焦紅霞

摘 要： 隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的快速提升，計(jì)算機(jī)已經(jīng)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域占據(jù)了至關(guān)重要的地位，為人類(lèi)的生產(chǎn)帶來(lái)了非常便利的條件。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的多媒體技術(shù)在日常工作中得到了廣泛應(yīng)用，尤其是在教學(xué)領(lǐng)域的使用頻率更加頻繁。多媒體技術(shù)利用其他科技所沒(méi)有的超文本和超媒體手段，將人的思維方式和教學(xué)教材有機(jī)結(jié)合，并有組織、準(zhǔn)確地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，合理、廣泛地使用多媒體技術(shù)，是目前教育體系改革中的重要內(nèi)容之一。本文總結(jié)了多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮的重要作用及正確應(yīng)用理念，希望能給語(yǔ)文教學(xué)的改革帶來(lái)一定幫助。

關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 作用 應(yīng)用

當(dāng)今社會(huì)，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)過(guò)程中的主流技術(shù)，對(duì)教學(xué)水平的提高具有很大作用。它主要能夠?qū)⒔虒W(xué)過(guò)程中需要用到的文字、聲音、視頻、圖形、圖畫(huà)和動(dòng)畫(huà)等多媒體信息通過(guò)自身?yè)碛械南鄳?yīng)軟件進(jìn)行處理，再以綜合文件的形式展現(xiàn)出來(lái)，以此實(shí)現(xiàn)人工無(wú)法做到的課程教案。多媒體技術(shù)還能根據(jù)計(jì)算機(jī)的一些功能對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的實(shí)物進(jìn)行模擬，給學(xué)生更加直觀的知識(shí)結(jié)構(gòu)。多媒體技術(shù)的這種功能不僅能代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)模式中的一些局限方式，更能為語(yǔ)文教學(xué)提供更大的發(fā)展空間。但是，在給教學(xué)帶來(lái)許多便利條件的同時(shí)，多媒體技術(shù)也存在諸多缺陷，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。本文通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用和現(xiàn)存問(wèn)題的分析，為其合理應(yīng)用提出正確的改革措施。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用

多媒體技術(shù)作為當(dāng)代教學(xué)中的主流技術(shù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)帶來(lái)了極其便利的條件，正確認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用，會(huì)為我們的學(xué)習(xí)和工作提供更大的發(fā)展空間。為了使更多人認(rèn)識(shí)到其特殊性，以下分析多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的作用：

（一）能夠激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生年齡較小，身心尚未成熟，對(duì)乏味的書(shū)本知識(shí)毫無(wú)興趣，對(duì)外來(lái)事物充滿好奇感和新鮮感，如果在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)其好奇心，學(xué)生自然就會(huì)產(chǎn)生樂(lè)學(xué)的情感，從而進(jìn)入學(xué)習(xí)生活中。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的首要任務(wù)。多媒體能夠形象生動(dòng)地展現(xiàn)課本中固定、死板的內(nèi)容，能將聲音與圖像有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生呈現(xiàn)一定的立體感，使知識(shí)活化。多媒體技術(shù)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)神秘的科學(xué)技術(shù)，他們會(huì)對(duì)教學(xué)情境充滿好奇心，從而提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

（二）多媒體能夠創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)學(xué)生的情感。

小學(xué)階段，學(xué)生的思維還沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的水平，理解能力較差，因此，只有充分激發(fā)他們的情感，才能使他們對(duì)課文內(nèi)容有更深入的了解，并真正融入到相應(yīng)的語(yǔ)境中。多媒體技術(shù)能夠?qū)⒙曇簟D片、文字、視頻等形式有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)感人的教學(xué)情境。比如在二年級(jí)下冊(cè)《丑小鴨》一文中，由于文章內(nèi)容較多，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)肯定會(huì)有一定的困難，但是利用多媒體可以很好地避免這一問(wèn)題。老師可以在網(wǎng)上搜取相關(guān)視頻，找課余時(shí)間給學(xué)生播放，學(xué)生可以在觀看該故事視頻的過(guò)程中對(duì)課文產(chǎn)生深刻的了解。同時(shí)，多媒體可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多書(shū)本上沒(méi)有的教學(xué)情境，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義、團(tuán)結(jié)互助精神。

（三）多媒體能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多課本之外的知識(shí)，開(kāi)闊視野。

每個(gè)學(xué)校的課堂教學(xué)時(shí)間都是有限的，在我國(guó)，各大中小學(xué)每節(jié)課最長(zhǎng)時(shí)間一般為四十五分鐘，在這么短的時(shí)間內(nèi)，傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，老師只能對(duì)課本中提到的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單講解，無(wú)法抓住次要之分，不僅造成時(shí)間浪費(fèi)，而且教學(xué)內(nèi)容過(guò)于淺薄、稀少，影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的廣泛獲取。多媒體由于具有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，能對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足之處進(jìn)行很好的改善。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多媒體能夠在短時(shí)間內(nèi)播放更多人類(lèi)需要的信息，將與課本內(nèi)容相關(guān)的社會(huì)知識(shí)和最新事例引入到課堂中，補(bǔ)充課本中無(wú)法了解到的信息，從而加大課堂信息量，使學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)汲取更多的知識(shí)，開(kāi)闊視野，豐富課外知識(shí)。

二、當(dāng)代語(yǔ)文教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的錯(cuò)誤觀念分析

在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，多媒體技術(shù)已經(jīng)被許多學(xué)校列入教學(xué)改革體系中，尤其是很多小學(xué)學(xué)校，為了調(diào)動(dòng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)教師在講課過(guò)程中多利用多媒體教學(xué)，取得了一定的成就。但是，在此過(guò)程中，由于客觀因素的影響，多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中仍存在不足之處，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成相當(dāng)大的影響。下面分析當(dāng)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中的缺陷：

（一）教師不能正確使用多媒體，對(duì)多媒體教學(xué)的真正含義了解不到位。

目前，大部分學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)將多媒體技術(shù)引入日常教學(xué)工作當(dāng)中。但是，一些教師在教學(xué)過(guò)程中并未認(rèn)識(shí)到該方式的真正含義，而且不能很好地利用多媒體的優(yōu)秀技術(shù)。根據(jù)調(diào)查顯示，許多小學(xué)語(yǔ)文教師在利用多媒體上課時(shí)，在課前將幾乎全部的課本內(nèi)容制作到課件當(dāng)中，沒(méi)有充分了解所講內(nèi)容中哪些需要擴(kuò)充、哪些只是要求學(xué)生有初步了解，課堂上按照課件上的內(nèi)容“讀”。學(xué)生面對(duì)滿屏幕的漢字，毫無(wú)學(xué)習(xí)激情，久而久之，便對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)失去興趣。另外，有的老師課前沒(méi)有了解課件內(nèi)容，課堂上無(wú)法回答學(xué)生提出的相關(guān)問(wèn)題。

（二）盲目使用多媒體，使多媒體技術(shù)的原有功能無(wú)法體現(xiàn)。

據(jù)業(yè)內(nèi)人士分析，教學(xué)效果與多媒體的使用時(shí)間有很大聯(lián)系。多媒體能夠?qū)⒙曇簟D片等集于一體，有相關(guān)視頻的教學(xué)當(dāng)然能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但如果使用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、多媒體技術(shù)得不到正確使用反而會(huì)影響教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程中，一些老師整節(jié)課從頭到尾都在使用多媒體，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于觀看視頻或聽(tīng)聲音的環(huán)境，會(huì)產(chǎn)生一定的厭倦心理。有的學(xué)生在課堂上將全部精力投入到視頻的故事情節(jié)中，完全忽視了自己利用多媒體的本來(lái)目的，在一節(jié)課的娛樂(lè)之后毫無(wú)收獲，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中多媒體技術(shù)的正確應(yīng)用措施探索

多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮了重要作用，要想改變我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的落后現(xiàn)狀，相關(guān)教育部門(mén)必須加強(qiáng)管理，提出相應(yīng)的改革措施，尤其是對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革，因?yàn)樾W(xué)是語(yǔ)言基礎(chǔ)發(fā)展的啟蒙階段，只有開(kāi)始時(shí)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程中取得更大進(jìn)步。下面是針對(duì)當(dāng)代社會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中存在的缺陷而提出的相應(yīng)改革措施，希望能給教學(xué)工作帶來(lái)一定幫助：

從教師的角度來(lái)看，其必須清楚認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)的真正應(yīng)用價(jià)值，充分了解多媒體的正確使用方法，按照講課內(nèi)容合理安排多媒體的使用率。首先，課前熟悉自己所講課件的全部?jī)?nèi)容，充分掌握哪些知識(shí)需要擴(kuò)充，哪些體系只需學(xué)生初步了解。課堂上按照計(jì)劃合理分配時(shí)間，這樣不僅可以節(jié)省時(shí)間，還可以提高課堂教學(xué)效率。其次，老師在講課過(guò)程中要根據(jù)課文內(nèi)容的需要設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，提問(wèn)學(xué)生，讓他們充分參與到語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。堅(jiān)決避免整節(jié)課“讀”屏幕內(nèi)容現(xiàn)象的出現(xiàn)，這樣會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)會(huì)失去多媒體教學(xué)的本來(lái)意義。另外，學(xué)校要力求搞好小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)，要求老師制作高質(zhì)量的多媒體教學(xué)課件，多開(kāi)展有關(guān)多媒體技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)活動(dòng)，鼓勵(lì)更多老師參加，讓他們更多地了解新時(shí)代發(fā)展中對(duì)多媒體教學(xué)的要求，同時(shí)要引導(dǎo)老師將更多有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的信息引入課堂，以此拓寬學(xué)生的視野，傳授課外知識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

多媒體技術(shù)能夠?qū)πW(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，學(xué)校在開(kāi)展多媒體教學(xué)的過(guò)程中一定注重發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)作用，避免不利效果對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，同時(shí)要加強(qiáng)多媒體技術(shù)知識(shí)的宣傳工作，為我國(guó)的教育事業(yè)增磚添瓦。

參考文獻(xiàn)：

[1]張濤.關(guān)于多媒體教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策[J].學(xué)習(xí)月刊，2010（15）.

[2]劉蕊.語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)用多媒體的思考[J].學(xué)周刊，2011（03）.