蔡伍南

摘 要： 對于高中生來說，高二的學(xué)習(xí)對他們來說至關(guān)重要，是學(xué)生成績分化的一個分水嶺。因此在高二化學(xué)教學(xué)中，要注重提高學(xué)生的積極性和主動學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生的高二化學(xué)學(xué)習(xí)能夠順利進(jìn)行。本文針對學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)中存在的一些問題，深入探討如何正確有效地提高高二學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。

關(guān)鍵詞： 高二化學(xué) 學(xué)習(xí)熱情 提高策略

高二作為一個中間階段，學(xué)生往往會出現(xiàn)很多問題，很容易產(chǎn)生懈怠和懶惰心理，在課堂上表現(xiàn)為睡覺、看小說、走神等，這些都嚴(yán)重導(dǎo)致學(xué)生成績下降，從而給高三的升學(xué)率埋下隱患。因此，教師需要針對這些問題進(jìn)行總結(jié)和分析，在化學(xué)課堂教育方面，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方案，結(jié)合學(xué)生興趣愛好，制定出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和熱情。總的來說，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情可以從教師和學(xué)生兩個角度出發(fā)，制定出行之有效的教學(xué)策略。

一、教師要提高自身教學(xué)水平，豐富教學(xué)方式和內(nèi)容

1.把風(fēng)趣生動的語言融入教學(xué)內(nèi)容

在課堂教學(xué)過程中，大多數(shù)學(xué)生更愿意聽語言幽默風(fēng)趣、課堂氛圍輕松的老師授課，這樣不僅課堂氣氛活躍，而且風(fēng)趣幽默的語言會使授課內(nèi)容變得生動有趣，從而大大提高學(xué)生聽課的熱情和主動學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)語言是教師為學(xué)生傳授知識的載體，不管用什么樣的方式授課，都離不開語言的表達(dá)，因此，教師要把握好教學(xué)語言的使用，采用不同的語言方式，塑造出獨特風(fēng)趣的語言風(fēng)格，使學(xué)生更易于接受教學(xué)內(nèi)容。

比如，在化學(xué)教學(xué)過程中，背誦元素周期表的時候，老師可以根據(jù)元素周期表的內(nèi)容給學(xué)生翻譯成不同版本的順口溜，易于學(xué)生背誦和掌握，在講述乙醇的性質(zhì)的時候，老師可以用一些豐富的詞匯形容，把它的燃燒過程說成“轟轟烈烈”地氧化了，把灼燒的銅條插入乙醇氧化成醛的過程說成是“附有代價”的氧化，在總結(jié)鈉與水反應(yīng)的實驗時，由原來總結(jié)的浮、熔、游、響、紅這五個字轉(zhuǎn)變成一句詼諧諷刺又不失幽默的話，即“芙蓉姐姐又想紅”，這樣一來，學(xué)生立即就能記住實驗結(jié)果，不僅增強(qiáng)課堂的趣味性，而且提高學(xué)生的理解力和記憶力。因此，教師要善于挖掘語言的魅力，用不同的語言形式和語言特色，通過自己的理解和研究，把語言藝術(shù)和課堂教育緊密結(jié)合起來，達(dá)到最佳教學(xué)效果。

2.結(jié)合生活實際和相關(guān)素材深入挖掘教材

人們的日常生活與化學(xué)是息息相關(guān)的，很多方面的問題都涉及化學(xué)常識，教師要學(xué)會把生活中的實際問題和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，使教學(xué)知識不僅能應(yīng)用于實踐中，解決一些生活中的實際問題，而且能夠增加課堂的趣味，使學(xué)生主動地探索學(xué)習(xí)。

比如在生活中經(jīng)常會遇到一些常識性問題：怎樣除去衣服上的黃斑？怎樣除掉水壺中的茶垢？怎么能夠辨別金銀的真假？喝醉之后為什么喝適量的食醋能夠解酒？這些生活問題的解決都要運用到化學(xué)常識。在課堂上，如果老師提出這些問題，則一定會一下子引起學(xué)生的好奇和興趣，激發(fā)他們想要探究事實原因的興趣，然后教師通過一些化學(xué)常識解釋這些現(xiàn)象的發(fā)生，也可以讓學(xué)生參與進(jìn)來，進(jìn)行一些討論交流，提出自己的見解和觀點，老師在知識的引領(lǐng)下給他們提供幫助，這樣不僅達(dá)到理論與實踐的相結(jié)合，使他們領(lǐng)會到學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要性和實用性，而且拓展學(xué)生思維，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。

3.利用實驗演示和學(xué)生實驗激發(fā)學(xué)生興趣

對于化學(xué)課堂而言，化學(xué)實驗非常重要。學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣大多都源于奇妙的化學(xué)演示，學(xué)生會對這些變幻莫測的化學(xué)實驗過程和實驗結(jié)果產(chǎn)生很強(qiáng)的好奇心，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣?；瘜W(xué)實驗不僅能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力，而且能夠使他們愿意主動探索其中奧妙。

在化學(xué)實驗過程中，所呈現(xiàn)出來各種各樣的化學(xué)儀器和層出不窮的實驗結(jié)果，使學(xué)生想要動手，投入到實驗中一探究竟。在化學(xué)實驗中，觀察火焰的顏色變化，或者有沉淀現(xiàn)象時，要使學(xué)生近距離地接觸觀看，或者用明顯的背景加以襯托，以便讓學(xué)生能夠更清楚地感知實驗結(jié)果。需要注意的是，在涉及比較危險性的化學(xué)實驗時，老師要做好充分準(zhǔn)備，如有毒的氣體應(yīng)該在通風(fēng)櫥中進(jìn)行，防止氣體擴(kuò)散，避免危害學(xué)生安全。在操作過程中，還可以主動地讓學(xué)生到講臺上進(jìn)行操作演示，同時讓下面的學(xué)生仔細(xì)觀察，提出自己的意見和疑問，在實驗結(jié)束的時候，教師再根據(jù)實驗過程對實驗進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，教師也可以在課下安排分組的實驗課程，讓每一個學(xué)生都參與到實驗中，更深入地了解實驗中所涉及的化學(xué)知識。為高二枯燥疲乏的學(xué)習(xí)生活增添一點小小的樂趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時學(xué)會生活。

二、引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生成為課堂的主人

1.讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)

要保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)很重要。課前預(yù)習(xí)使學(xué)生在上課前了解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師教學(xué)的時候很容易就能夠跟著老師的思路接受這些知識，每課的知識都是連貫的，如果沒有進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，則有可能導(dǎo)致其對老師講課內(nèi)容感到陌生，與上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系不上，從而降低繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。課后復(fù)習(xí)是為了進(jìn)一步鞏固學(xué)過的知識，使課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容充分消化和吸收于大腦中，如果沒有進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，則很可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)過的內(nèi)容很快就忘記，或者學(xué)過的知識很難消化和理解，長時間的積壓下，會有越來越多不懂的知識，最后造成對學(xué)習(xí)完全失去興趣，成績嚴(yán)重下滑。因此，老師要給學(xué)生留出充足的課前預(yù)習(xí)時間和課后溫習(xí)時間，使學(xué)生做到“溫故而知新”，從而進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。

2.鼓勵學(xué)生主動思考并發(fā)表個人見解

現(xiàn)代課堂教育應(yīng)該拋棄原來那些舊的固定模式，不再只是老師在課堂上從頭講到尾，學(xué)生坐在下面被動地接受所有知識，而應(yīng)該讓學(xué)生做課堂的主人。老師應(yīng)充當(dāng)一個引導(dǎo)教育角色，鼓勵學(xué)生勤于思考，對老師所提出的問題要及時發(fā)表個人見解或者疑惑，以便老師能清晰地了解所要解決的問題和改善的方向。老師在課堂上可以創(chuàng)設(shè)一些問題情境，讓學(xué)生主動進(jìn)行分析，學(xué)生之間可以分組討論交流，互相提出自己的意見，也可以舉手發(fā)言或者是走向講臺發(fā)言，發(fā)表自己分析的結(jié)果和相關(guān)看法，之后老師根據(jù)實際情況，對學(xué)生進(jìn)行表揚或者意見更正。這樣一來，不僅可以活躍課堂的氣氛，而且可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生能夠主動分析問題，培養(yǎng)他們獨立思考的能力。

3.通過豐富的教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生主動探索

真正成功的教學(xué)方式不僅是在課堂上一味地傳授知識，這樣傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)慢慢不再適應(yīng)于現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)，久而久之，他們會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，從而不愿主動學(xué)習(xí)。因此，教師除了要在課堂上傳授一些基本的知識外，還要通過其他方式達(dá)到最好的教學(xué)效果。就高二化學(xué)課程而言，教師在化學(xué)課堂上應(yīng)該開展一些內(nèi)容豐富、形式多樣的教學(xué)活動，如辯論、演講、小品、快板等，把教學(xué)內(nèi)容融入這些活動內(nèi)容中，使學(xué)生在活動展示中，不僅放松身心，而且主動接受很多化學(xué)相關(guān)知識，在這種輕松愉悅的課堂氣氛中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使他們愿意主動探索和了解化學(xué)知識，達(dá)到寓教于樂的效果。

總之，高二的課程學(xué)習(xí)在高中階段非常重要，因此在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)水平，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和生活實際從不同方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣，以進(jìn)一步提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1][美]布魯納.布魯納教育文化觀[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2011：30.

[2]崔強(qiáng).談高中化學(xué)教學(xué)如何保持學(xué)生的興趣和熱情[J].課程教育研究，2014（36）：164-165.

[3]張金鳳.淺談如何保持學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情[J].學(xué)周刊A版，2010（2）：34-35.