(jī)交互方式，而且可以立即反饋。這樣一種交互方式能有效激發(fā)中職生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。其次，我們可以聯(lián)系實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，把學(xué)生帶入企業(yè)，帶入工廠，從生活中選取某一典型場景，作為學(xué)生觀察客體，并以教師語言描繪，鮮明地展現(xiàn)在學(xué)生眼前。也可以進(jìn)行實(shí)物演示情景，即以實(shí)物為中心，創(chuàng)設(shè)必要背景，構(gòu)成一個(gè)整體，以演示某一特定情境。情境教學(xué)可以為學(xué)生提供良好的暗示或啟迪，抓住中職學(xué)生的好奇心，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。

對于中職學(xué)生來說，我們在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之外還要注重鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生手腦結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)踐，達(dá)到中職教育的目的。授人以魚，不如授人以漁。知識的記憶是短暫的，方法的掌握是長遠(yuǎn)的，知識使學(xué)生受益一時(shí)，方法將使學(xué)生受益終生。培養(yǎng)中職學(xué)生的動(dòng)手能力應(yīng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，需要廣大教師、家長共同努力，并保持一致，多給學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生學(xué)完理論知識就能進(jìn)入實(shí)訓(xùn)操作進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，在實(shí)訓(xùn)操作時(shí)盡量動(dòng)手完成，豐富自身操作經(jīng)驗(yàn)、方法。

二、其次要尊重學(xué)生，以人為本

自尊與尊重他人，是現(xiàn)代社會(huì)最重要的人格品質(zhì)，是一種健康的人格態(tài)度，指尊重他人的尊嚴(yán)與個(gè)性，尤其是社會(huì)的弱勢群體：老人、小孩，殘疾人、陌生人，等等。中職生有較強(qiáng)的好勝心，以自我為中心，所以我們對于他們要給予人格上的充分尊重。有一篇教育文章寫道：某班考試心理健康課有一道題是“天底下三件事”包括哪些？答案大致是：天底下其實(shí)只有三件事，第一是自己的事，也就是自己能安排的事。第二是別人的事，也就是別人主導(dǎo)的事情。第三是老天爺?shù)氖?，也就是說人類能力以外的事情。但是有個(gè)學(xué)生在試卷上赫然寫著：天底下只有三件事，男的就是房子、車子、票子。老師看后勃然大怒，大聲責(zé)問他：“上節(jié)課你都學(xué)了什么？怎么寫了一個(gè)這樣的答案？敢不敢讓我當(dāng)著全班同學(xué)的面把你的答案念出來？”后來導(dǎo)致學(xué)生怒氣沖沖地把試卷奪了回去，對老師橫眉冷對，趴在座子上再也不聽課了……

其實(shí)我們應(yīng)該意識到當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，不能給學(xué)生貼上不學(xué)習(xí)的標(biāo)簽，一些壞的標(biāo)簽會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生自卑感、挫敗感和失敗感，進(jìn)而自我放棄。同時(shí)更應(yīng)該注意貼壞標(biāo)簽的做法既是對學(xué)生的不尊重又是對自己能力的否認(rèn)。首先老師應(yīng)該對學(xué)生的一些不好習(xí)慣加以引導(dǎo)，以身示范，使其觸景生情，把自尊和尊重他人這種優(yōu)良的傳統(tǒng)繼承下去，同時(shí)，老師更應(yīng)該包容學(xué)生的錯(cuò)誤，只有包容學(xué)生的錯(cuò)誤才能對其進(jìn)行正確教育。更應(yīng)該意識到我們所做的一切工作都是為了學(xué)生，只有以人為本，才能將學(xué)生培養(yǎng)成棟梁之才。

三、中職教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高教學(xué)管理水平

在當(dāng)今社會(huì)日新月異的發(fā)展下，新行業(yè)、新職業(yè)、新技術(shù)、新工藝不斷出現(xiàn)，為了達(dá)到職業(yè)教育的目的，培養(yǎng)社會(huì)需要的勞動(dòng)分工，中職教師不僅要有較高的知識素養(yǎng)，高超的教學(xué)水平，還要時(shí)刻對不斷變化的勞動(dòng)力市場進(jìn)行新課程開發(fā)，具備調(diào)研行業(yè)、設(shè)計(jì)課程、編寫教材、評估課程的基本操作能力。針對不同行業(yè)，不同社會(huì)分工我們要傳授新的技能給中職學(xué)生，因?yàn)橹新殞W(xué)生肩負(fù)著國家制造行業(yè)的重?fù)?dān)。不僅要會(huì)教學(xué)、會(huì)管理，還要引導(dǎo)學(xué)生加入新行業(yè)，學(xué)習(xí)新技能，不斷完善國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。

同時(shí)教師應(yīng)該不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平，做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，有計(jì)劃地把自己的教師工作作為專業(yè)研修，強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)，積極探索新的教學(xué)方法，靈活運(yùn)用現(xiàn)有科學(xué)教學(xué)手段，積極參與教育交流與合作，不斷提升自己的教學(xué)水平。

四、結(jié)語

中職學(xué)生正值發(fā)育成長的關(guān)鍵時(shí)期，需要正確引導(dǎo)和精心培養(yǎng)。我們針對中職學(xué)生的不同狀況進(jìn)行興趣培養(yǎng)、動(dòng)手能力培養(yǎng)，因材施教。堅(jiān)持十年樹木百年樹人，以人為本的教育理念，同時(shí)不斷豐富新知識和掌握新科技，虛心學(xué)習(xí)，善于借鑒他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從中吸取有益的東西，樹立正確的世界觀、學(xué)生觀與教育觀。提升職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，完成時(shí)代賦予我們光榮而艱巨的歷史使命，為社會(huì)培養(yǎng)合格人才，提升人力資源素養(yǎng)，做一個(gè)幸福、智慧的中職教師。

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